【摘 要】
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从教育发展的历史来看,农村学生自主学习教学模式的形成有两个基本的方式,有两种逻辑.在灌输教学模式的基础上,以单向知识转移为基础,提出研究教学,独立教学,自主教学.鼓励农
【机 构】
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551700,毕节市七星关区第三实验学校
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从教育发展的历史来看,农村学生自主学习教学模式的形成有两个基本的方式,有两种逻辑.在灌输教学模式的基础上,以单向知识转移为基础,提出研究教学,独立教学,自主教学.鼓励农村初中生学习如何进行自我管理,自我调节,依托知识教育体系,着力培养初中学生在英语学习的过程中解决问题的能力和独立判断的能力,让学生自己合理分配时间,安排过程,并培养学生的学术批评和学术探索精神,从而开展有效的英语学习.
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