【摘 要】
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目的:观察硫酸镁对早发型重度子痫前期的疗效及妊娠结局影响.方法:将我院收治的早发型重度子痫前期单胎孕妇52例作为研究组,同期无妊娠合并症孕妇50例作为对照组.观察治疗前
【机 构】
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邢台县中心医院 河北 邢台 054000
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目的:观察硫酸镁对早发型重度子痫前期的疗效及妊娠结局影响.方法:将我院收治的早发型重度子痫前期单胎孕妇52例作为研究组,同期无妊娠合并症孕妇50例作为对照组.观察治疗前后研究组早发型重度子痫前期孕妇的子宫动脉血流动力学指标,血压变化.研究组的妊娠结局.结果:治疗后,研究组早发型重度子痫前期患者的PI、RI等血流动力学指标均有所改善(P<0.05).与治疗前相比,治疗24h后研究组早发型重度子痫前期患者的血压有所改善(P<0.05).血压与同期无妊娠并发症的健康孕妇相比,差异已明显缩小.研究组早发型重度子痫前期患者共52例,出院时统计,无产后出血发生,剖宫产3例(5.77％),新生儿窒息1例(1.92％),胎儿窘迫1例(1.92％).妊娠结局较理想.结论:硫酸镁可改善早发型重度子痫前期孕妇的血流动力学指标,达到治疗效果,改善孕妇与胎儿的预后效果.
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这几天,北京格外冷,尤其是十二月上旬的周六、周日,是入冬以来最冷的时候。行人都穿上了大衣、围上了厚围巾,急匆匆地。在七九八艺术区,在华艺美术馆,却是暖暖的。
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摘 要： 问题教学在新课改下成为教学主要教学方法之一，“学贵善思”，“思源于疑”。教师的有效、科学的提问，可以引发学生思考，培养学生创新思维。文章从提问的方式、问题的点拨等方面，谈谈问题教学法在初中化学教学中的运用。 关键词： 初中化学 问题教学 有效提问 创新思维 创新思维是新时代对人们的基本要求，时代是创新的时代、社会是创新的社会，创新成为时代的主题，创新是时代赋予教育的使命。亚里士多德说
摘 要： 在我国初中教学阶段，物理是很重要的一门学科，它能够开发学生的大脑，开拓学生的思维，让学生了解到很多事物的现象与规律。本文主要根据教学实际与经验总结，探讨在初中物理教学中如何培养学生的创新能力，希望具有现实指导意义。 关键词： 初中物理教学 创新能力 培养方法 21世纪想要发展必须靠人才推动，教育是人才的培养基地，而如何能把学生培养成社会各个方面都需要的人才，关键靠创新。创新意识是需要
摘 要： 学生在上课的开始阶段，注意力不是能立即集中到课堂上的，因为下课活动的影响，让他们的思维可能还处于散乱状态。如果老师能很好地创设教学情境，学生就能将注意力立即集中到学习上。从另一方面讲，当前的探究式学习也需要情境，没有情境很难引导学生发现问题。因此，创设教学情境在实际教学中有十分重要的作用。 关键词： 初中物理 情景教学 情境创设 在初中物理教学中，创设教学情境有非常重要的作用，如果能
“生活即教育”是陶行知先生的著名教育理念，它指的是生活与教育是两个相互作用、相互渗透的过程，教育不能脱离生活。至今生活化教育仍然是各级教育教学都应该遵循的原则之一。对于中学化学教育来说，同样如此。化学知识本就是缘于人们生产生活实践的需要，与人们的日常生活有密切联系。因此，老师应该坚持化学教学生活化，在教学中紧密联系学生的生活实际和成长环境，创设真实的教学情境，帮助学生认识化学与人类生活的密切关系，
加强课堂教学研究，实施有效教学，提升课堂教学效益十分重要。因此初中化学教师在教学中要充分考虑教学的有效性，避免学生在学习中感到化学学习的乏味和困难，减轻学生学习负担，让学生在轻松的环境下主动学习。有效课堂的作用在于摒弃“无效或低效”的课堂教学行为，达到“轻负高质”的新课程改革的主要目标，提升化学课堂教学效益，使学生在牢固掌握“双基”的基础上，培养学生的探究能力和创新能力。 1.备课要因材施教
摘 要： 依据初中化学实验的内容，结合中学生的实际情况，将化学实验仪器的使用方法，化学实验基本操作，典型化学实验三个方面的重点内容总结成口诀，在便于记忆的同时，提高中学生学习化学实验的兴趣，提高中学生化学实验操作水平和设计典型实验的能力。 关键词： 口诀 中学化学 实验教学 化学是一门以实验为基础的学科，中学化学实验基础知识记忆量大，基本操作规范性强，典型实验设计灵活度高，中学生觉得记不准、不
摘 要： 生产实习是实践教学体系的重要环节，是学生理论联系实际、提高动手能力的重要途径。本文针对实习过程中出现的问题进行分析，并据此提出对策和建议，为其他高校、院系提高生产实习质量提供参考。 关键词： 生物类专业 生产实习 问题 对策 实践教学是理工科类教学体系的重要组成部分，生产实习是实践教学体系的重要环节，是培养与提高学生观察能力、分析问题和解决问题能力的重要方法与手段，也是促进学生把所学
摘 要： 在高中生物实验教学过程中优化课时、优化教学模式、优化探究实验的实效、优化实验方法、优化实验评价、优化实验室配置等，有利于提高实验效率和生物科学素养。 关键词： 实验教学 生物科学素养 实验效率 生物科学素养是指公民参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物学知识、探究能力及相关的情感态度与价值观。提高学生的生物科学素养是高中生物教学的核心任务。生物学是以实验为基础的自然科学