【摘 要】
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数学文化在上个世纪80年代后就受到国内外数学家和数学教育家的高度关注,数学史、数学审美、数学的精神和思想方法等构成数学文化的内涵。让数学史料、审美、名题、游戏、故
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数学文化在上个世纪80年代后就受到国内外数学家和数学教育家的高度关注,数学史、数学审美、数学的精神和思想方法等构成数学文化的内涵。让数学史料、审美、名题、游戏、故事等文化元素走进中考,亲近数学、品味数学和欣赏数学的魅力,突显数学的价值,激发学生对后继数学学习的兴趣和热情,促进一线老师对数学文化的重视,都有着十分重要的作用。值得思考的是,部分省市的命题专家在数学文化渗透中考试题时,没有引起足够的重视,认为数学文化的试题仅仅是装饰一份试卷的美观而已,没有体现数学文化理性思维本质内涵,编制数学文化试题缺乏创新。数学文化的试题要注重与数学"四基"的有机结合,要突出理性思维的本质内涵。特别地要对教材中的例题、定理、习题和阅读材料等方面进行深层次的挖掘、重构。
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