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近年来，随着职业中专的大量扩招，入学门槛逐年降低，生源质量也随之下降。因此，职业中专学校学生管理工作出现很多新的问题，给学校学生管理工作带来新的困难和挑战。如何教育好、管理好职业中专学生，将他们培养成社会实用人才是职业中专学校必须重视的一个问题。
一、职业中专学生管理工作存在的问题
1.学生学习动力不足，厌学现场严重。职业中专学生多数文化基础较为薄弱，来校学习多数是完成父母的心愿，自身学习动力不足，学习目的不明确，抱着混日子、“捞”文凭的思想。这种被动的学习往往造成厌学情绪的产生，形成“破罐子破甩”的不平衡心理。？？？还有些学生因为文化基础差，知识衔接不上，跟不上学习进度，久而久之，就养成一种不思进取，得过且过的心态，频繁逃课，在班内形成课堂上睡觉、前后桌说话、玩手机，抄作业、考试作弊等风气。这些风气一旦成为班级的主流，对整个班级学生成长环境的影响是很大的。
2.手机上网普遍给学生管理工作带来了很大冲击。手机的普及，一方面便利了学生们的生活，加强了与社会的联络，但同时也给学生管理工作带来极大的冲击。多数学生使用手机上网，甚至在课堂上、寝室熄灯之后用手机登陆QQ、微博、微信，登陆一些垃圾网站，浏览有害信息，沉溺于虚拟网络世界不能自拔，给身心都带来很大的伤害，更严重影响自身的学习。
3.自信心不足，自我管理能力较差。职业中专的学生多数认为自己成绩差、学历低、能力弱，畢业后找工作难，自信心不足。职业中专的学生年龄小，幼稚，心理条件不成熟，依赖性强，不会自我约束、自我管理，稍遇一点不顺心的事就自觉不自觉地干出一些傻事或错事来。辨别是非能力和实践动手能力较差，对有些不良习惯想改但无坚强意志，容易随波逐流。
4.学生管理模式不科学，造成师生之间对立。许多职业中专学校的班主任喜欢采取行政性、强制性的方式和命令式的口吻管理学生，而学生的民主意识较强，往往会导致师生之间产生隔阂，甚至互相不理解或者直接抵触对立乃至对抗。班主任总是把学生中出现的各种各样的问题都归结为学生素质太低，怎么培养也培养不出来人才；或者总是简单地强制学生执行自己的命令，动辄用请家长、写检讨书、体罚等方式处分学生。 长此以往，很容易使学生产生逆反心理，从而影响到平等、和谐的良师益友的关系的建立。
5.选择专业盲目，迷失了专业学习的方向。有些学生在入学时仅评直观印象，在信息不对称的情况下盲目地选择了专业，可后来实际接触之后觉得所学专业枯燥，对本专业领域的工作没兴趣，对专业的学习逐渐失去了动力，很容易迷失方向，变得消极起来。
二、做好职业中专学生管理工作的对策
1.因材施教解决学生厌学问题。宋代朱熹说得好：“圣人施教，各因其材，小以成小，大以成大，无弃人也。”意思是说施行教育，必须依据各人的不同资质，有针对性地进行，基础差的就培养成低一级的人才，基础好的就培养成高一级的人才，不会有不堪造就而遗弃的人。因此，要培养学生的学习兴趣，使学生在各科及格的基础上形成优势科目，无须苛求其他科目一定要特别优秀。另外，要多注重以就业为导向引导学生及早做好职业生涯规划，用美好的专业发展前景激励学习努力学习，全面提高。
2.注重教育引导与管理并重。目前，职业中专学生大多数是独生子女，是父母的掌声明珠，人生阅历较少，实际动手能力较差，经历挫折较少，往往功利意识较强，容易形成以自我为中心的价值观念。另外，职业中专学生的心理和生理发育尚未成熟，辨别是非和自我约束能力较差，有些学生接触社会上一些不良人员，染上了一些不好的社会风气，因此，必须从思想上高度重视学生，心理上格外关爱学生，晓之以理、动之以情，注重对他们进行教育引导，而非简单的说教。既要用严肃的校规校纪来规范他们的行为，更要注重教育引导与管理的有机结合，避免“我讲你听，我说你做”单向灌输的管理模式，注重与学生在平等的前提下多进行心理沟通。
3.以学生为本，转变管理理念。要以科学发展观为指导，牢固树立以人为本的思想，一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的教育理念，公平、公正地对待每一个学生，要关心学生， ，充分尊重学生的人格和尊严，我们还要深入到学生中去，去了解学生的想法和做法，注重与他们的感情交流。不能一味按照教师自己的意愿来控制学生的一切行为。我们不仅要做知识的传授者和引导者，还要和学生们成为好朋友，只有这样才能走进学生的心理，才能得到学生的信任，与学生进行有效的沟通，及时化解学生的苦难。
4.营造良好的成长成才环境，实现全体学生、全面发展。要想抓好一个班，就不能出现让差生特殊化，防止其他同学“论攀比，做比较”。？？？由于职业中专多数学生的学习基础差，纪律松散，易受不良行为影响，学生管理者只有关注全体学生，关心和尊重他们，多与他们接触沟通，善于发现他们身上的闪光点，通过开展专业实践、兴趣爱好、就业创业等各种有益的活动，引导他们树立信心，平心静气地认识自己的缺点错误，改掉不良习惯，树立专业学习和能力提升的动力。学校里可以举行假如今天我毕业、我的未来我做主，“自己的缺点”、专业技能大赛、中专职业生涯规划大赛等活动，帮助学生找到学习的乐趣，找到自身的价值追求，有事可干，既锻炼了学生各方面的才能，增强了班级的凝聚力，又为今后的就业打下了良好基础。
总之，做好职业中专学生的管理工作，必须在调查、了解、分析、研判学生实际情况的基础上，全身心地投入，并坚持长期的探索和研究，寻找对策和方法，使学生管理工作更加卓有成效。
一、职业中专学生管理工作存在的问题
1.学生学习动力不足，厌学现场严重。职业中专学生多数文化基础较为薄弱，来校学习多数是完成父母的心愿，自身学习动力不足，学习目的不明确，抱着混日子、“捞”文凭的思想。这种被动的学习往往造成厌学情绪的产生，形成“破罐子破甩”的不平衡心理。？？？还有些学生因为文化基础差，知识衔接不上，跟不上学习进度，久而久之，就养成一种不思进取，得过且过的心态，频繁逃课，在班内形成课堂上睡觉、前后桌说话、玩手机，抄作业、考试作弊等风气。这些风气一旦成为班级的主流，对整个班级学生成长环境的影响是很大的。
2.手机上网普遍给学生管理工作带来了很大冲击。手机的普及，一方面便利了学生们的生活，加强了与社会的联络，但同时也给学生管理工作带来极大的冲击。多数学生使用手机上网，甚至在课堂上、寝室熄灯之后用手机登陆QQ、微博、微信，登陆一些垃圾网站，浏览有害信息，沉溺于虚拟网络世界不能自拔，给身心都带来很大的伤害，更严重影响自身的学习。
3.自信心不足，自我管理能力较差。职业中专的学生多数认为自己成绩差、学历低、能力弱，畢业后找工作难，自信心不足。职业中专的学生年龄小，幼稚，心理条件不成熟，依赖性强，不会自我约束、自我管理，稍遇一点不顺心的事就自觉不自觉地干出一些傻事或错事来。辨别是非能力和实践动手能力较差，对有些不良习惯想改但无坚强意志，容易随波逐流。
4.学生管理模式不科学，造成师生之间对立。许多职业中专学校的班主任喜欢采取行政性、强制性的方式和命令式的口吻管理学生，而学生的民主意识较强，往往会导致师生之间产生隔阂，甚至互相不理解或者直接抵触对立乃至对抗。班主任总是把学生中出现的各种各样的问题都归结为学生素质太低，怎么培养也培养不出来人才；或者总是简单地强制学生执行自己的命令，动辄用请家长、写检讨书、体罚等方式处分学生。 长此以往，很容易使学生产生逆反心理，从而影响到平等、和谐的良师益友的关系的建立。
5.选择专业盲目，迷失了专业学习的方向。有些学生在入学时仅评直观印象，在信息不对称的情况下盲目地选择了专业，可后来实际接触之后觉得所学专业枯燥，对本专业领域的工作没兴趣，对专业的学习逐渐失去了动力，很容易迷失方向，变得消极起来。
二、做好职业中专学生管理工作的对策
1.因材施教解决学生厌学问题。宋代朱熹说得好：“圣人施教，各因其材，小以成小，大以成大，无弃人也。”意思是说施行教育，必须依据各人的不同资质，有针对性地进行，基础差的就培养成低一级的人才，基础好的就培养成高一级的人才，不会有不堪造就而遗弃的人。因此，要培养学生的学习兴趣，使学生在各科及格的基础上形成优势科目，无须苛求其他科目一定要特别优秀。另外，要多注重以就业为导向引导学生及早做好职业生涯规划，用美好的专业发展前景激励学习努力学习，全面提高。
2.注重教育引导与管理并重。目前，职业中专学生大多数是独生子女，是父母的掌声明珠，人生阅历较少，实际动手能力较差，经历挫折较少，往往功利意识较强，容易形成以自我为中心的价值观念。另外，职业中专学生的心理和生理发育尚未成熟，辨别是非和自我约束能力较差，有些学生接触社会上一些不良人员，染上了一些不好的社会风气，因此，必须从思想上高度重视学生，心理上格外关爱学生，晓之以理、动之以情，注重对他们进行教育引导，而非简单的说教。既要用严肃的校规校纪来规范他们的行为，更要注重教育引导与管理的有机结合，避免“我讲你听，我说你做”单向灌输的管理模式，注重与学生在平等的前提下多进行心理沟通。
3.以学生为本，转变管理理念。要以科学发展观为指导，牢固树立以人为本的思想，一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的教育理念，公平、公正地对待每一个学生，要关心学生， ，充分尊重学生的人格和尊严，我们还要深入到学生中去，去了解学生的想法和做法，注重与他们的感情交流。不能一味按照教师自己的意愿来控制学生的一切行为。我们不仅要做知识的传授者和引导者，还要和学生们成为好朋友，只有这样才能走进学生的心理，才能得到学生的信任，与学生进行有效的沟通，及时化解学生的苦难。
4.营造良好的成长成才环境，实现全体学生、全面发展。要想抓好一个班，就不能出现让差生特殊化，防止其他同学“论攀比，做比较”。？？？由于职业中专多数学生的学习基础差，纪律松散，易受不良行为影响，学生管理者只有关注全体学生，关心和尊重他们，多与他们接触沟通，善于发现他们身上的闪光点，通过开展专业实践、兴趣爱好、就业创业等各种有益的活动，引导他们树立信心，平心静气地认识自己的缺点错误，改掉不良习惯，树立专业学习和能力提升的动力。学校里可以举行假如今天我毕业、我的未来我做主，“自己的缺点”、专业技能大赛、中专职业生涯规划大赛等活动，帮助学生找到学习的乐趣，找到自身的价值追求，有事可干，既锻炼了学生各方面的才能，增强了班级的凝聚力，又为今后的就业打下了良好基础。
总之，做好职业中专学生的管理工作，必须在调查、了解、分析、研判学生实际情况的基础上，全身心地投入，并坚持长期的探索和研究，寻找对策和方法，使学生管理工作更加卓有成效。