古语有“亲其师，信其道，学其理”之说，讲的是“爱屋及乌”的情感效应。学生热爱教师，往往会将这种情感迁移到学习生活中来，似乎觉得不学好就对不住关心爱护自己的教师。因此，要想取得好的教学效果，教师就要运用好情感的“感染性”：用愛关怀学生，把阳光照进学生的心灵；用情感动学生，把温暖传递到学生的心灵深处。
　　爱心，是一个善良的人必备的素质。“有爱心才有教育”，教师的爱心不仅倾注在工作中，更多的是倾注在学生身上。每天早自习前，或者是中午时分，还有晚自习下课后，教师要多跟学生交流。用爱心与学生交流沟通，虚心听取他们的意见和建议；用爱心在生活中关怀学生，帮助学生解决生活中遇到的困难；用爱心把阳光照进学生的心灵，培养学生的阳光心态。
　　阳光是温暖的，用爱的阳光打开学生的心扉，让爱的阳光照进学生的心灵，把温暖传递到每一个学生的心灵深处。教师每天要和学生打交道，对学生的脾气、内心、表现、学习、生活等了解较为透彻，教师要怀着一颗慈善的爱心，细细“调节”学生的情绪。有的学生喜欢被表扬，听不得批评，教师讲话稍不留意就会“闹情绪”，这时教师就要和这样的学生谈心，抓住优点多表扬，同时让学生明白“闹情绪”的危害，让学生学会如何调控情绪，保持阳光心态。有的学生对批评表扬都抱着无所谓的态度，摆出藐视一切、唯我独尊的冷漠神情，其实，这样的学生内心深处是很脆弱的，只要把准脉，用爱来拨动学生的心弦，在爱的阳光下，学生内心的“冰山”定会融化。
　　教师要对任何学生一视同仁，既爱优等生也爱淘气包，特别要爱丑小鸭。在各个场合、各种活动中把平等看待学生，不另眼看待，教师的语气、表情、眼神都要体现尊重个性、维护人格、维护自尊的特点，从而增强学生学习、生活的自信心。同时，教师还要留意协调学生之间的合作关系，让所有学生合群同乐，把温暖传递到所有学生的心灵深处，让所有学生都感受到爱的阳光。
　　人生需要阳光，教育需要感动。如何创造感动，如何换来感动，有时就在于小小的细节。在教学过程中，教师需要用自己无微不至的关怀，将点点滴滴的关爱化作涓涓细流浇灌在学生的心田。要站在学生的立场去思考、发现、感悟、体验，去面对教育中的每一个细枝末节，只有这样，教师才能看到并收获一个个如花朵绽放的微笑，听到并惊喜于一个个生命拔节的声音。
　　总之，从工作实践中可以深深感知，“人生需要阳光，教育需要感动”。教师应该让阳光照进学生的心灵，用阳光心语关心爱护学生，信任肯定学生的优点与成绩，给予激励，传递温暖。通过情感激励，使学生正确地对待批评与挫折，培养学生的阳光心态，帮助学生建立融洽的人际关系，营造阳光的学习氛围，让学生得到更好的发展。