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摘 要：小学数学在小学阶段的教育对学习未来的学生和成长起着决定性的作用，所以教师需要重视小学数学教学并通过合理的教学方式帮助学生及时消化和吸收教师在课堂中所讲解的小学数学教学内容。然而现如今教学的主体已经成为学生，而教师只是在教学中作为辅助作用，所以教师需要改变以前的学习方式，使得学生能够教师的教导而逐渐提升学习小學数学教学内容的兴趣和热情，以此保证提升小学生的综合素质的教学目的。
关键词：小学数学；教学；学生
小学数学教学不仅能够强化学生的逻辑思维，还能够帮助学生以数学视角看待现实生活而提升对数学知识的理解和运用，所以在小学数学教学中教师需要针对学生的学习情况和在此年龄阶段的学习心理特征制定并优化小学数学教学课堂，使得学生自身的优点和特长被挖掘，以便于提升学生学习数学知识的质量和效果。
一、新课改下小学数学教学中所存在的问题分析
1.教师的教学方式相对落后
数学是学生在小学阶段必须学习的基础学科知识，但是部分教师在对学生进行小学数学教育时并没有重视学生的主体地位，再加上多年来受到传统式教学模式的巨大影响，使得教师在数学教学课堂中没有应用科学合理的教学方式，使得小学数学教学方式相对落后，限制了学生对数学知识的理解和运用，在一定程度上降低了学生对学习数学知识的乐趣。因此，在小学数学教学中，教师需要依据时代发展需求优化教学设计，使得学生能够通过教师对数学知识的教导而更加深入地了解小学数学知识并能够在生活中灵活运用所学的知识点。
2.未结合实际生活展开教学
小学数学知识伴随着学生的现实生活并且与学生的生活息息相关。但是小学数学教学内容相对较抽象并且对于小学生而言其具有较强的逻辑思维能力，所以学生很难通过教材中的理论知识进行理解，而是需要通过生活化或者游戏化等教学方式帮助学生理解和运用小学数学知识。但是在实际教学中，部分教师却并不能理解数学与生活之间的关系，而导致教师在教学过程中并没有针对学生的现实生活和小学数学相互结合的方式展开教学，进而打击了学生的学习兴致。
二、新课改下小学数学教学方法创新策略分析
良好的教学方式不仅可以活跃小学数学课堂并为学生构建较为轻松和快乐的数学教学课堂，还可以让学生更加容易接受教师所讲授的知识，更加直观地理解小学数学教学内容，进而提高学生学习的质量和效果。
1.充分利用多媒体
学生学习小学数学知识的途径不仅仅只是数学课堂，学生还可以通过日常生活展开对数学知识的学习和运用，进而强化学生对数学知识的理解和掌握。所以，教师在教导小学数学教学内容时，可以在课堂上利用多媒体播放相关的视频和动画等帮助学生了解小学数学教学内容，然后为了增加学生学习数学知识时间，教师可以利用现代社会的通用交流工具——微信创建一个数学学习知识群，让学生能够在课后没有教师和家长在身边陪同学习的情况下，也能够通过微信学习群向教师寻求帮助，如：学生在周末或者放长假期间遇到自己不会的数学问题或者瓶颈时，学生就可以通过微信群向教师寻求帮助，进而使得学生能够在教师远程指导下学习小学数学知识并加深对数学知识的理解和记忆，从而使小学数学教学方式得以创新。
2.生活化教学方式在小学数学教学中的合理运用
小学数学知识与学生的实际生活相互交融，所以现实生活同样也是学生获取数学知识的重要途径，因此教师在小学数学教学中需要学会观察生活并把生活中的数学教学元素引入课堂中，把数学课堂逐渐生活化，进而使得学生能够通过更加贴近现实生活的小学数学课堂汲取更多的数学知识，丰富自己的知识海洋并能够通过课堂中对数学知识的学习而在生活灵活运用小学数学知识。例如：教师在教授“小数乘法”这部分知识点时，就可以利用学生在生活中会经常遇到的情节展开学习，比如：李莉和妈妈在超市买了1.5千克苹果，而每千克的苹果为6.5元，请问妈妈买苹果花了多少钱？让学生独立计算买苹果的花费，如：6.5×1.5=9.75元。另外，为了加深学生对小学数学教学内容的理解和记忆，教师还可以让学生在课堂中通过角色扮演的形式开启教学活动，进而使得学生能够通过角色扮演的活动中逐渐提升学生在课堂中表现自我的勇气，培养学生与他人互相合作和沟通的学习能力及意识。
总而言之，小学数学是学生在整个学习时期最为基础和最贴近现实生活的重要学科知识，教师必须重视学生对小学数学知识的学习。所以教师需要根据时代的要求优化教学方式，通过一定的技术手段创新数学教学方法，使得学生能够通过教师的教导而逐渐爱上小学数学，加深对相关知识的记忆和理解，让学生积极踊跃地在课堂中表现自我，从而增加学生参与教学活动的积极性。
参考文献：
[1]陈洪芳，臧忠臣.分析新课改下小学数学教学方法的创新[J].赤子（上中旬），2016（22）.
[2]彭思凤，华菁.浅析新课改下小学数学教学方法的创新[J].中国校外教育，2017（7）.
[3]赵宏丽，邵丽艳.新课改下小学数学教学方法创新[J].亚太教育，2016（1）.
关键词：小学数学；教学；学生
小学数学教学不仅能够强化学生的逻辑思维，还能够帮助学生以数学视角看待现实生活而提升对数学知识的理解和运用，所以在小学数学教学中教师需要针对学生的学习情况和在此年龄阶段的学习心理特征制定并优化小学数学教学课堂，使得学生自身的优点和特长被挖掘，以便于提升学生学习数学知识的质量和效果。
一、新课改下小学数学教学中所存在的问题分析
1.教师的教学方式相对落后
数学是学生在小学阶段必须学习的基础学科知识，但是部分教师在对学生进行小学数学教育时并没有重视学生的主体地位，再加上多年来受到传统式教学模式的巨大影响，使得教师在数学教学课堂中没有应用科学合理的教学方式，使得小学数学教学方式相对落后，限制了学生对数学知识的理解和运用，在一定程度上降低了学生对学习数学知识的乐趣。因此，在小学数学教学中，教师需要依据时代发展需求优化教学设计，使得学生能够通过教师对数学知识的教导而更加深入地了解小学数学知识并能够在生活中灵活运用所学的知识点。
2.未结合实际生活展开教学
小学数学知识伴随着学生的现实生活并且与学生的生活息息相关。但是小学数学教学内容相对较抽象并且对于小学生而言其具有较强的逻辑思维能力，所以学生很难通过教材中的理论知识进行理解，而是需要通过生活化或者游戏化等教学方式帮助学生理解和运用小学数学知识。但是在实际教学中，部分教师却并不能理解数学与生活之间的关系，而导致教师在教学过程中并没有针对学生的现实生活和小学数学相互结合的方式展开教学，进而打击了学生的学习兴致。
二、新课改下小学数学教学方法创新策略分析
良好的教学方式不仅可以活跃小学数学课堂并为学生构建较为轻松和快乐的数学教学课堂，还可以让学生更加容易接受教师所讲授的知识，更加直观地理解小学数学教学内容，进而提高学生学习的质量和效果。
1.充分利用多媒体
学生学习小学数学知识的途径不仅仅只是数学课堂，学生还可以通过日常生活展开对数学知识的学习和运用，进而强化学生对数学知识的理解和掌握。所以，教师在教导小学数学教学内容时，可以在课堂上利用多媒体播放相关的视频和动画等帮助学生了解小学数学教学内容，然后为了增加学生学习数学知识时间，教师可以利用现代社会的通用交流工具——微信创建一个数学学习知识群，让学生能够在课后没有教师和家长在身边陪同学习的情况下，也能够通过微信学习群向教师寻求帮助，如：学生在周末或者放长假期间遇到自己不会的数学问题或者瓶颈时，学生就可以通过微信群向教师寻求帮助，进而使得学生能够在教师远程指导下学习小学数学知识并加深对数学知识的理解和记忆，从而使小学数学教学方式得以创新。
2.生活化教学方式在小学数学教学中的合理运用
小学数学知识与学生的实际生活相互交融，所以现实生活同样也是学生获取数学知识的重要途径，因此教师在小学数学教学中需要学会观察生活并把生活中的数学教学元素引入课堂中，把数学课堂逐渐生活化，进而使得学生能够通过更加贴近现实生活的小学数学课堂汲取更多的数学知识，丰富自己的知识海洋并能够通过课堂中对数学知识的学习而在生活灵活运用小学数学知识。例如：教师在教授“小数乘法”这部分知识点时，就可以利用学生在生活中会经常遇到的情节展开学习，比如：李莉和妈妈在超市买了1.5千克苹果，而每千克的苹果为6.5元，请问妈妈买苹果花了多少钱？让学生独立计算买苹果的花费，如：6.5×1.5=9.75元。另外，为了加深学生对小学数学教学内容的理解和记忆，教师还可以让学生在课堂中通过角色扮演的形式开启教学活动，进而使得学生能够通过角色扮演的活动中逐渐提升学生在课堂中表现自我的勇气，培养学生与他人互相合作和沟通的学习能力及意识。
总而言之，小学数学是学生在整个学习时期最为基础和最贴近现实生活的重要学科知识，教师必须重视学生对小学数学知识的学习。所以教师需要根据时代的要求优化教学方式，通过一定的技术手段创新数学教学方法，使得学生能够通过教师的教导而逐渐爱上小学数学，加深对相关知识的记忆和理解，让学生积极踊跃地在课堂中表现自我，从而增加学生参与教学活动的积极性。
参考文献：
[1]陈洪芳，臧忠臣.分析新课改下小学数学教学方法的创新[J].赤子（上中旬），2016（22）.
[2]彭思凤，华菁.浅析新课改下小学数学教学方法的创新[J].中国校外教育，2017（7）.
[3]赵宏丽，邵丽艳.新课改下小学数学教学方法创新[J].亚太教育，2016（1）.