【摘 要】
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《英语课程标准》提出学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。一堂成功的课，应该让学生自始至终掌握主动权，教师只是充当“组织者”“促进者、”“合作者、”等多种角色，最大限度地给学生提供参与的机会，学生的主体性得到了体现，自然就产生
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《英语课程标准》提出学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。一堂成功的课，应该让学生自始至终掌握主动权，教师只是充当“组织者”“促进者、”“合作者、”等多种角色，最大限度地给学生提供参与的机会，学生的主体性得到了体现，自然就产生
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摘要：英语课堂教学过程是一个动态的师生间的双边活动过程。受教育的对象在知识水平、兴趣爱好、性格特征等方面各具差异，心理也处在不断的变化之中的学生们。因此，在课堂教学中出现意外情况是在所难免的。这就需要教师具备很强的课堂应变能力，妥善处理课堂偶发事件。
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[摘要]多媒体技术和网络技术的飞跃发展，为英语自主学习提供了良好的条件和环境。成功的外语教学离不开学生的自主学习，学生在网络环境下进行有效的自主学习可以获得有效学习的认知能力。英语教学的目的不仅是传授知识，更重要的是要培养学生自主学习的能力，然而，高校学生在网络环境下的英语自主学习能力的培养还需要进一步探讨。 [关键词]网络环境；自主学习；外语习得 高校外语教学中仍然普遍地存在着“高投入，
关键词：入门 1 引言 根据《全日制义务教育英语课程标准(实验稿)》(以下简称新课标)的要求，英语在小学里已列入了主科，学生在小学里已学过几年英语。但是由于小学英语和初中英语在教学内容、目的、任务、方式、方法等方面存在的差异，导致相当多的学生不能很快适应初中阶段的英语学习，成绩没有小学理想，有的甚至掉队。因此，接手初中七年级新生英语的老师，要重抓初中英语人门教学，正确指导新生掌握学习初中英语的
摘要：阅读能力的高低直接影响着学生听、说、读、写能力的形成和提高，教师应在教学中创造性地使用教材，有效地使用阅读策略，全面提高学生的阅读理解能力。 关键词：阅读能力 阅读教学 阅读策略
一、研究目的 2003年秋起我省部分地区已实行《新课程标准》，大家都希望通过学习新教学理念，实施新教学方法来达到大面积丰收的效果，但事实并非如我们想象的那么一帆风顺。笔者任教班级的学习情况就不容乐观，虽然学生们埋头苦学，做了数不清的试题，老师一次又一次分析错误所在，但收效甚微。由此笔者不得不重新审视自己的教学方法和教学观念，重新学习《新标准》，笔者觉得今后应以任务型教学方法为突破口。注重形成