【摘 要】
：
为探究大学生对线下和线上教学两种方式的阶段性认知特点,在线上教学初期和适应期随机抽取244名大学生进行调查.结果发现,学生对传统的线下教学方式的接纳度一直维持在较高水平,学生开始对线上教学不太适应,到期末时接纳度也有所提高.在学生看来,线下教学最大的优势在于有面对面的互动,更直观高效,线上教学的主要优势则是资源丰富,学习更自主.相对而言,学生更喜欢线下教学,但他们理想的是线上线下相融合的新型学习方式.
论文部分内容阅读
为探究大学生对线下和线上教学两种方式的阶段性认知特点,在线上教学初期和适应期随机抽取244名大学生进行调查.结果发现,学生对传统的线下教学方式的接纳度一直维持在较高水平,学生开始对线上教学不太适应,到期末时接纳度也有所提高.在学生看来,线下教学最大的优势在于有面对面的互动,更直观高效,线上教学的主要优势则是资源丰富,学习更自主.相对而言,学生更喜欢线下教学,但他们理想的是线上线下相融合的新型学习方式.
其他文献
在新时期背景下,我国高校教育在注重培育人才专业理论知识的同时,还要注重思政教育工作.思政教育应基于现阶段思政教育工作现状,积极革新契合新时代大学生发展需求的教育模式,最大程度发挥新时期思政教育育人作用.基于此,在明确高校思政教育重要意义的同时,分析思政教育存在的问题,提出新时期背景下高校似乎增教育问题解决策略.
在大数据时代背景下,我国各大高校根据自身需求运用了诸多管理系统,为学校教育及管理提供巨大便捷,所收集的数据和信息根据共享和挖掘,可以为高校管理展开更好服务.在高校公寓管理层面,相关人员可按照公寓管理系统中存有的大数据监控分析,进入到学生公寓展开调查探究,充分掌握学生公寓具体情况、思想状态,解决学生在公寓学习和生活面临的困惑及问题,让高校公寓管理更加有效、及时.
课程思政理念融入网络安全技术教学中,应逐渐形成以立德树人为宗旨的专业学科教学体系.根据网络安全技术课程的教学特征,巧妙地融入课程思政理念.构建具有趣味性的系统安全教学活动,并根据课程内容的交叉性特点,利用网络平台巧妙渗透课程思政理论知识.同时,增强学生的职业道德素养,切实展现课程思政理念融入网络安全技术教学中的价值.
本研究针对航空保安人员的心理问题采取有效措施,改善航空保安人员的心理健康,增强其可信度,将突发事件造成的严重后果降到最低程度,进一步提高航空安全水平.在此基础上,提高了防空人员的心理素质,从专业素质、道德素质、应急能力、责任心、认知学习方法和作战防御能力等方面进行了测试.研究发现,航班紧急、旅客因素、工作绩效、工作时间和生活事件是航空安全人员产生心理问题的主要原因.
苏区精神是近代中国革命文化思想重要符号.苏区精神融入大学生思政教育,为未来高校思政教育发展指明方向,提高高校思政教育综合能力,促进苏区精神得以基于思想文化传承,更好地发挥教育引导作用.
科学技术的高速发展推动教育信息化工作的全面进行,目前基于教育信息化的教学理念和模式,成为新时代发展的必然趋势.在教育信息化发展中,微课作为教育信息化的典型模式,为教育信息化的发展提供有效保障和基础.同时,高校高等数学教学中,还存在思想观念落后、教学方式落后的问题,所以为了解决高等数学教学工作问题,需要将高等数学微课教学模式引入其中,结合微课课前、课中、课后的教学特点,探究基于MOOC思想的高等数学微课教学设计方法,以期发挥微课教学的作用,实现高等数学在线课堂教学工作的有效开展.
本文以市场营销专业课程为例,对高校市场营销专业体验式教学的运用和策略进行探讨,旨在尝试构建体验式教学模式下的市场营销专业课程体系,为体验式教学提供理论支持.
随着科技的发展,信息化教学融入高职院校的教育教学已是大势所趋.教师的教学方式在信息资源丰富、软件技术智能化的时代下重新构建.动画技术成为信息化教学改革的重要手段之一,在高校教学中得到了广泛应用.但制作优质的动画并非轻而易举的事,并非所有教师都懂动画制作和了解如何在教学中运用.本文从动画教学现状及存在的问题进行探讨,提出建议和应用策略,提升动画在教学中的应用水平.
双语教学是我国高等教育国际化趋势的发展需要,是培养具有国际合作意识、国际交流与竞争能力的高素质人才的重要手段.近年来,民办高校近年也逐步引进和加强双语教学模式,在教学中显现了优势,同时也暴露出一些问题.本文将结合我校CIMA审计学专业的特点,针对本人多年在《审计学》双语教学中的实践经验,对优化民办高校《审计学》课程双语教学提出一些建议.
我国数学教育一直在不断探索中,但是部分老师仅重视现成数学知识灌输,忽视数学知识的由来,导致学生无法获得数学的“真貌”,久而久之,致使学生对待数学的学习慢慢失去兴趣.新课程标准使数学史与数学教育再次升温,对于当今学生来说,数学史课程具有独特意义,是不可缺少的课程.它带给了数学教学更多的思考和启示,让其变得更加完善,具有促进数学教学的重要作用.