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大学语文的教材建设，从三十年前的等米下锅，到了现在的供大于求，确是一件值得肯定的功德。但是，数量的激增，并没有保证质量同步提高，而是良莠不齐。我认为，现在的教材编写呈现出“高大全”的共同特征。所谓高大全就是身材高（厚度惊人）、体制大、规模全。这样的规制让教师无从着手施教，束缚了、限制了、失却了教师的体认和感悟，自作多情地剥夺了教师独立思考的权力，挤占了教师展开想象的空间，也使得学生到了无从学习、无可学习、无力学习的地步。大学语文教材建设中整体表现出的这种浮华倾向，亟需引起人们的警醒。