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【摘 要】建立好辅导员与学生之间的额关系是构建和谐校园的基础，随着教育部出台《普通高等学校学生管理规定》，辅导员作为学生管理工作中的重要地位进一步确定，为完成大学的培养目标，辅导员既要做好学生思想政治教育，又要在工作中对学生管理工作的创新突破做进一步探索，可谓责任与任务并重。本文探析在学生管理工作中的常见问题，阐述辅导员队伍建设的基本要求，发掘辅导员队伍建设与学生管理工作之间的关系，力争为相关领域的研究献力献策。
【关键词】辅导员队伍建设；学生管理；关系
引言
随着经济时代的来临，人才竞争成为国际主流，高等院校作为人才培养基地，担负着培养、教育责任，而辅导员作为具体管理者，是学生管理工作的主要责任人，知道目前为止，高等院校学生管理工作已经取得长足进步，但在发展过程中也存在诸多问题，倘若不彻底根除势必影响国家的人才培养计划顺利实施。
一、辅导员在管理学生中常见问题
1.“管”多“教”少，辅导员思想认识欠缺统一
辅导员作为学生的“班主任”老师，对学生承担着教育管理的重任，但大部分辅导员喜欢重手腕压制，认为只有关注学生才能树立威信，才能减少工作擦错率。在此过程中，辅导员会利用学校的规章制度，将大部分精力用在管理学生上，从客观角度看这样做是工作的常规表现，但忽略学生内心思想，压制学生独立自主性如同截流治水，大大降低学生对母校的好感和信任，久而久之产生敌对情绪，对以后的管理及自身发展非常不利。
2.轻视学生建议，辅导员服务意识差
大部分学生还是配合老师指导的，在纠正其错误时，学生会据理力争，甚至事后会对处理方式提出自己的见解，许多辅导员并不重视这点，对学生的反馈不理不睬，认为只要管理到位，解决了实际存在的问题就意味着管理成功，这样的辅导员缺乏服务意识，主观臆断，解决问题教条化，很多时候存在凑合的表现，这样会引起学生的反感，长此以往，学生不会以积极的态度配合辅导员，管理工作更困难。
3.缺乏互动沟通，对学生的心理疏导少
很多学校里，辅导员与学生就像猫和老鼠，一直在追逐，学生惧怕辅导员，辅导员遇到犯错的学生毫无留情的予以处罚。辅导员与学生不是对立的，辅导员不能从学生的角度考虑问题，缺乏沟通就会产生各种问题，没有沟通就谈不上疏导，亲切的谈心与不分青红皂白的训斥得到的结果有质的不同，这样的管理方法只会让学生与辅导员更疏远。
二、辅导员队伍建设的基本要求
做好院校学生管理工作，首先应该做好辅导员队伍的培训建设，这里就要明确队伍建设的基本要求，即辅导员本身应具备的素质：
1.拿捏有度的管理手段
文武之道，一张一弛，管理学生也是这样，很多辅导员抱怨，现在独生子女多，学生越来越不好管，综合来看，这是管理手段不到位，辅导员应该在最大范围内了解学生的特点，引导学生将自身张扬的个性，崇尚自由的思想用在学习上，对于叛逆心理强烈的学生也没有必要管理的太紧，持续关注，积极引导，有度的渗透会取得更好的效果。
2.勤于服务的管理思想
根据大学生的自身特点，辅导员要胸襟开阔，坚持服务思想，在学生提出合理的意见或建议时，应根据情况有选择的考虑、采纳，对于不合理的意见应该及时与学生沟通，从思想上对其进行疏导，从服务的角度让学生本身逐渐走向成熟，以热心、耐心为学生们答疑解难，多一些爱，多一些关怀，少一些责备，这样会拉近学生与辅导员的关系，管理工作更轻松。
3.积极向上的思想教育
思想教育是管理工作中的核心，我党对学生的思想教育非常重视，自出台《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》文件后，对学生的思想教育改革有了很大的推动，受市场经济发展的影响，学生的思想波动频率更快，有些信仰迷失、价值观歪曲、好逸恶劳等现象不断产生，这时需要我们辅导员从了解学生思想动态的角度出发，解决思想问题，淑清障碍，引导学生向积极向上的方向发展，综合利用校园网络、宣传栏等宣传阵地，做好思想教育管理的核心工作。
三、良好的辅导员队伍建设有利于学生管理工作的有序进行
纵观辅导员队伍建设与学生管理工作的关系，前者是管理工作的基础，后者有利于队伍建设的改革和进步，做好辅导员队伍建设，学生的管理工作才能有条不紊的向好的方面发展。
1.辅导员科学化管理有利于管理工作的发展
科学即包括有效的管理方法，又涵盖了规范的管理手段。首先从科学的管理方法方面看，科学的方法体现了管理者的能力，更能在实践中突出方法的有效性，在具体工作中，可以将过往经验与现实情况相结合，辅导学生、纠正学生、教育学生，在此过程中边实践边总结，逐渐形成自己的特色，其实从根本上说，管理是没有一定的方法可遵循的，只要能有效解决学生问题就是好的，作为辅导员，应该具备随机应变的素质，在独立面对学生的管理工作时，发挥主观能动性，为学生服务，推动学生向健康积极的方向发展；其次从规范的角度看，辅导员在工作过程中也不能太过随意，要遵循相关的法律法规及学校的规整制度等，有具体的指导和方针，管理就有了方向，即便千百万的学生要管理也不怕，在日常管理工作中，督导员可以以规章制度为准则，实施奖惩评定，如奖学金的发放、优秀学生评选、日常考核等，有法可依，学生们也会逐渐形成照章办事的习惯，自我管理意识增强，久而久之学生管理工作形成良性循环。
2.坚持“以人为本”实现更好的服务管理制度
辅导员的服务意识中应将“以人为本”放在首位，随着我国经济发展建设速度加快，传统的管理制度不再适合现代化人才培养基地，高校在教育学生的时那种说一是一，万千学生一种方法的教育方式已经老去，辅导员要全面认识了解学生，从不同个体不同特性的角度出发，有必要的时候更要关注他们的情感和日常生活，遇到问题解决问题，以学生为中心，实施情感交流，让学生了解辅导员是亲人，是时刻关注他们的良师益友，辅导员带来的不仅仅是服务更是关怀，当辅导员卸下高高在上的面具，全心全意走进学生的生活，管理工作会取得更大的进步。
3.加强思想教育有利于管理工作形成良性循环
思想教育作为辅导员的利器，既是管理工作的核心，又是与学生沟通互动的途径。和学生沟通首先要帮助学生确立健康向上思想方向，这在管理工作中既是重点也是难点，很多学生觉得这种思想引导太官方，存在假大空的嫌疑，也有学生觉得辅导员还给自己上思想品德课是很幼稚的，关于这些问题，辅导员更应重视，并在第一时间与学生沟通，从基础的做起，逐步让学生懂得思想是行为的灵魂，作为新时代的大学生，积极向上的思想更能促进自身的学习与进步。当然辅导员在做思想教育的工作中势必会遇到各种问题，但在问题中总结经验，理清思路，将学生与自身在思想上的共同点和差异化罗列出来，有针对性的教育疏导将更好的解决问题。
结束语
辅导员都有各自的管理方法，建设出色的辅导员队伍有利于解决目前存在的学生管理问题，只有以科学规范的管理引导学生自立自强，以“以人为本”的思想增加管理工作中的服务意识，以强大的思想政治教育促使学生拥有坚定的信念和向上的决心，才能有利于学生管理的工作的发展进步，为未来国际竞争奠定坚实的人才基础。
参考文献：
[1]戴听.辅导员辅导方式优化—基于学生归属感[J].大学教育，2014 （3）：95.
[2]玉孔总.教育需要爱[J].大学教育，2012（2）：40.
[3]叶汝贤.以人为本与科学发展观[M].社会科学文献出版社，2014.
[4]邱家明.新形势下高校教学管理创新的探讨[J].教育教学论坛.2010（8）.
[5]邵洁.浅议高校教学管理创新模式的构建[J}.科技风.2011（9）.
【关键词】辅导员队伍建设；学生管理；关系
引言
随着经济时代的来临，人才竞争成为国际主流，高等院校作为人才培养基地，担负着培养、教育责任，而辅导员作为具体管理者，是学生管理工作的主要责任人，知道目前为止，高等院校学生管理工作已经取得长足进步，但在发展过程中也存在诸多问题，倘若不彻底根除势必影响国家的人才培养计划顺利实施。
一、辅导员在管理学生中常见问题
1.“管”多“教”少，辅导员思想认识欠缺统一
辅导员作为学生的“班主任”老师，对学生承担着教育管理的重任，但大部分辅导员喜欢重手腕压制，认为只有关注学生才能树立威信，才能减少工作擦错率。在此过程中，辅导员会利用学校的规章制度，将大部分精力用在管理学生上，从客观角度看这样做是工作的常规表现，但忽略学生内心思想，压制学生独立自主性如同截流治水，大大降低学生对母校的好感和信任，久而久之产生敌对情绪，对以后的管理及自身发展非常不利。
2.轻视学生建议，辅导员服务意识差
大部分学生还是配合老师指导的，在纠正其错误时，学生会据理力争，甚至事后会对处理方式提出自己的见解，许多辅导员并不重视这点，对学生的反馈不理不睬，认为只要管理到位，解决了实际存在的问题就意味着管理成功，这样的辅导员缺乏服务意识，主观臆断，解决问题教条化，很多时候存在凑合的表现，这样会引起学生的反感，长此以往，学生不会以积极的态度配合辅导员，管理工作更困难。
3.缺乏互动沟通，对学生的心理疏导少
很多学校里，辅导员与学生就像猫和老鼠，一直在追逐，学生惧怕辅导员，辅导员遇到犯错的学生毫无留情的予以处罚。辅导员与学生不是对立的，辅导员不能从学生的角度考虑问题，缺乏沟通就会产生各种问题，没有沟通就谈不上疏导，亲切的谈心与不分青红皂白的训斥得到的结果有质的不同，这样的管理方法只会让学生与辅导员更疏远。
二、辅导员队伍建设的基本要求
做好院校学生管理工作，首先应该做好辅导员队伍的培训建设，这里就要明确队伍建设的基本要求，即辅导员本身应具备的素质：
1.拿捏有度的管理手段
文武之道，一张一弛，管理学生也是这样，很多辅导员抱怨，现在独生子女多，学生越来越不好管，综合来看，这是管理手段不到位，辅导员应该在最大范围内了解学生的特点，引导学生将自身张扬的个性，崇尚自由的思想用在学习上，对于叛逆心理强烈的学生也没有必要管理的太紧，持续关注，积极引导，有度的渗透会取得更好的效果。
2.勤于服务的管理思想
根据大学生的自身特点，辅导员要胸襟开阔，坚持服务思想，在学生提出合理的意见或建议时，应根据情况有选择的考虑、采纳，对于不合理的意见应该及时与学生沟通，从思想上对其进行疏导，从服务的角度让学生本身逐渐走向成熟，以热心、耐心为学生们答疑解难，多一些爱，多一些关怀，少一些责备，这样会拉近学生与辅导员的关系，管理工作更轻松。
3.积极向上的思想教育
思想教育是管理工作中的核心，我党对学生的思想教育非常重视，自出台《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》文件后，对学生的思想教育改革有了很大的推动，受市场经济发展的影响，学生的思想波动频率更快，有些信仰迷失、价值观歪曲、好逸恶劳等现象不断产生，这时需要我们辅导员从了解学生思想动态的角度出发，解决思想问题，淑清障碍，引导学生向积极向上的方向发展，综合利用校园网络、宣传栏等宣传阵地，做好思想教育管理的核心工作。
三、良好的辅导员队伍建设有利于学生管理工作的有序进行
纵观辅导员队伍建设与学生管理工作的关系，前者是管理工作的基础，后者有利于队伍建设的改革和进步，做好辅导员队伍建设，学生的管理工作才能有条不紊的向好的方面发展。
1.辅导员科学化管理有利于管理工作的发展
科学即包括有效的管理方法，又涵盖了规范的管理手段。首先从科学的管理方法方面看，科学的方法体现了管理者的能力，更能在实践中突出方法的有效性，在具体工作中，可以将过往经验与现实情况相结合，辅导学生、纠正学生、教育学生，在此过程中边实践边总结，逐渐形成自己的特色，其实从根本上说，管理是没有一定的方法可遵循的，只要能有效解决学生问题就是好的，作为辅导员，应该具备随机应变的素质，在独立面对学生的管理工作时，发挥主观能动性，为学生服务，推动学生向健康积极的方向发展；其次从规范的角度看，辅导员在工作过程中也不能太过随意，要遵循相关的法律法规及学校的规整制度等，有具体的指导和方针，管理就有了方向，即便千百万的学生要管理也不怕，在日常管理工作中，督导员可以以规章制度为准则，实施奖惩评定，如奖学金的发放、优秀学生评选、日常考核等，有法可依，学生们也会逐渐形成照章办事的习惯，自我管理意识增强，久而久之学生管理工作形成良性循环。
2.坚持“以人为本”实现更好的服务管理制度
辅导员的服务意识中应将“以人为本”放在首位，随着我国经济发展建设速度加快，传统的管理制度不再适合现代化人才培养基地，高校在教育学生的时那种说一是一，万千学生一种方法的教育方式已经老去，辅导员要全面认识了解学生，从不同个体不同特性的角度出发，有必要的时候更要关注他们的情感和日常生活，遇到问题解决问题，以学生为中心，实施情感交流，让学生了解辅导员是亲人，是时刻关注他们的良师益友，辅导员带来的不仅仅是服务更是关怀，当辅导员卸下高高在上的面具，全心全意走进学生的生活，管理工作会取得更大的进步。
3.加强思想教育有利于管理工作形成良性循环
思想教育作为辅导员的利器，既是管理工作的核心，又是与学生沟通互动的途径。和学生沟通首先要帮助学生确立健康向上思想方向，这在管理工作中既是重点也是难点，很多学生觉得这种思想引导太官方，存在假大空的嫌疑，也有学生觉得辅导员还给自己上思想品德课是很幼稚的，关于这些问题，辅导员更应重视，并在第一时间与学生沟通，从基础的做起，逐步让学生懂得思想是行为的灵魂，作为新时代的大学生，积极向上的思想更能促进自身的学习与进步。当然辅导员在做思想教育的工作中势必会遇到各种问题，但在问题中总结经验，理清思路，将学生与自身在思想上的共同点和差异化罗列出来，有针对性的教育疏导将更好的解决问题。
结束语
辅导员都有各自的管理方法，建设出色的辅导员队伍有利于解决目前存在的学生管理问题，只有以科学规范的管理引导学生自立自强，以“以人为本”的思想增加管理工作中的服务意识，以强大的思想政治教育促使学生拥有坚定的信念和向上的决心，才能有利于学生管理的工作的发展进步，为未来国际竞争奠定坚实的人才基础。
参考文献：
[1]戴听.辅导员辅导方式优化—基于学生归属感[J].大学教育，2014 （3）：95.
[2]玉孔总.教育需要爱[J].大学教育，2012（2）：40.
[3]叶汝贤.以人为本与科学发展观[M].社会科学文献出版社，2014.
[4]邱家明.新形势下高校教学管理创新的探讨[J].教育教学论坛.2010（8）.
[5]邵洁.浅议高校教学管理创新模式的构建[J}.科技风.2011（9）.