【摘 要】
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近年来,省、市、区、校四级师资培养进程中,名师工作室这种“师徒制”方式发挥了很好的作用.但是这种经典的“师徒制”也存在着某些欠缺,一般说,工作室会唯名师马首是瞻,一切
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近年来,省、市、区、校四级师资培养进程中,名师工作室这种“师徒制”方式发挥了很好的作用.但是这种经典的“师徒制”也存在着某些欠缺,一般说,工作室会唯名师马首是瞻,一切均听导师的意见与安排,不能充分发挥所有成员的个性特长,实现互帮互学的最佳效益.为此,笔者认为由“名师工作室”向“名师共同体”的转轨,更能体现新时代教师专业成长的新机制.
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