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教师的思维活动也是一个信息加工的过程.从数学学科的特点和儿童学习数学的心理规律出发可以确定中学数学教师的观念体系.集体座谈、引发认知冲突、鼓励认知顺应、中外教育比较是培育数学教师观念的有效方法.
面向新课程的数学教学观念的培育
【摘 要】
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教师的思维活动也是一个信息加工的过程.从数学学科的特点和儿童学习数学的心理规律出发可以确定中学数学教师的观念体系.集体座谈、引发认知冲突、鼓励认知顺应、中外教育比
【机 构】
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广东教育学院数学系
【出 处】
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广东教育学院学报
【发表日期】
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2003年2期
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