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摘要：在经济如此发达的今天，人们的生活水平在不断提高，也正是在发展如此迅速的时代背景之下，使得我们对于艺术的追求越来越高。时代的不断更迭，越来越多的音乐形式出现在大众的视野中，流行音乐就是近几年较为热门的音乐种类，若是将这一流行音乐与中职音乐教学相互融合起来，一定能够提高中职音乐教学的有效性。
关键词：中职音乐教学;流行音乐;融合思路
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-052-063
引言
音乐是一种艺术行为和承载体，它在提升人们的审美的同时也能够作为抒发人们内心情绪的有效工具。我们国家的音乐已经发展了很长的一段时间，就目前而言是一个相对较为成熟的阶段，流行音乐的出现主要是以商业盈利为目的，但是随着时间推移人们对于它的理解开始产生变化，认为它是一种极具魅力的音乐种类。将中职音乐教学与流行音乐融合能够提升学生的音乐审美，也能够提高教师教学的有效性。
一、流行音乐的特点
1.通俗易懂，接受度高
流行音乐之所以是能够被广为传诵，流传于社会大众之间的，正是由于它的内容和风格都较为简单，很容易被大众所接受，即使是对于一些文化程度相对较低的人们来说也能够很容易理解其想要表达的内容，并且就目前而言，市面上所存在的流行音乐都是根据市场变化和人们的需求来进行创作的，没有过多深层的含义，大众接受度高。
2.流行阶段性强，缺乏艺术性
流行音乐是一种应时而生的音乐，往往音乐创作者都是根据时下音乐流行的浪潮来进行创作，这样的音乐创作是具有时效性的。因此，在一定的阶段之后，会出现一些新的流行音乐曲目，人们就会逐渐忘记它，从而转向新的流行音乐。由此可见，虽然流行音乐更加容易被大众接受，但是相对的它也更容易被大众遗忘和替代。
二、流行音乐在中高职教学中存在的问题分析
流行音乐引入教学是现在普遍存在的现象，但在引入中就产生了一些问题，具体如下：
1.教师教学目标不明确
流行音乐相对于传统音乐而言还是存在较大区别的，它作为一种现代化的音乐形式受到的多数学生的欢迎和喜爱，但是往往中高职教师的年纪都相对较高，对于现代化的流行音乐的接受能力较低，对流行音乐的理解不够充分，这也使得他们对流行音乐这一新的音乐种类产生一些误解，这也会直接导致教师在教学的过程中没有明确的教学目标，直接影响学生对于流行音乐的课程学习。这样的教师在教学流行音乐上缺乏一定的专业性，没有更加专业的知识能够提供完整的教学思路，导致学生无法更好的学习流行音乐。
2.教师教学方式不恰当
教学方式不恰当这一问题的产生也是由于中高职教师与现代流行音乐之间存在的隔阂有关，正是由于中高职教师往往都是研究传统的古典音乐，对于流行音乐的内容研究的相对较少，但是传统的古典音乐又和现代化的流行音乐存在着较大的差距，而教师在教授流行音乐是还是一直使用古典音乐的教学方式，这会使得音乐教学的效率下降，甚至有可能直接导致学生对流行音乐产生错误的理解。
3.教师综合能力水平较低
时代的发展和进步，使得许多东西都在不断变化和更新。中职音乐教师也应该要跟紧时代发展的浪潮，改进自己在音乐教学方面的不足之处，多学习一些新的音乐内容。但是，有些中职教师就还是固步自封，认为传统的音乐就是最好的音乐，并且以此作为借口不愿意去学习流行音乐。
三、中职音乐教学和流行音乐融合的思路
1.转变教学的方式和理念
流行音乐作为一种新的音乐形式，并不是突然一下就能够进入大众视野的，它也是经历了长时间的沉淀和积累才有了今日的繁荣。在开展实际的流行音乐教学中，教师首先要做的就是转变自身对于流行音乐的看法，从而开始转变教学的方式和理念，要不断学习关于流行音乐的新知识，将其融入到中职音乐课堂的教学中。实际上，在教学中教师是处于一个较为重要的地位，只有当教师认可和肯定流行音乐，学生也会同步调整好自己的学习态度，开始积极学习流行音乐，教师也要努力跟紧时代发展的步伐，提升自己对于流行音乐的理解，这样才能够更好进行流行音乐的教学，在教学过程中是也能够更加镇定从容，有更加明确的教学目标。
2.创新和丰富教学方式
随着时代的不断发展和进步，各种各样的互联网信息技术出现在人们的日常生活中，各式各样的教学方式和教学理念都出现在课堂教学中。中职教学的教师也应该跟上时代发展的步伐，借助信息技术进行音乐教学，使得教学方式更加多样化、更加丰富，这样也有助于提高学生对于课堂学习的积极性，也会更加主动去学习音乐。教师可以组织一些活动来调动学生的音乐积极性，比如：教师可以在班级组织一个音乐比赛，学生可以个人或者组队进行流行音乐的演唱，一些不参与的学生和教师就可以作为评委，对表演曲目的同学进行评价和打分，对于一些表现较好和评分较高的学生给予相对应的獎励，这样也能够充分调动学生的积极性，使得流行音乐能够更好融入到中高职的课堂教学中，也有助于促进教师教学效率的提高。
3.关切学生想法
随着素质教学的提出，学校和教师对学生的关注点不只是停留在学习成绩有没有提高，也开始关注学生的个人身心成长，不再是围绕教师开展教学工作，而是开展以学生为主的教学工作。学生对于学习的主要承担者，对于学习的内容和方式实际上会有不同的理解，对于音乐教学也是一样的，中高职教师就应该多询问学生的想法，多和学生进行沟通和交流，只有和学生成为朋友，站在学生的角度看问题，才能够更加高效开展音乐教学。在交流过程中，教师不仅能够了解学生的想法，还能够提升自己对于音乐的理解，为之后的教学打下基础。
结束语
综上所述，流行音乐作为一种现代化的音乐形式，虽然受到人们的热烈欢迎和喜爱，但是也存在一些缺点，容易被大众遗忘和替代。虽然对于现在的流行音乐与中高职音乐教学还是存在一些问题，但是只要以一种积极正确的心态去面对这些问题，就能够使得中高职音乐教学更进一步，也能够有助于学生提高自身的音乐素养和形成自身的审美标准，对于学生今后的发展有着积极的促进作用。
参考文献
[1]杨叶.探究流行音乐与中职音乐教学的融合[J].科学咨询（教育科研），2020（07）：72.
[2]吴小敏.刍议流行音乐与中职音乐教学有效地融合[J].中国文艺家，2020（04）：208+259.
[3]田文锦.试析流行音乐与中职音乐教学的融合[J].中国文艺家，2020（04）：213.
关键词：中职音乐教学;流行音乐;融合思路
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-052-063
引言
音乐是一种艺术行为和承载体，它在提升人们的审美的同时也能够作为抒发人们内心情绪的有效工具。我们国家的音乐已经发展了很长的一段时间，就目前而言是一个相对较为成熟的阶段，流行音乐的出现主要是以商业盈利为目的，但是随着时间推移人们对于它的理解开始产生变化，认为它是一种极具魅力的音乐种类。将中职音乐教学与流行音乐融合能够提升学生的音乐审美，也能够提高教师教学的有效性。
一、流行音乐的特点
1.通俗易懂，接受度高
流行音乐之所以是能够被广为传诵，流传于社会大众之间的，正是由于它的内容和风格都较为简单，很容易被大众所接受，即使是对于一些文化程度相对较低的人们来说也能够很容易理解其想要表达的内容，并且就目前而言，市面上所存在的流行音乐都是根据市场变化和人们的需求来进行创作的，没有过多深层的含义，大众接受度高。
2.流行阶段性强，缺乏艺术性
流行音乐是一种应时而生的音乐，往往音乐创作者都是根据时下音乐流行的浪潮来进行创作，这样的音乐创作是具有时效性的。因此，在一定的阶段之后，会出现一些新的流行音乐曲目，人们就会逐渐忘记它，从而转向新的流行音乐。由此可见，虽然流行音乐更加容易被大众接受，但是相对的它也更容易被大众遗忘和替代。
二、流行音乐在中高职教学中存在的问题分析
流行音乐引入教学是现在普遍存在的现象，但在引入中就产生了一些问题，具体如下：
1.教师教学目标不明确
流行音乐相对于传统音乐而言还是存在较大区别的，它作为一种现代化的音乐形式受到的多数学生的欢迎和喜爱，但是往往中高职教师的年纪都相对较高，对于现代化的流行音乐的接受能力较低，对流行音乐的理解不够充分，这也使得他们对流行音乐这一新的音乐种类产生一些误解，这也会直接导致教师在教学的过程中没有明确的教学目标，直接影响学生对于流行音乐的课程学习。这样的教师在教学流行音乐上缺乏一定的专业性，没有更加专业的知识能够提供完整的教学思路，导致学生无法更好的学习流行音乐。
2.教师教学方式不恰当
教学方式不恰当这一问题的产生也是由于中高职教师与现代流行音乐之间存在的隔阂有关，正是由于中高职教师往往都是研究传统的古典音乐，对于流行音乐的内容研究的相对较少，但是传统的古典音乐又和现代化的流行音乐存在着较大的差距，而教师在教授流行音乐是还是一直使用古典音乐的教学方式，这会使得音乐教学的效率下降，甚至有可能直接导致学生对流行音乐产生错误的理解。
3.教师综合能力水平较低
时代的发展和进步，使得许多东西都在不断变化和更新。中职音乐教师也应该要跟紧时代发展的浪潮，改进自己在音乐教学方面的不足之处，多学习一些新的音乐内容。但是，有些中职教师就还是固步自封，认为传统的音乐就是最好的音乐，并且以此作为借口不愿意去学习流行音乐。
三、中职音乐教学和流行音乐融合的思路
1.转变教学的方式和理念
流行音乐作为一种新的音乐形式，并不是突然一下就能够进入大众视野的，它也是经历了长时间的沉淀和积累才有了今日的繁荣。在开展实际的流行音乐教学中，教师首先要做的就是转变自身对于流行音乐的看法，从而开始转变教学的方式和理念，要不断学习关于流行音乐的新知识，将其融入到中职音乐课堂的教学中。实际上，在教学中教师是处于一个较为重要的地位，只有当教师认可和肯定流行音乐，学生也会同步调整好自己的学习态度，开始积极学习流行音乐，教师也要努力跟紧时代发展的步伐，提升自己对于流行音乐的理解，这样才能够更好进行流行音乐的教学，在教学过程中是也能够更加镇定从容，有更加明确的教学目标。
2.创新和丰富教学方式
随着时代的不断发展和进步，各种各样的互联网信息技术出现在人们的日常生活中，各式各样的教学方式和教学理念都出现在课堂教学中。中职教学的教师也应该跟上时代发展的步伐，借助信息技术进行音乐教学，使得教学方式更加多样化、更加丰富，这样也有助于提高学生对于课堂学习的积极性，也会更加主动去学习音乐。教师可以组织一些活动来调动学生的音乐积极性，比如：教师可以在班级组织一个音乐比赛，学生可以个人或者组队进行流行音乐的演唱，一些不参与的学生和教师就可以作为评委，对表演曲目的同学进行评价和打分，对于一些表现较好和评分较高的学生给予相对应的獎励，这样也能够充分调动学生的积极性，使得流行音乐能够更好融入到中高职的课堂教学中，也有助于促进教师教学效率的提高。
3.关切学生想法
随着素质教学的提出，学校和教师对学生的关注点不只是停留在学习成绩有没有提高，也开始关注学生的个人身心成长，不再是围绕教师开展教学工作，而是开展以学生为主的教学工作。学生对于学习的主要承担者，对于学习的内容和方式实际上会有不同的理解，对于音乐教学也是一样的，中高职教师就应该多询问学生的想法，多和学生进行沟通和交流，只有和学生成为朋友，站在学生的角度看问题，才能够更加高效开展音乐教学。在交流过程中，教师不仅能够了解学生的想法，还能够提升自己对于音乐的理解，为之后的教学打下基础。
结束语
综上所述，流行音乐作为一种现代化的音乐形式，虽然受到人们的热烈欢迎和喜爱，但是也存在一些缺点，容易被大众遗忘和替代。虽然对于现在的流行音乐与中高职音乐教学还是存在一些问题，但是只要以一种积极正确的心态去面对这些问题，就能够使得中高职音乐教学更进一步，也能够有助于学生提高自身的音乐素养和形成自身的审美标准，对于学生今后的发展有着积极的促进作用。
参考文献
[1]杨叶.探究流行音乐与中职音乐教学的融合[J].科学咨询（教育科研），2020（07）：72.
[2]吴小敏.刍议流行音乐与中职音乐教学有效地融合[J].中国文艺家，2020（04）：208+259.
[3]田文锦.试析流行音乐与中职音乐教学的融合[J].中国文艺家，2020（04）：213.