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摘 要： 班主任作为学校德育教育工作的中坚力量，是班级德育工作具体组织者和实施者，在班级管理工作中，要勇于突破传统的教学管理模式，积极探索班主任工作新途径、新方法，积极在创新中推进班级管理工作。
关键词： 班主任 班级管理 创新
从2005年走上工作岗位以来，我就开始担任班主任，现在我班共有56名学生，其中男生12名，这些学生大多数都是初中班级里的“后进生”，管理难度相当大。我从刚开始的生涩踏上了漫漫探索路，到一路上品味着当班主任的酸甜苦辣，体会着师生情感的微妙变化，感悟着做好班主任的心得——班主任工作可以说是一项雕塑工作，当你真正把它当作艺术的时候，你会觉得这件工作很有意思。在这里，就如何做好班主任工作，如何在创新中推进班级管理工作，我简单谈谈自己的观点。
一、了解学生的基础
我曾读过这样一句话，学生好比一个锁上的铁盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你细细地去找到那把对号的钥匙，去开启他们的心扉。军法有云：知己知彼，百战不殆。要针对学生的特点，设身处地地以他能够接受的方式进行启发引导。
我刚开始接这个班的时候，因为是工作的第一年，总想着一下子做出点成绩来，想让自己的班级脱颖而出。在对待学生时，总想着让他们一下子把所有的坏毛病都改掉，变成我心目中的好学生的样子。可是由于我急于求成，不仅没有达到预期的效果，反而将老师与学生的距离拉大了。因为我班学生大多数在初中时就不太遵守纪律，而初中的老师对待他们，要么置之不理，要么严加管教，天天训斥。他们来到师范之后，发现老师还是那样对待他们，自然会以原来的表现来应付老师。当我认识到这一点之后，尤其是听了魏书生老师的报告后，决定改变与学生沟通的方式，真正以一个朋友的身份去接触、了解他们。我发现，每一个学生都有他的特点，要根据不同学生的特点，跟他进行心与心的交流，让他真正知道老师是从心底想要帮助他的。这样他才会真正想要改掉自己的缺点。班里有一个学生名叫曾兆元，从军训开始，一直不遵守纪律，不是动作不规范，就是跟教官顶嘴，还动不动就不想军训，开始我整天训他，结果他毫无长进。后来，我多次与他交流，了解到他自己也想改掉缺点，也想学习，只是一学不会就放弃了。针对他这种情况，我跟他一起制订了改正计划，一点一滴地做起，一点一滴地改正。现在，他已经了解了老师的苦心，并且正在一天天改好。
二、要用榜样熏陶学生
苏霍姆林斯基认为：“每个孩子身上都潜伏着某种才能的素质，这种素质犹如火药，为使他燃烧起来，必须有引火星，而教师的榜样就是引火星。”在学生心目中，教师是圣人，得体的语言、文明的举止、高尚的情操、默默的奉献精神、积极的人生态度，都会给学生以榜样的示范。班主任与学生朝夕相处，不仅是班级的教育者，对一个班的工作全面负责，而且对学生的思想道德品质的塑造起着至关重要的作用。在学校教育中，学生往往以教师为人生的标准和社会的化身，教师的一言一行、一举一动都在默默地感染着学生。在班级中，班主任要求学生做到的首先自己做到，例如，学校要求学生早7：15到教室，老师就在学生之前7：10到达教室，组织学生阅读古诗词，练习普通话材料；要求学生每天写日记，教师自己每天也写班级日志，并总结每天的得失；要求学生每天锻炼身体，老师的身影也每天出现在操场。无形的教育效果远远大于有形的教育，正如春雨的滋润比暴雨的冲刷更有益于万物的生长一样，教师要把自己的日常行为作为学生的样板和标准，这样就能使学生在不知不觉中受到良好的思想品质的影响和感染。
三、要对学生一视同仁
在班主任工作中非常重要的一点，就是对学生一视同仁。处在这个年龄阶段的学生的心灵是很敏感的，班主任如果过分关注某一个学生，就会引起其他学生的反感。开学一个多月，我曾做了一个民意调查，让同学们提意见。结果很令人吃惊，有几位同学写到老师偏心、不关心他们。我开始反省自己平时的言行，自己可能是在无意识之间，与班里几个性格比较活泼的学生接触较多一些，所以学生才有那样的反应。通过这件事我了解到，每一个同学都渴望与老师沟通，成为老师的朋友，而老师一方面不要磨灭每位同学的热情，另一方面要掌握一个度的问题。无论哪一层面的学生，都要让他们感受到老师在关注他们，让他们增强学习自信心。
四、抓好特殊学生的教育工作
在班级中，往往会出现这样一种学生，他具有其他学生所不具备的“特质”，似乎所有的教育方式都不能适用在他身上，让班主任头疼不已。在我带班主任的这三年中，就遇到了这样一位学生。他的名字叫薛宝镇，他拥有许多学生所不拥有的优秀品质：爱校如家、待人热情、积极参加一切活动、表现力强，等等，但是，问题的关键在于他也同样具有超出一般同学的“特质”：极爱当官、自我情绪约束能力差、容易出现过激行为，等等。由于在初中一直担任班干部工作，一开学，他就向我提出了做班长的要求，但经过观察，考虑到他本身纪律性稍差、在军训中表现不尽如人意等原因，我没有同意。谁知，我的这一决策无形之中成了“导火索”，从此之后，他出现了一些过激的行为：与同学打架砸桌子，晚自习跑出教室，四处找人哭诉自己做班干部的历程，等等，严重时甚至出现打自己耳光的自虐行为，在学校造成很坏的影响，在初步教育无效的情况下，我产生了想让他转班的念头。
后来，在领导的关心帮助下，我又阅读了一些班级管理方面的书籍，重新树立了信心。我开始着手对他、对他的行为进行分析，结果我发现，薛宝镇特点就是想当官，想通过各种活动使自己成为众人的焦点。针对他这些特点，结合他的一些优点，又跟他进行了几次长谈，我制订了以下措施：他爱当官，就让他在班级担任副班长，负责安全及男生宿舍问题，这样既满足了他当官的要求，发挥了他的能力，又使班级主要工作依然掌握在班长手中。而且，推荐他在学生会中担任相关职务，使他得到自我表现的机会。同时，结合他爱表演的特点，推荐他到学校话剧社及各种文艺活动中表演节目。慢慢的，他的学习、工作和生活逐步走上正轨，他的各种要求基本得到满足，对我也不再敌对，还能帮助我处理一些班级事务。
五、要建立一支好的班干部队伍
要形成一个积极向上的班集体，必须有一个坚强的核心，这个核心就是一批团结在班主任周围的得力干部。因此，我在班级管理过程中，非常重视班干部的挑选和培养。自军训以来，我有意识地通过各种活动观察和分析，并挑选了一批关心集体，团结同学，有责任感，有一定组织能力的学生来担任班干部。当班干部选定后，我便加强培养、教育，既放手让他们开展工作，又根据实际加强指导。特别是对班干部的要求要更加严格，要求他们以身作则。
总之，班主任工作既是一项工作，又是一门艺术，要求我们不断追求，不断探索新的方式。最后，我想借用魏书生老师的一段话来结束：世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的事业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的那段天真年华。
参考文献：
［1］魏书生.魏书生学习方法.北京语言出版社.
［2］魏书生.魏书生班主任工作艺术.河海大学出版社.
［3］魏书生.班主任工作漫谈.漓江出版.
［4］苏霍姆林斯基.苏霍姆林斯基选集（五卷本）第1卷.教育科学出版社.
关键词： 班主任 班级管理 创新
从2005年走上工作岗位以来，我就开始担任班主任，现在我班共有56名学生，其中男生12名，这些学生大多数都是初中班级里的“后进生”，管理难度相当大。我从刚开始的生涩踏上了漫漫探索路，到一路上品味着当班主任的酸甜苦辣，体会着师生情感的微妙变化，感悟着做好班主任的心得——班主任工作可以说是一项雕塑工作，当你真正把它当作艺术的时候，你会觉得这件工作很有意思。在这里，就如何做好班主任工作，如何在创新中推进班级管理工作，我简单谈谈自己的观点。
一、了解学生的基础
我曾读过这样一句话，学生好比一个锁上的铁盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你细细地去找到那把对号的钥匙，去开启他们的心扉。军法有云：知己知彼，百战不殆。要针对学生的特点，设身处地地以他能够接受的方式进行启发引导。
我刚开始接这个班的时候，因为是工作的第一年，总想着一下子做出点成绩来，想让自己的班级脱颖而出。在对待学生时，总想着让他们一下子把所有的坏毛病都改掉，变成我心目中的好学生的样子。可是由于我急于求成，不仅没有达到预期的效果，反而将老师与学生的距离拉大了。因为我班学生大多数在初中时就不太遵守纪律，而初中的老师对待他们，要么置之不理，要么严加管教，天天训斥。他们来到师范之后，发现老师还是那样对待他们，自然会以原来的表现来应付老师。当我认识到这一点之后，尤其是听了魏书生老师的报告后，决定改变与学生沟通的方式，真正以一个朋友的身份去接触、了解他们。我发现，每一个学生都有他的特点，要根据不同学生的特点，跟他进行心与心的交流，让他真正知道老师是从心底想要帮助他的。这样他才会真正想要改掉自己的缺点。班里有一个学生名叫曾兆元，从军训开始，一直不遵守纪律，不是动作不规范，就是跟教官顶嘴，还动不动就不想军训，开始我整天训他，结果他毫无长进。后来，我多次与他交流，了解到他自己也想改掉缺点，也想学习，只是一学不会就放弃了。针对他这种情况，我跟他一起制订了改正计划，一点一滴地做起，一点一滴地改正。现在，他已经了解了老师的苦心，并且正在一天天改好。
二、要用榜样熏陶学生
苏霍姆林斯基认为：“每个孩子身上都潜伏着某种才能的素质，这种素质犹如火药，为使他燃烧起来，必须有引火星，而教师的榜样就是引火星。”在学生心目中，教师是圣人，得体的语言、文明的举止、高尚的情操、默默的奉献精神、积极的人生态度，都会给学生以榜样的示范。班主任与学生朝夕相处，不仅是班级的教育者，对一个班的工作全面负责，而且对学生的思想道德品质的塑造起着至关重要的作用。在学校教育中，学生往往以教师为人生的标准和社会的化身，教师的一言一行、一举一动都在默默地感染着学生。在班级中，班主任要求学生做到的首先自己做到，例如，学校要求学生早7：15到教室，老师就在学生之前7：10到达教室，组织学生阅读古诗词，练习普通话材料；要求学生每天写日记，教师自己每天也写班级日志，并总结每天的得失；要求学生每天锻炼身体，老师的身影也每天出现在操场。无形的教育效果远远大于有形的教育，正如春雨的滋润比暴雨的冲刷更有益于万物的生长一样，教师要把自己的日常行为作为学生的样板和标准，这样就能使学生在不知不觉中受到良好的思想品质的影响和感染。
三、要对学生一视同仁
在班主任工作中非常重要的一点，就是对学生一视同仁。处在这个年龄阶段的学生的心灵是很敏感的，班主任如果过分关注某一个学生，就会引起其他学生的反感。开学一个多月，我曾做了一个民意调查，让同学们提意见。结果很令人吃惊，有几位同学写到老师偏心、不关心他们。我开始反省自己平时的言行，自己可能是在无意识之间，与班里几个性格比较活泼的学生接触较多一些，所以学生才有那样的反应。通过这件事我了解到，每一个同学都渴望与老师沟通，成为老师的朋友，而老师一方面不要磨灭每位同学的热情，另一方面要掌握一个度的问题。无论哪一层面的学生，都要让他们感受到老师在关注他们，让他们增强学习自信心。
四、抓好特殊学生的教育工作
在班级中，往往会出现这样一种学生，他具有其他学生所不具备的“特质”，似乎所有的教育方式都不能适用在他身上，让班主任头疼不已。在我带班主任的这三年中，就遇到了这样一位学生。他的名字叫薛宝镇，他拥有许多学生所不拥有的优秀品质：爱校如家、待人热情、积极参加一切活动、表现力强，等等，但是，问题的关键在于他也同样具有超出一般同学的“特质”：极爱当官、自我情绪约束能力差、容易出现过激行为，等等。由于在初中一直担任班干部工作，一开学，他就向我提出了做班长的要求，但经过观察，考虑到他本身纪律性稍差、在军训中表现不尽如人意等原因，我没有同意。谁知，我的这一决策无形之中成了“导火索”，从此之后，他出现了一些过激的行为：与同学打架砸桌子，晚自习跑出教室，四处找人哭诉自己做班干部的历程，等等，严重时甚至出现打自己耳光的自虐行为，在学校造成很坏的影响，在初步教育无效的情况下，我产生了想让他转班的念头。
后来，在领导的关心帮助下，我又阅读了一些班级管理方面的书籍，重新树立了信心。我开始着手对他、对他的行为进行分析，结果我发现，薛宝镇特点就是想当官，想通过各种活动使自己成为众人的焦点。针对他这些特点，结合他的一些优点，又跟他进行了几次长谈，我制订了以下措施：他爱当官，就让他在班级担任副班长，负责安全及男生宿舍问题，这样既满足了他当官的要求，发挥了他的能力，又使班级主要工作依然掌握在班长手中。而且，推荐他在学生会中担任相关职务，使他得到自我表现的机会。同时，结合他爱表演的特点，推荐他到学校话剧社及各种文艺活动中表演节目。慢慢的，他的学习、工作和生活逐步走上正轨，他的各种要求基本得到满足，对我也不再敌对，还能帮助我处理一些班级事务。
五、要建立一支好的班干部队伍
要形成一个积极向上的班集体，必须有一个坚强的核心，这个核心就是一批团结在班主任周围的得力干部。因此，我在班级管理过程中，非常重视班干部的挑选和培养。自军训以来，我有意识地通过各种活动观察和分析，并挑选了一批关心集体，团结同学，有责任感，有一定组织能力的学生来担任班干部。当班干部选定后，我便加强培养、教育，既放手让他们开展工作，又根据实际加强指导。特别是对班干部的要求要更加严格，要求他们以身作则。
总之，班主任工作既是一项工作，又是一门艺术，要求我们不断追求，不断探索新的方式。最后，我想借用魏书生老师的一段话来结束：世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的事业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的那段天真年华。
参考文献：
［1］魏书生.魏书生学习方法.北京语言出版社.
［2］魏书生.魏书生班主任工作艺术.河海大学出版社.
［3］魏书生.班主任工作漫谈.漓江出版.
［4］苏霍姆林斯基.苏霍姆林斯基选集（五卷本）第1卷.教育科学出版社.