写作，是一条弯弯的河赵富良写作，是一条弯弯的河。不是所有人都能下笔千言，一挥而就。
　　阅读，是万千潺潺的溪。不是所有人都能过目不忘，触类旁通。
　　当潺潺的溪水从四面八方汇聚而来，弯弯的河流便有了奔涌向前的万千姿态。
　　可是，总有溪水半道而终，或渐至干涸，或流向他处。半道而终的溪水多了，弯弯的河慢慢也变成了小小的溪。
　　这正如阅读与写作。
　　多读书，读好书，对于写好作文，无疑是有积极正面的作用。但是，阅读与写作毕竟是两种智力活动，如果认为多翻了一页书，立马就能多写两行字，那往往只能收获无奈与茫然。
　　浮光掠影的阅读，结果只能是“东风唤不回”。且以《鲁滨逊漂流记》而言，鲁滨逊在荒无人烟的孤岛上生活了28年，终于活着回到了人世间。这个故事妇孺皆知。可是，讀过这个故事与读懂这本书完全是两回事。我们再读一读，是否能读出一点自己的感悟？鲁滨逊远离尘世，对财富的认知，对宗教的信仰，于你有没有启示？有观点认为，这本书实质上是诉说鲁滨逊的自我救赎，你会赞同
　　吗？几个世纪过去，这部作品依然保有巨大魅力，其原因究竟是什么？
　　在阅读中还需要做一点“读书札记”。可摘录仿写，可评论质疑，也可以记录自己阅读时的体会心得。黎锦熙先生就一贯主张“日札优于作文”。他要求学生养成写“读书札记”的习惯，强调要随手笔录，一事一条，长短不论，贵在坚持;每条的眉端应标上分类序号，以便日后使用。
　　这样，溪水也许就不会逐渐干涸在前往河流的路途上。
　　从一个优秀的阅读者的角度而言，如此还不够。《如何阅读一本书》的作者艾德勒说：“为获得资讯的阅读对语言模型的构建作用是有限的。”所以，尽管我们天天看新闻，却未必会写新闻稿。一个优秀的阅读者还要特别关注“怎么写”。台湾作家简媜在说到自己的写作之路时，就曾言：“常常捧着两大报副刊上的名家作品，用红笔字字句句勾，我不背它们，我解剖它们，研究肌理血脉，渐渐悟出各有各的路数。”
　　一部杰出的作品，其所以杰出之处往往不在故事本身，而在其对故事的叙述。
　　再读《鲁滨逊漂流记》，你会发现，笛福真厉害。他不是在写故事，而是让故事按照本身的逻辑自然而然地在那里发生着。鲁滨逊的荒岛奇遇是由许多并非奇遇的平凡之路组成的，笛福娓娓道来，不事渲染，语言叙述朴实准确，浑然天成。因而，具有极强的诱惑力，使读者几乎不可能怀疑他所讲述“往事”的真实性。
　　只是，刚刚开始阅读生活的孩子，对哪些作品值得阅读，作品中哪些地方隐藏着写法的奥秘，一时还不甚明了。这就需要“先读者”们能给予他们一些必要的提示与引导。如此，方能使阅读真正地哺育写作。
　　写作，是一条弯弯的河。它吸聚着两岸源源的溪水，在豆麦和水草所发散出来的清香里流淌。流着流着，弯弯的河就变成了大江大河;流着流着，弯弯的河就看见了星辰大海。