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摘要：目前，小学生语文写作过程中一个比较重要的问题是，很多同学面对写作题目不知从何下手，还有一部分同学写出来的作文内容不充实。其中一个重要的原因是因为他们积累的素材不足，我在写作教学中尝试有针对性地加大学生的课外阅读量，经过一个学期的实践，我发现很多同学的写作水平都有不同程度的提高。
关键词：课外阅读；作文教学；重要性
1 课外阅读可以提高学生对语文学习的兴趣
小学阶段学生由于各方面认知发展还不成熟，他们缺乏自我约束能力，无法长时间集中在一件事情上，这给小学语文作文教学带来了一定的难度。在进行小学语文作文教学的过程中，结合小学阶段学生的性格特点，教师要从学习兴趣入手，激发出学生的学习兴趣。在这种情况下，我们语文教师可以抓住同学们的兴趣特点，布置一些他们喜欢的课外书籍如，《哈利波特》，》《一千零一夜》，《西游记》等同学们喜欢的著作，我们还可以每周抽出一节课，让同学们就他们阅读过的内容在班里与同学们交流，从而达到让大家爱上阅读的好习慣。在这样有意识的培养之下，同学们对语文学习的兴趣也会得到提高。
2 课外阅读对学生写作能力的提升作用
2.1 开展课外阅读可以培养学生的语文写作学习的兴趣。
小学阶段的学生正处在思维发展阶段，他们对于社会的认知还不全面。其自身所具有的约束能力也较差。这个阶段的学生很好动，源于他们对很多新鲜的事物具有很强的好奇心。因此这就决定了他们在学习中很难持续地集中注意力。针对小学阶段学生的种种特点，教师在对学生写作教学的时候，应该注重学生的兴趣培养。小学教师在语文作文的教学中一定要注意激发学生对课外阅读的学习的积极性和学习兴趣。对于课外阅读的选择，教师应该集合学生现阶段学习情况和思维发展状况。其内容应该主要以童话故事等真善美内容为主。以此来吸引小学生的阅读兴趣，丰富他们的想象力。长此以往，小学生就会进行发散性的思考， 对写作课也会充满兴趣
2.2 课外阅读可以增加学生的写作素材积累
小学生在语文学习过程中主要的材料输入方式仍然以书本上的肯问材料为主。虽然这些材料比较有代表性。但是，如果仅靠课本上的课文来提升学生的写作水平是远远不够的。另外，小学生知识面较窄，在写作过程中，往往是根据作文写作指导上的词汇进行写作，缺乏创造性，作文选择的素材也十分老套。
阅读就是人们通过直接观察对书面信息的理解过程。通常情况下，课外阅读是提升学生语文综合素质的重要手段，通过阅读能够拓展学生的知识面，让学生养成良好的阅读习惯，同时也是对课内知识的消化过程，能够有效的提升学生的写作能力。通过阅读，同学们可以积累一些好的素材、好的词句，这对他们写作水平的提高可以起到很重要的作用。
3 课外阅读存在的误区
3.1 对课外阅读的认识不够明确
目前，虽然阅读在语文教学中的作用得到认可。但是，课外阅读在小学语文教学中的进展还是不太明显，仍然只是星星点点，没有系统的安排和考虑。究其原因可以知道，因为不少教师将课外阅读看的没有那么重，还有些老师，以课时压力大为借口，并不愿意开展课外阅读教学。
3.2 教师对课外阅读的指导不足
很多教师还是习惯让学生学习课本知识，然后完成课后练习和作业，觉得这是正事。一旦学生看起课外书，就会感觉那是分外事，在看与学习无关的闲书。他们对于课外阅读在学生语文学习中的地位认识不到位，因此，对于学生读什么，怎样阅读他们没有进行有效的指导。
4 课外阅读的使用原则
4.1 适量适度原则
在给学生提供月材料时，我们要根据学生的年龄特点、兴趣爱好等进行推荐。不要以教师的或者大众的爱好为依据进行推荐。而且，我们推荐的阅读量要始终，千万不要让课外阅读成为学生的一种负担，这样就会起到适得其反的作用。
4.2 指导与自由阅读相结合的原则
在学生进行课外阅读的时候，我们要有目的地对学生进行指导。比如在阅读材料以及阅读方法上的指导等等。
结束语：
课外阅读已经成为学生学习语文的重要途径。同时，课外阅读可以提高学生的阅读理解能力、开拓学生的视野，从何而提高学生的语文素养。然而，如何有效地利用好课外阅读来辅助语文教学。值得每一位语文教师去探索。
参考文献：
[1]张冬梅.课外阅读在小学语文教学中的作用[J].新课程：2014（04）：61—62.
[2]宁文仕.浅谈课外阅读在小学语文教学中的重要作用[J].程教育研究，2014（01）：90.
[3]王霞.小学语文教学怎样有效地指导学生课外阅读[J].成功（教育），2016，05：88
[4]姜领弟，徐淑霞.浅析在小学语文教学中培养学生课外阅读兴趣的策略[J].中国校外教育，2014，35：39
关键词：课外阅读；作文教学；重要性
1 课外阅读可以提高学生对语文学习的兴趣
小学阶段学生由于各方面认知发展还不成熟，他们缺乏自我约束能力，无法长时间集中在一件事情上，这给小学语文作文教学带来了一定的难度。在进行小学语文作文教学的过程中，结合小学阶段学生的性格特点，教师要从学习兴趣入手，激发出学生的学习兴趣。在这种情况下，我们语文教师可以抓住同学们的兴趣特点，布置一些他们喜欢的课外书籍如，《哈利波特》，》《一千零一夜》，《西游记》等同学们喜欢的著作，我们还可以每周抽出一节课，让同学们就他们阅读过的内容在班里与同学们交流，从而达到让大家爱上阅读的好习慣。在这样有意识的培养之下，同学们对语文学习的兴趣也会得到提高。
2 课外阅读对学生写作能力的提升作用
2.1 开展课外阅读可以培养学生的语文写作学习的兴趣。
小学阶段的学生正处在思维发展阶段，他们对于社会的认知还不全面。其自身所具有的约束能力也较差。这个阶段的学生很好动，源于他们对很多新鲜的事物具有很强的好奇心。因此这就决定了他们在学习中很难持续地集中注意力。针对小学阶段学生的种种特点，教师在对学生写作教学的时候，应该注重学生的兴趣培养。小学教师在语文作文的教学中一定要注意激发学生对课外阅读的学习的积极性和学习兴趣。对于课外阅读的选择，教师应该集合学生现阶段学习情况和思维发展状况。其内容应该主要以童话故事等真善美内容为主。以此来吸引小学生的阅读兴趣，丰富他们的想象力。长此以往，小学生就会进行发散性的思考， 对写作课也会充满兴趣
2.2 课外阅读可以增加学生的写作素材积累
小学生在语文学习过程中主要的材料输入方式仍然以书本上的肯问材料为主。虽然这些材料比较有代表性。但是，如果仅靠课本上的课文来提升学生的写作水平是远远不够的。另外，小学生知识面较窄，在写作过程中，往往是根据作文写作指导上的词汇进行写作，缺乏创造性，作文选择的素材也十分老套。
阅读就是人们通过直接观察对书面信息的理解过程。通常情况下，课外阅读是提升学生语文综合素质的重要手段，通过阅读能够拓展学生的知识面，让学生养成良好的阅读习惯，同时也是对课内知识的消化过程，能够有效的提升学生的写作能力。通过阅读，同学们可以积累一些好的素材、好的词句，这对他们写作水平的提高可以起到很重要的作用。
3 课外阅读存在的误区
3.1 对课外阅读的认识不够明确
目前，虽然阅读在语文教学中的作用得到认可。但是，课外阅读在小学语文教学中的进展还是不太明显，仍然只是星星点点，没有系统的安排和考虑。究其原因可以知道，因为不少教师将课外阅读看的没有那么重，还有些老师，以课时压力大为借口，并不愿意开展课外阅读教学。
3.2 教师对课外阅读的指导不足
很多教师还是习惯让学生学习课本知识，然后完成课后练习和作业，觉得这是正事。一旦学生看起课外书，就会感觉那是分外事，在看与学习无关的闲书。他们对于课外阅读在学生语文学习中的地位认识不到位，因此，对于学生读什么，怎样阅读他们没有进行有效的指导。
4 课外阅读的使用原则
4.1 适量适度原则
在给学生提供月材料时，我们要根据学生的年龄特点、兴趣爱好等进行推荐。不要以教师的或者大众的爱好为依据进行推荐。而且，我们推荐的阅读量要始终，千万不要让课外阅读成为学生的一种负担，这样就会起到适得其反的作用。
4.2 指导与自由阅读相结合的原则
在学生进行课外阅读的时候，我们要有目的地对学生进行指导。比如在阅读材料以及阅读方法上的指导等等。
结束语：
课外阅读已经成为学生学习语文的重要途径。同时，课外阅读可以提高学生的阅读理解能力、开拓学生的视野，从何而提高学生的语文素养。然而，如何有效地利用好课外阅读来辅助语文教学。值得每一位语文教师去探索。
参考文献：
[1]张冬梅.课外阅读在小学语文教学中的作用[J].新课程：2014（04）：61—62.
[2]宁文仕.浅谈课外阅读在小学语文教学中的重要作用[J].程教育研究，2014（01）：90.
[3]王霞.小学语文教学怎样有效地指导学生课外阅读[J].成功（教育），2016，05：88
[4]姜领弟，徐淑霞.浅析在小学语文教学中培养学生课外阅读兴趣的策略[J].中国校外教育，2014，35：39