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摘要：随着教育改革的不断深入，学生的学习主体地位越来越突出，通过师生互动让课堂活起来是现代素质教育的努力方向。师生互动的方法有很多，但是不能盲目采用，应该讲究互动的策略。本文将以四年级语文教学中的师生互动为例，首先阐述一下在教学中进行师生互动的必要性，然后分析一下目前小学四年级语文教学中师生互动现状，最后探讨分析一下，小学四年级语文教学中师生互动的策略。
关键词：课堂;活起来;小学四年级;语文教学;师生互动策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-22-245
一、在教学中进行师生互动的必要性。
1、是符合现代素质教育教育要求的表现。
现代素质教育要求促进学生全面发展、主动发展，提倡关注学生的学习主体地位，更加关注学生在课堂上的参与度和活跃度。[1]师生互动就是满足这些要求的很好的方式，首先师生互动充分调动了学生的积极性，有效避免出现课堂上走神的情况，学生们能够集中精力听讲之后，就有更加充分的时间和空间去思考问题，长此以往，有助于培养学生的自主思考能力和学习能力，自然而然的就能够促进学生们的主动发展，也响应了现代素质教育的要求。
2、有利于增进师生感情，营造和谐的课堂氛围。
小学时代的学生天真烂漫、活泼可爱，对于家长和教师的赞许表扬比较看中，也非常乐意展现自己，所以在小学时期多与学生们进行课堂互动是非常有必要的。一是，可以使学生们感受到教师们的平易近人，从而爱屋及乌，喜欢上教师们的课堂。二是能够激发小学生们的活泼的天性，从而更好地活跃课堂气氛。[2]良好的师生关系加上活跃的课堂氛围，一定会营造一个和谐的充满欢乐的课堂。
二、目前小学四年级语文教学中师生互动的现状。
1、师生互动的时长较短，范围不广泛。
师生互动不是一个新的词汇，也不是一个陌生的词汇，因为几乎每一节语文课都会有师生互动。但是，目前小学四年级语文教学中师生互动存在的问题并不是没有互动，二是互动时间不足和互动的范围不广。究其原因，还是因为受应试教育的影响比较严重，教师们不敢浪费太多的时间在师生互动上，而是力求将更多的时间放在教材内容讲授上，争取在最少的时间内让学生学习到最多的知识，所以尽量地缩短师生互动的时间，缩小师生互动的范围，忽视了与下游学生以及性格内向学生的互动。[3]虽然这个出发点是不错的，但是这种思想会非常限制师生互动的时间和范围，并不是长远之计。
2、师生互动的形式比较单一，有待根据小学生的特点进行创新。
据笔者观察和调查，目前多数小学四年级语文教学中的师生互动形式非常匮乏，最常见的就是教师提问问题、学生回答问题。这种提问问题式的互动方式，对活跃课堂氛围和集中学生的注意力是有一定效果的，但是如果长期单独使用这一种方式，难免会让学生们产生“免疫力”，尤其是对于爱好新奇事物的小学生们来说，始终如一的互动方式非常枯燥无味。因此，积极听取学生们的意见、根据小学生的特点创新课堂互动方式，是目前亟待解决的一个问题。
三、小学四年级语文教学中师生互动的策略。
1、增加师生互动的时长和扩大互动的范围。
要想取得良好的师生互动效果，师生互动的次数和范围是小学四年级教师们首先必须要好好把控的。针对于目前许多语文课堂师生互动时间短、范围小的情况，笔者认为可以从以下几个方面进行改进。首先，语文教师们要提前将师生互动规划进课堂教学里，在课下时间做好充足的准备，这样在备课时就设置好了各个师生互动的环节，那么就将会使得课堂上的师生互动过程变得更加流畅，不至于浪费太多的时间。其次，教师们一定要谨遵现代素质教育的要求，不仅全体学生的全面发展，不要因为浪费时间或者其他原因，不给那些学习差的同学表现自我的机会，一节课至少保证能够与三名以上的下游学生进行互动。时间和范围的把控，考察的是语文教师们的教学能力和责任感，应该引起每位教师的重视。
2、增加师生互动的形式，根据小学生的特点不断进行创新。
师生互动的方法有很多，最普遍的方法是提问问题，这是最基本的，但是要想实现良好的师生互动，小学语文教师们需要根据学生们的特点，不断创新新的互动方式，各种方式交互使用，才能达到最好的效果。对此，笔者认为小学四年级语文教学时，可以增加这几种互动形式。一是，评价式的互动：教师们要多在课堂上对学生进行评价，可以是生生之间的评价，也可以是师生之间评价。[4]例如，一名同学朗诵了课文后，教师可以邀请其他学生从朗诵的情感、声音、准确度等方面对其进行评价，这样的互动方式既不耽误时间，也能够充分调动学生们的参与度，还可以使教师及时了解到多数学生的学习情况。二是小组讨论式的互动，小组讨论式解决问题的一个好方法，小组讨论的时候教师们完全可以参与进去，这也算一种师生互动。教师参与到小组讨论中，可以实时了解学生们的思想动态，也能够及时为学生们答疑解惑，成为小组中的一员，从而取得更好的小组讨论效果。总之，教师应该抓住一切机会，主动引导学生们进行互动，使他们真正参与到语文课堂。
结束语
师生是在学校里是朝夕相处的人，他们的互动自然少不了，但还是要讲究互动的策略，以免造成徒劳无功的效果。因为，有意义的互动不仅有利于學生的学习，还能够增进二者的感情，是一件事半功倍的事。望每位小学教师都能了解到师生互动的重要性，成为陪伴学生们成长的良师、益友。
参考文献
[1]张秋燕.师生互动让小学语文课堂活起来.《新教育时代·教师版》，2018（28）：11-15.
[2]张红梅.小学语文课堂师生互动有效策略.《世界家苑·学术》，2018（04）：12-15.
[3]连秀珍.让学生动起来使课堂活起来——新课堂需要“四自”阅读.新课程导学（九年级下旬），2019（24）：11-18.
[4]罗晶.浅谈如何让语文课堂真正“活起来”.《新课程·上旬》，2018（05）.
关键词：课堂;活起来;小学四年级;语文教学;师生互动策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-22-245
一、在教学中进行师生互动的必要性。
1、是符合现代素质教育教育要求的表现。
现代素质教育要求促进学生全面发展、主动发展，提倡关注学生的学习主体地位，更加关注学生在课堂上的参与度和活跃度。[1]师生互动就是满足这些要求的很好的方式，首先师生互动充分调动了学生的积极性，有效避免出现课堂上走神的情况，学生们能够集中精力听讲之后，就有更加充分的时间和空间去思考问题，长此以往，有助于培养学生的自主思考能力和学习能力，自然而然的就能够促进学生们的主动发展，也响应了现代素质教育的要求。
2、有利于增进师生感情，营造和谐的课堂氛围。
小学时代的学生天真烂漫、活泼可爱，对于家长和教师的赞许表扬比较看中，也非常乐意展现自己，所以在小学时期多与学生们进行课堂互动是非常有必要的。一是，可以使学生们感受到教师们的平易近人，从而爱屋及乌，喜欢上教师们的课堂。二是能够激发小学生们的活泼的天性，从而更好地活跃课堂气氛。[2]良好的师生关系加上活跃的课堂氛围，一定会营造一个和谐的充满欢乐的课堂。
二、目前小学四年级语文教学中师生互动的现状。
1、师生互动的时长较短，范围不广泛。
师生互动不是一个新的词汇，也不是一个陌生的词汇，因为几乎每一节语文课都会有师生互动。但是，目前小学四年级语文教学中师生互动存在的问题并不是没有互动，二是互动时间不足和互动的范围不广。究其原因，还是因为受应试教育的影响比较严重，教师们不敢浪费太多的时间在师生互动上，而是力求将更多的时间放在教材内容讲授上，争取在最少的时间内让学生学习到最多的知识，所以尽量地缩短师生互动的时间，缩小师生互动的范围，忽视了与下游学生以及性格内向学生的互动。[3]虽然这个出发点是不错的，但是这种思想会非常限制师生互动的时间和范围，并不是长远之计。
2、师生互动的形式比较单一，有待根据小学生的特点进行创新。
据笔者观察和调查，目前多数小学四年级语文教学中的师生互动形式非常匮乏，最常见的就是教师提问问题、学生回答问题。这种提问问题式的互动方式，对活跃课堂氛围和集中学生的注意力是有一定效果的，但是如果长期单独使用这一种方式，难免会让学生们产生“免疫力”，尤其是对于爱好新奇事物的小学生们来说，始终如一的互动方式非常枯燥无味。因此，积极听取学生们的意见、根据小学生的特点创新课堂互动方式，是目前亟待解决的一个问题。
三、小学四年级语文教学中师生互动的策略。
1、增加师生互动的时长和扩大互动的范围。
要想取得良好的师生互动效果，师生互动的次数和范围是小学四年级教师们首先必须要好好把控的。针对于目前许多语文课堂师生互动时间短、范围小的情况，笔者认为可以从以下几个方面进行改进。首先，语文教师们要提前将师生互动规划进课堂教学里，在课下时间做好充足的准备，这样在备课时就设置好了各个师生互动的环节，那么就将会使得课堂上的师生互动过程变得更加流畅，不至于浪费太多的时间。其次，教师们一定要谨遵现代素质教育的要求，不仅全体学生的全面发展，不要因为浪费时间或者其他原因，不给那些学习差的同学表现自我的机会，一节课至少保证能够与三名以上的下游学生进行互动。时间和范围的把控，考察的是语文教师们的教学能力和责任感，应该引起每位教师的重视。
2、增加师生互动的形式，根据小学生的特点不断进行创新。
师生互动的方法有很多，最普遍的方法是提问问题，这是最基本的，但是要想实现良好的师生互动，小学语文教师们需要根据学生们的特点，不断创新新的互动方式，各种方式交互使用，才能达到最好的效果。对此，笔者认为小学四年级语文教学时，可以增加这几种互动形式。一是，评价式的互动：教师们要多在课堂上对学生进行评价，可以是生生之间的评价，也可以是师生之间评价。[4]例如，一名同学朗诵了课文后，教师可以邀请其他学生从朗诵的情感、声音、准确度等方面对其进行评价，这样的互动方式既不耽误时间，也能够充分调动学生们的参与度，还可以使教师及时了解到多数学生的学习情况。二是小组讨论式的互动，小组讨论式解决问题的一个好方法，小组讨论的时候教师们完全可以参与进去，这也算一种师生互动。教师参与到小组讨论中，可以实时了解学生们的思想动态，也能够及时为学生们答疑解惑，成为小组中的一员，从而取得更好的小组讨论效果。总之，教师应该抓住一切机会，主动引导学生们进行互动，使他们真正参与到语文课堂。
结束语
师生是在学校里是朝夕相处的人，他们的互动自然少不了，但还是要讲究互动的策略，以免造成徒劳无功的效果。因为，有意义的互动不仅有利于學生的学习，还能够增进二者的感情，是一件事半功倍的事。望每位小学教师都能了解到师生互动的重要性，成为陪伴学生们成长的良师、益友。
参考文献
[1]张秋燕.师生互动让小学语文课堂活起来.《新教育时代·教师版》，2018（28）：11-15.
[2]张红梅.小学语文课堂师生互动有效策略.《世界家苑·学术》，2018（04）：12-15.
[3]连秀珍.让学生动起来使课堂活起来——新课堂需要“四自”阅读.新课程导学（九年级下旬），2019（24）：11-18.
[4]罗晶.浅谈如何让语文课堂真正“活起来”.《新课程·上旬》，2018（05）.