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（河北省内丘县教育文化体育局054200）
初中阶段是培养学生成才的关键时期，而初中作文则是保证学生成才的基础课程。搞好初中作文教学，对于提高学生阅读、思维、创新、交际等各项能力，夯实学生基础，弘扬和传承中华民族优秀文化是至关重要的。但是，由于目前初中作文教学方式、方法上的不当，教与学的互动不够协调，致使中学生作文质量下降，普遍出现了选题不准、措辞不当、立意不深、作文不美的问题。因此，认真分析新形势下作文教学存在的问题及原因，研究探索作文教学的新思路、新方法，努力扭转初中作文质量下降的局面，是摆在教育战线特别是语文教育工作者面前刻不容缓的任务。笔者现就如何搞好初中作文教学、提高中学生的作文质量略陈管见，以期与同仁研讨、交流。
一、初中学生作文质量下降的原因
（一）学生自身方面
主要表现在：一是厌烦或逃避。写作是初中学生的必修课程，但总有一些学生对该课程十分反感，心不在焉，注意力不集中，不是不写，就是敷衍了事，根本不把作文放在心上，甚至把其视为一种负担。二是抄袭或作弊。作为初中生，正是全面发展的时期，但一些学生却走上了偏科之路，不能正确对待作文，这对于初中学生全面素质的提升将产生不良影响。
（二）学校教学方面
有的学校或有的班级由于受单纯追求单科分数线、在社会上造就某一科尖子生思想的影响，在教学上，不是重理轻文就是重教轻作，在学科教育上存在“一手硬、一手软”的问题，认为作文在成绩标准的评判上缺乏硬性指标，因此软化作文教学。
（三）教师授课方面
教师的教学方式方法正确与否与学生作文水平的高低成正比关系，但是一些教师由于没有掌握作文的要领与技巧，缺乏针对性或吸引力，造成授课不精，致使学生难以接受，因此无法取得较好的教学效果。
（四）家庭教育方面
家庭是学生教育的第二课堂，对作文课程来讲，更是观察生活、体验社会的基地。但由于当前生活节奏加快，社会压力增大，多数家长感到精力疲惫，往往只注重子女作业检查，而轻视教育引导。家庭缺乏必要的环境和条件，这对学生提高习作水平是不利的。
从以上对初中学生作文质量下降的原因分析不难看出，提高初中生的作文能力与水平是一项牵涉到多方面的、具有综合性、系统性的重大课题。教师必须对症下药，有针对性地研究探索新形势下作文教学的思路和方法。
二、教师在指导学生作文时应运用的方式方法
语文教育工作者应结合初中生的新特点和初中作文课程的新形势，大胆尝试，不断地改进教学。笔者认为，在作文教学上应切实处理好内因与外因的关系，正确把握好三个环节：
（一）激发学生的写作兴趣
兴趣是一个人走向成功的重要因素，也是在某些领域有所建树的前提条件。古代伟大的教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这就强调了兴趣在学习中所起的积极作用。瑞士心理学家皮亚杰说：“所有智力方面的工作都来自于兴趣。”由此可见，兴趣与爱好是写作的最佳动力。
如何让学生对作文产生兴趣呢？应正确处理好三个关系：一要正确处理好教师与学生的关系。让学生有兴趣，教师循循善诱是关键，教师要与学生融为一体，与学生站在同一个层面，寓教于乐，以达到激活学生兴奋点的目的。二要正确处理好鼓励与批评的关系。处于初中时期的学生自尊心和荣誉感增强，争强好胜已成为他们的普遍特点，要适应学生的这一特点，就应多进行正面鼓励，尽量避免一味的批评和指责。对学生作文中发现的优点和进步要及时给予表扬与鼓励。三要正确处理好教师授课与学生登台讲谈写作体会的关系。在讲授作文课时，应鼓励作文写得好的学生上台谈自己的写作体会，这样既可使优秀生得到锻炼，又可为全体学生树立榜样，激起学生学习作文的热情。
（二）调动学生的创作激情
创作激情是写好作文的思想动力。如何把学生的创作激情激发出来，使学生在写作中产生灵感与联想呢？教师应坚持运用“三式”教学法：一是运用诱导式教学法。初中生普遍乐于接受新鲜事物，要对他们进行诱导，在潜移默化中使他们迸发出创作激情，从而写出文笔流畅的文章来。二是运用启发式教学法。在实践中，一些学生虽然热情高涨，但不知如何下笔进行表述，如果不能及时进行启发与指导，就会挫伤他们的创作欲望和热情。因此教师应及时进行启发，使他们能够全神贯注地投入，心中的创作激情在下笔时得以迸发，收到好的效果。三是运用渐进式教学法。面对初中学生群体，不仅要因材施教，更重要的是对于那些接受能力较弱的学生，应采取渐进式教育方法，由浅入深、深入浅出，使他们逐渐掌握写作技巧，捕捉灵感的火花，写出好的作文。
（三）丰富学生的写作知识
一篇好的作文是多种知识的综合。丰富的学识来源于平时的积累与学习，学生有了丰富的知识和积累，才能厚积薄发，运笔自如。
因此，教师应在丰富充实学生写作知识方面下功夫，教育学生坚持“四多”：一是多读书。要引导组织学生多读书，特别是一些中外名著要让学生多读、多学，以丰富知识，为创作积累财富。二是多用脑。要教育指导学生学会用脑，进行思考与联想，打好腹稿，做到胸有成竹。三是多观察。通过对事物的深入观察与分析，找出规律，使学生从不同的视角、不同的层次、不同的方位写出表达同一事件的优秀文章。四是多练笔。灵感与奇思妙想有时会突然迸发而出，要随时用笔记录下来。因此，教师应提倡学生多写日记、勤练笔。
三、学校要抓好教学管理，改革教学方法
针对目前初中生在作文中出现的问题，作为学校或班级，教师不能站在被动地位，而是应坚持与时俱进，积极把握教学管理，改革教学方法。
（一）多交流，总结和推广好的教学方法，建立与名校交流的机制
教师的教学水平参差不齐，因此要采取“请进来，走出去”的方法全面提升教育水平。通过定期召开经验交流会等手段，让教学质量高、授课效果好的优秀教师讲经验，传授先进教学方法，以期取长补短，达到提高教师指导学生作文能力的目的。
（二）常走访，与家长建立相互沟通机制
家长是学生的第一任教师，坚持学校与家长共同对学生进行作文学习指导是十分必要的。因此，教师要主动同家长进行联系，经常深入学生家庭走访，与家长共同探索、相互交流，使学生在家长的影响下实现新的提升。
（三）走出去，结合实际抓教学，建立社会走访调查学习机制
教师课堂教学固然十分重要，但与之相辅相成的课外活动也必不可少。组织学生走出课堂，深入社会进行调查，可以实现由乏味的课堂授课到生动的结合实例教学、由闭门造车到充实新鲜素材的转变。
提高初中作文教学质量、扭转初中学生作文质量下降的局面，是值得教育战线研究探索的重要课题，也是值得全社会关注的一项系统工程。社会各界有识之士特别是教育工作者一定要站在培养优秀接班人和传承优秀民族文化的高度，增强历史责任感和现实紧迫感，积极探索，结合实际，有针对性地采取措施，坚持不懈地扎实工作。经过学校、教师、学生、家长和社会各界的共同努力，相信初中作文的教学质量和初中学生的作文质量一定能够走出低谷，跨上一个新台阶。
初中阶段是培养学生成才的关键时期，而初中作文则是保证学生成才的基础课程。搞好初中作文教学，对于提高学生阅读、思维、创新、交际等各项能力，夯实学生基础，弘扬和传承中华民族优秀文化是至关重要的。但是，由于目前初中作文教学方式、方法上的不当，教与学的互动不够协调，致使中学生作文质量下降，普遍出现了选题不准、措辞不当、立意不深、作文不美的问题。因此，认真分析新形势下作文教学存在的问题及原因，研究探索作文教学的新思路、新方法，努力扭转初中作文质量下降的局面，是摆在教育战线特别是语文教育工作者面前刻不容缓的任务。笔者现就如何搞好初中作文教学、提高中学生的作文质量略陈管见，以期与同仁研讨、交流。
一、初中学生作文质量下降的原因
（一）学生自身方面
主要表现在：一是厌烦或逃避。写作是初中学生的必修课程，但总有一些学生对该课程十分反感，心不在焉，注意力不集中，不是不写，就是敷衍了事，根本不把作文放在心上，甚至把其视为一种负担。二是抄袭或作弊。作为初中生，正是全面发展的时期，但一些学生却走上了偏科之路，不能正确对待作文，这对于初中学生全面素质的提升将产生不良影响。
（二）学校教学方面
有的学校或有的班级由于受单纯追求单科分数线、在社会上造就某一科尖子生思想的影响，在教学上，不是重理轻文就是重教轻作，在学科教育上存在“一手硬、一手软”的问题，认为作文在成绩标准的评判上缺乏硬性指标，因此软化作文教学。
（三）教师授课方面
教师的教学方式方法正确与否与学生作文水平的高低成正比关系，但是一些教师由于没有掌握作文的要领与技巧，缺乏针对性或吸引力，造成授课不精，致使学生难以接受，因此无法取得较好的教学效果。
（四）家庭教育方面
家庭是学生教育的第二课堂，对作文课程来讲，更是观察生活、体验社会的基地。但由于当前生活节奏加快，社会压力增大，多数家长感到精力疲惫，往往只注重子女作业检查，而轻视教育引导。家庭缺乏必要的环境和条件，这对学生提高习作水平是不利的。
从以上对初中学生作文质量下降的原因分析不难看出，提高初中生的作文能力与水平是一项牵涉到多方面的、具有综合性、系统性的重大课题。教师必须对症下药，有针对性地研究探索新形势下作文教学的思路和方法。
二、教师在指导学生作文时应运用的方式方法
语文教育工作者应结合初中生的新特点和初中作文课程的新形势，大胆尝试，不断地改进教学。笔者认为，在作文教学上应切实处理好内因与外因的关系，正确把握好三个环节：
（一）激发学生的写作兴趣
兴趣是一个人走向成功的重要因素，也是在某些领域有所建树的前提条件。古代伟大的教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这就强调了兴趣在学习中所起的积极作用。瑞士心理学家皮亚杰说：“所有智力方面的工作都来自于兴趣。”由此可见，兴趣与爱好是写作的最佳动力。
如何让学生对作文产生兴趣呢？应正确处理好三个关系：一要正确处理好教师与学生的关系。让学生有兴趣，教师循循善诱是关键，教师要与学生融为一体，与学生站在同一个层面，寓教于乐，以达到激活学生兴奋点的目的。二要正确处理好鼓励与批评的关系。处于初中时期的学生自尊心和荣誉感增强，争强好胜已成为他们的普遍特点，要适应学生的这一特点，就应多进行正面鼓励，尽量避免一味的批评和指责。对学生作文中发现的优点和进步要及时给予表扬与鼓励。三要正确处理好教师授课与学生登台讲谈写作体会的关系。在讲授作文课时，应鼓励作文写得好的学生上台谈自己的写作体会，这样既可使优秀生得到锻炼，又可为全体学生树立榜样，激起学生学习作文的热情。
（二）调动学生的创作激情
创作激情是写好作文的思想动力。如何把学生的创作激情激发出来，使学生在写作中产生灵感与联想呢？教师应坚持运用“三式”教学法：一是运用诱导式教学法。初中生普遍乐于接受新鲜事物，要对他们进行诱导，在潜移默化中使他们迸发出创作激情，从而写出文笔流畅的文章来。二是运用启发式教学法。在实践中，一些学生虽然热情高涨，但不知如何下笔进行表述，如果不能及时进行启发与指导，就会挫伤他们的创作欲望和热情。因此教师应及时进行启发，使他们能够全神贯注地投入，心中的创作激情在下笔时得以迸发，收到好的效果。三是运用渐进式教学法。面对初中学生群体，不仅要因材施教，更重要的是对于那些接受能力较弱的学生，应采取渐进式教育方法，由浅入深、深入浅出，使他们逐渐掌握写作技巧，捕捉灵感的火花，写出好的作文。
（三）丰富学生的写作知识
一篇好的作文是多种知识的综合。丰富的学识来源于平时的积累与学习，学生有了丰富的知识和积累，才能厚积薄发，运笔自如。
因此，教师应在丰富充实学生写作知识方面下功夫，教育学生坚持“四多”：一是多读书。要引导组织学生多读书，特别是一些中外名著要让学生多读、多学，以丰富知识，为创作积累财富。二是多用脑。要教育指导学生学会用脑，进行思考与联想，打好腹稿，做到胸有成竹。三是多观察。通过对事物的深入观察与分析，找出规律，使学生从不同的视角、不同的层次、不同的方位写出表达同一事件的优秀文章。四是多练笔。灵感与奇思妙想有时会突然迸发而出，要随时用笔记录下来。因此，教师应提倡学生多写日记、勤练笔。
三、学校要抓好教学管理，改革教学方法
针对目前初中生在作文中出现的问题，作为学校或班级，教师不能站在被动地位，而是应坚持与时俱进，积极把握教学管理，改革教学方法。
（一）多交流，总结和推广好的教学方法，建立与名校交流的机制
教师的教学水平参差不齐，因此要采取“请进来，走出去”的方法全面提升教育水平。通过定期召开经验交流会等手段，让教学质量高、授课效果好的优秀教师讲经验，传授先进教学方法，以期取长补短，达到提高教师指导学生作文能力的目的。
（二）常走访，与家长建立相互沟通机制
家长是学生的第一任教师，坚持学校与家长共同对学生进行作文学习指导是十分必要的。因此，教师要主动同家长进行联系，经常深入学生家庭走访，与家长共同探索、相互交流，使学生在家长的影响下实现新的提升。
（三）走出去，结合实际抓教学，建立社会走访调查学习机制
教师课堂教学固然十分重要，但与之相辅相成的课外活动也必不可少。组织学生走出课堂，深入社会进行调查，可以实现由乏味的课堂授课到生动的结合实例教学、由闭门造车到充实新鲜素材的转变。
提高初中作文教学质量、扭转初中学生作文质量下降的局面，是值得教育战线研究探索的重要课题，也是值得全社会关注的一项系统工程。社会各界有识之士特别是教育工作者一定要站在培养优秀接班人和传承优秀民族文化的高度，增强历史责任感和现实紧迫感，积极探索，结合实际，有针对性地采取措施，坚持不懈地扎实工作。经过学校、教师、学生、家长和社会各界的共同努力，相信初中作文的教学质量和初中学生的作文质量一定能够走出低谷，跨上一个新台阶。