【摘 要】
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在实验类课程中运用线上?线下混合式教学，为科学合理评价学生的实验能力?学习成绩提供了灵活可用的教学平台，解决了实验类课程全过程定量可溯评价的难题?以无机化学实验课程为例，探索了全过程数据化定量可溯评价系统的构建及实施?教师通过超星线上章节?作业及分组任务?抢答活动构建预习?操作?报告?讨论和实验素养的全过程评价;通过线上分项评分实现数据化定量考核;通过线上拍照实验操作和数据测定结果实现全过程可溯性?学生在实验学习中的活动主体地位和作用获得了真正发挥，其创新能力?创新精神获得培养?
【机 构】
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沈阳药科大学制药工程学院无机化学教研室;沈阳药科大学制药工程学院无机化学教研室
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在实验类课程中运用线上?线下混合式教学，为科学合理评价学生的实验能力?学习成绩提供了灵活可用的教学平台，解决了实验类课程全过程定量可溯评价的难题?以无机化学实验课程为例，探索了全过程数据化定量可溯评价系统的构建及实施?教师通过超星线上章节?作业及分组任务?抢答活动构建预习?操作?报告?讨论和实验素养的全过程评价;通过线上分项评分实现数据化定量考核;通过线上拍照实验操作和数据测定结果实现全过程可溯性?学生在实验学习中的活动主体地位和作用获得了真正发挥，其创新能力?创新精神获得培养?
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