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摘 要：小学英语教学的核心是课堂教学，如何才能提高小学英语课堂教学效率是每一位英语教师都关心的问题。本文主要从提高教师自身的基本素、点燃学生求知的“火药”、 精心组织课堂活动等方面分析小学英语教学。
关键词：小学英语 教学效率 途径
小学英语课堂教学是一个整体系统，课堂教学中学与教的过程也是一个多维度、多层次、多因素的复杂系统。也就是说，影响课堂教学效率的因素有很多，如课堂教学的目标、内容、结构、过程、方法、评价等。笔者认为，在新课改背景下优化小学英语课堂教学、提高课堂教学效率是一个系统工程，课堂教学效率的提高必须建立在整体优化的基础上，而课堂教学的整体优化绝不是一朝一夕能完成的。教师要想取得良好的教学效果，就必须从以下几方面做起。
一、提高教师自身的基本素
教师的自身素质决定了课堂教学的收效程度，教师不仅要有扎实的基本功，更应该有较高的业务素质。
1.热爱英语教学。教师必须要以满腔的热情投入到教学工作中，有高度的责任心，爱自己的学生，对学生必须倾诉出所有的爱，赢得学生的尊敬和爱戴，学生才能积极参与课堂学习，才有上进心。
2.具备较高语言素质。语言素质一方面是指英语的语音、词汇、语法、语用与文化背景等知识；另一方面是指听、说、读、写的语言运用能力。教师本身必须认真提高自己的语言素质，比如读准单词、字母、音标等，用一口流利的英语表达，平时尽可能运用日常用语和课堂用语，创设英语课堂情景。
3.具备较高的教学技能。教学技能决定了课堂的流畅度，教学技能必要拥有较高处理教材和组织课堂教学活动的能力。遵照小学英语学科的特点，考虑学生的年龄特征、性格特点、语言水平等方面，灵活运用教材设计教学任务，有效地开展课堂活动，提高学生参与课堂的积极性。
4.了解外国文化知识。英语教学必须在外国使用英文的文化基础上教学，渗透跨文化意识，培养学生对外国文化习俗的兴趣，了解异国的文化，这样才能灵活运用词汇交流。
二、注重学习兴趣的培养，点燃学生求知的“火药”
苏霍姆林斯基说过：“在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学渴望知识的‘火药’。就看你能不能点燃这‘火药’。这‘火药’就是兴趣。”兴趣是最好的老师，它能引导学生积极主动地学习，并享受学习的乐趣，是“乐学”到“学会”“会学”的隐形潜在过程。小学生的年龄特点决定了他们爱动、爱玩、爱跳、爱游戏。教师应该从学生的这一心理特点出发，运用各种有趣的教学手段和方法，使课堂教学趣味化、多样化、游戏化、情景化，让课堂充满生命力，让学生在愉悦的气氛中不知不觉地接受教育。针对小学生的年龄、心理和生理特点，我常组织role play，play games，guessing等不同类型的活动。例如，在教授It’s red这一课时，我采用了“猜一猜”游戏，让学生猜教师手中藏着的小球是什么颜色的。猜对的可以为他们的小组赢得一颗星。在这种活动中学生参与的积极性十分高涨。这个活动不仅使学生在愉快的气氛中学习和运用了英语，同时还培养了他们的集体荣誉感。
三、精心组织课堂活动
1.做好教学设计。教师的备课和教案的设计直接影响着课堂教学的效率。为了提高英语课堂教学有效性，教师必须做好充分的课前准备，设计出适合发展学生能力的教学过程，以取得良好的教学效果。
2.营造轻松、和谐、愉悦的课堂氛围。正所谓：“亲其师，信其道。”学生喜欢某位教师，对这位教师的课就会特别有兴趣，反之，则毫无学习激情。因此，作为教师，我们要尽量和学生建立亦师亦友的良好师生关系，课下要经常和学生谈心，关心他们的家庭和学习状况，让师生良好关系蔓延到课外，做到教学相长。对于一些重要的知识点，要与他们进行积极的探讨、反思，并互相勉励。只有这样，教师才能激发学生学习英语的激情，让学生在轻松、和谐的课堂氛围中，获得知识，提高能力，形成良好的学习态度，为提高课堂教学效率奠定坚实的基础。
3.借助多媒体辅助教学。例如，在教学三年级下册big、small、long、thin这些单词时，我用PPT出示了一些动物的尾巴，让学生来猜是哪个小动物的，并比较长短。然后出示大象和老鼠来比较大小，用The elephant is big，The mouse is small句式来回答，之后让学生观看录象，边看录象边学动作，充分调动了学生的视听感官，既激发了学生的探究欲望，又提高了英语课堂教学的效率。
总之，要想不断地提高小学英语课堂教学效率，小学英语教师就一定要不断地进行研究、反思，灵活运用不同的教学方法，为完成学校交给的教学目标和学生的全面发展而努力奋斗。
参考文献
[1]温春蕊 浅谈如何提高小学英语课堂教学效率[J].学周刊，2013，20。
[2]柴小芳 提高小学英语教学效率的有效途径[J].学周刊，2013，30。
[3]叶慧霞 试论提高小学英语写作教学效率的有效途径[J].新课程（小学），2012，07。
[4]王强荣 浅议提高小学英语教学效率的有效途径[J].新课程（教研），2010，06。
[5]李娟 如何提高小学英语课堂教学的效率[J].新课程学习（上），2013，12。
关键词：小学英语 教学效率 途径
小学英语课堂教学是一个整体系统，课堂教学中学与教的过程也是一个多维度、多层次、多因素的复杂系统。也就是说，影响课堂教学效率的因素有很多，如课堂教学的目标、内容、结构、过程、方法、评价等。笔者认为，在新课改背景下优化小学英语课堂教学、提高课堂教学效率是一个系统工程，课堂教学效率的提高必须建立在整体优化的基础上，而课堂教学的整体优化绝不是一朝一夕能完成的。教师要想取得良好的教学效果，就必须从以下几方面做起。
一、提高教师自身的基本素
教师的自身素质决定了课堂教学的收效程度，教师不仅要有扎实的基本功，更应该有较高的业务素质。
1.热爱英语教学。教师必须要以满腔的热情投入到教学工作中，有高度的责任心，爱自己的学生，对学生必须倾诉出所有的爱，赢得学生的尊敬和爱戴，学生才能积极参与课堂学习，才有上进心。
2.具备较高语言素质。语言素质一方面是指英语的语音、词汇、语法、语用与文化背景等知识；另一方面是指听、说、读、写的语言运用能力。教师本身必须认真提高自己的语言素质，比如读准单词、字母、音标等，用一口流利的英语表达，平时尽可能运用日常用语和课堂用语，创设英语课堂情景。
3.具备较高的教学技能。教学技能决定了课堂的流畅度，教学技能必要拥有较高处理教材和组织课堂教学活动的能力。遵照小学英语学科的特点，考虑学生的年龄特征、性格特点、语言水平等方面，灵活运用教材设计教学任务，有效地开展课堂活动，提高学生参与课堂的积极性。
4.了解外国文化知识。英语教学必须在外国使用英文的文化基础上教学，渗透跨文化意识，培养学生对外国文化习俗的兴趣，了解异国的文化，这样才能灵活运用词汇交流。
二、注重学习兴趣的培养，点燃学生求知的“火药”
苏霍姆林斯基说过：“在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学渴望知识的‘火药’。就看你能不能点燃这‘火药’。这‘火药’就是兴趣。”兴趣是最好的老师，它能引导学生积极主动地学习，并享受学习的乐趣，是“乐学”到“学会”“会学”的隐形潜在过程。小学生的年龄特点决定了他们爱动、爱玩、爱跳、爱游戏。教师应该从学生的这一心理特点出发，运用各种有趣的教学手段和方法，使课堂教学趣味化、多样化、游戏化、情景化，让课堂充满生命力，让学生在愉悦的气氛中不知不觉地接受教育。针对小学生的年龄、心理和生理特点，我常组织role play，play games，guessing等不同类型的活动。例如，在教授It’s red这一课时，我采用了“猜一猜”游戏，让学生猜教师手中藏着的小球是什么颜色的。猜对的可以为他们的小组赢得一颗星。在这种活动中学生参与的积极性十分高涨。这个活动不仅使学生在愉快的气氛中学习和运用了英语，同时还培养了他们的集体荣誉感。
三、精心组织课堂活动
1.做好教学设计。教师的备课和教案的设计直接影响着课堂教学的效率。为了提高英语课堂教学有效性，教师必须做好充分的课前准备，设计出适合发展学生能力的教学过程，以取得良好的教学效果。
2.营造轻松、和谐、愉悦的课堂氛围。正所谓：“亲其师，信其道。”学生喜欢某位教师，对这位教师的课就会特别有兴趣，反之，则毫无学习激情。因此，作为教师，我们要尽量和学生建立亦师亦友的良好师生关系，课下要经常和学生谈心，关心他们的家庭和学习状况，让师生良好关系蔓延到课外，做到教学相长。对于一些重要的知识点，要与他们进行积极的探讨、反思，并互相勉励。只有这样，教师才能激发学生学习英语的激情，让学生在轻松、和谐的课堂氛围中，获得知识，提高能力，形成良好的学习态度，为提高课堂教学效率奠定坚实的基础。
3.借助多媒体辅助教学。例如，在教学三年级下册big、small、long、thin这些单词时，我用PPT出示了一些动物的尾巴，让学生来猜是哪个小动物的，并比较长短。然后出示大象和老鼠来比较大小，用The elephant is big，The mouse is small句式来回答，之后让学生观看录象，边看录象边学动作，充分调动了学生的视听感官，既激发了学生的探究欲望，又提高了英语课堂教学的效率。
总之，要想不断地提高小学英语课堂教学效率，小学英语教师就一定要不断地进行研究、反思，灵活运用不同的教学方法，为完成学校交给的教学目标和学生的全面发展而努力奋斗。
参考文献
[1]温春蕊 浅谈如何提高小学英语课堂教学效率[J].学周刊，2013，20。
[2]柴小芳 提高小学英语教学效率的有效途径[J].学周刊，2013，30。
[3]叶慧霞 试论提高小学英语写作教学效率的有效途径[J].新课程（小学），2012，07。
[4]王强荣 浅议提高小学英语教学效率的有效途径[J].新课程（教研），2010，06。
[5]李娟 如何提高小学英语课堂教学的效率[J].新课程学习（上），2013，12。