论文部分内容阅读
摘要：小学教育是学生时代最为基础的教育，是影响学生整个学生生涯最重要的一段时期，这个时期学生的身心健康，以及对事物的认知都没有达到成熟阶段，英语作为小学学科最为重要的一门学科，教师应当培养学生重视英语，鼓励学生大胆学习英语，相对而言，在学习英语的过程中，英语阅读是是英语组成部分最为重要的一环，小学教师有针对性的为学生设计合理的教学方法，随着国家对课程的改革，小学用于教师也应该与时俱进，不要沉迷在传统的教育方向里，多听多学多看，掌握最有效的教学方法。
关键词：新课改;小学6年级;英语阅读
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-24-351
作为英语最重要的组成部分，培养小学生正确的阅读方式，能让学生更加高效的获取信息、提高自己的文化知识，对于英语阅读来说，是提高小学英语写作的重要途径，掌握阅读的学习技巧，养成良好的阅读习惯这对于英语的掌握与运用都至关重要，对学生综合运用能力也显得尤为关键，随着新课改的诞生，迅速在教育界掀起了一波热潮，原本的教育思想应该抛之脑后，让本就枯燥单一的英语课堂重新焕然一新，对于学生自主能力的缺乏，教师应该做好引领工作，不要一味的追求速度，进而忽略品质，要站在学生學习英语的角度上，思考问题，对于怎样提高英语阅读，以及如何改善目前小学对待英语的学习氛围，一直都是每位教育工作者思考与研究的。
一、小学6英语英语教学的重要性
英语是世界上交流最为广泛的语言，伴随着中国在世界地位的不断提升，以及国家经济不断发展的前提下，学好英语也成为了我国教育上的重要问题，英语的文法与汉语不同，这就导致许多学生对于学习英语的积极性越来越低，成绩越来越下滑，正因为这样的情况英语也成为了学生心目中的众矢之的，英语是我国义务教育阶段最重要的一道环节，是促进小学生道德素养最为重要的手段，在小学英语中阅读又发挥至关的作用，对于怎样学好英语也成为了教育工作者最为头痛的一件事，教师应当提高自身的不足，改善自己以往的教学方法，找到适合学生的方向，总结自己的教学经验，提高学生阅读水平和品质，积极引导学生达到新课改的要求。
二、新环境下小学6年级英语阅读策略
（一）活跃课堂气氛，激发学生的兴趣
伴随着学生对于英语的抵触，教师在授课上是有难度的，消除学生对于英语的排斥心理才是教师应该做的事情，对于学生时代每一门学科都是枯燥的，小学生学习态度以及心理特征导致学生定力不是特别的强大，教师在这个阶段如果不对其进行正确的引导，学生很难静下心来学习英语阅读，教师在教学阶段不能产生局限性，不要存在中规中矩的思想，要做好提前备课，根据教学内容准备相对应的游戏方案，让学生能在兴趣中来学习英语，正因为“兴趣是孩子最好的老师”，通过他们喜欢的方式才能对英语记得更加深刻，例如：在小学6年级上册，学习“现在进行时”的过程中，如“it is raining now”外面正在下雨，这一语句时，老师单一的教学反而效果更差，教师可以充分利用多媒体来进行教学，找到一部关于本堂课学习的“现在进行时”电影片段，让学生在观看的同时享受英语带给他们的魅力，其次可以根据英语电影台词的内容，让学生进行演绎，这样激发他们兴趣的同时，更能锻炼他们的口语表达能力，在今后遇到这样的语法，学生就会想到电影中的台词，这样的作用，能让学生产生更加强烈的记忆。同时也提高了阅读教学质量。
（二）指导学生进行整体性阅读
整体性阅读方式是英语中的一种阅读方式，他要求学生对于文章整体脉络的把握，并最大程度上减少语句的误差，实现对文章的理解。现在，小学阶段的学生对于英语的学习较少，再加上年龄上的问题导致学生对于自身的自控能力以及对英语得认知能力都特别不丰富，导致学生在学习英语阶段吃力、学习与付出不成正比，单指学生产生厌学的心理。其次小学生现在掌握的知识面词汇量特别的少，导致学生对于文章意思理解困难，越来越多的问题导致学生对于学习英语没有兴趣，严重阻碍英语的发展，教师应该注重培养学生对于英语的阅读兴趣，在教学方面教师要充分备好教学材料，设计符合学生的方针，尽量不要给学生留太多的任务，导致学生产生厌学的心理。这样情况下，应该采取一些措施，例如：在小学6年级下册中对“be”动词教学中，教师不要强迫学生了解文章关于“be”动词的手法以及词汇量，让学生能在理解文章的主要内容下，学会对“be”动词的使用，这样学生可以随着文章内容的推进，来掌握文章主要的知识点，教师应该在学生学习阅读阶段多进行鼓励，让学生来提高阅读的兴趣。
（三）培养学生对生词的把握
阅读中的关键词，是对整篇阅读理解的关键，教师应该在私下多为学生积累生词，随着积累的生词越多，学生对阅读就理解的越透彻，进而得知文章主旨信息，对于学生生词的锻炼可以通过以下几点，其一，学生可以根据阅读中问题的关键词来对文章进行匹配，在从文章中找到该对应的答案。其二，学生可以根据抽象的方法来对生词进行记忆，如小学6年级英语上册的“wall”墙壁一词时，可以把生词理解成“哇哦”，这样不光在背诵，以及单词拼写上都有很大的提升。
总结：对于6年纪英语阅读教育，教师一定要培养学生独立思考能力，以及对陌生词语的掌握能力，教师要有策略的去教学，掌握方法，要让英语阅读成为学生的强点，教师要在教学中有针对性、有策略性的帮助学生养成好的阅读习惯。
参考文献
[1]翟向丽.浅谈小学英语教学中如何有效运用现代信息技术[J].中国校外教育，2014（8）.
[2]马翠茹.寓素质教育于开放教育——英语教学设计中的反思[J].湘潮，2009（9）.
关键词：新课改;小学6年级;英语阅读
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-24-351
作为英语最重要的组成部分，培养小学生正确的阅读方式，能让学生更加高效的获取信息、提高自己的文化知识，对于英语阅读来说，是提高小学英语写作的重要途径，掌握阅读的学习技巧，养成良好的阅读习惯这对于英语的掌握与运用都至关重要，对学生综合运用能力也显得尤为关键，随着新课改的诞生，迅速在教育界掀起了一波热潮，原本的教育思想应该抛之脑后，让本就枯燥单一的英语课堂重新焕然一新，对于学生自主能力的缺乏，教师应该做好引领工作，不要一味的追求速度，进而忽略品质，要站在学生學习英语的角度上，思考问题，对于怎样提高英语阅读，以及如何改善目前小学对待英语的学习氛围，一直都是每位教育工作者思考与研究的。
一、小学6英语英语教学的重要性
英语是世界上交流最为广泛的语言，伴随着中国在世界地位的不断提升，以及国家经济不断发展的前提下，学好英语也成为了我国教育上的重要问题，英语的文法与汉语不同，这就导致许多学生对于学习英语的积极性越来越低，成绩越来越下滑，正因为这样的情况英语也成为了学生心目中的众矢之的，英语是我国义务教育阶段最重要的一道环节，是促进小学生道德素养最为重要的手段，在小学英语中阅读又发挥至关的作用，对于怎样学好英语也成为了教育工作者最为头痛的一件事，教师应当提高自身的不足，改善自己以往的教学方法，找到适合学生的方向，总结自己的教学经验，提高学生阅读水平和品质，积极引导学生达到新课改的要求。
二、新环境下小学6年级英语阅读策略
（一）活跃课堂气氛，激发学生的兴趣
伴随着学生对于英语的抵触，教师在授课上是有难度的，消除学生对于英语的排斥心理才是教师应该做的事情，对于学生时代每一门学科都是枯燥的，小学生学习态度以及心理特征导致学生定力不是特别的强大，教师在这个阶段如果不对其进行正确的引导，学生很难静下心来学习英语阅读，教师在教学阶段不能产生局限性，不要存在中规中矩的思想，要做好提前备课，根据教学内容准备相对应的游戏方案，让学生能在兴趣中来学习英语，正因为“兴趣是孩子最好的老师”，通过他们喜欢的方式才能对英语记得更加深刻，例如：在小学6年级上册，学习“现在进行时”的过程中，如“it is raining now”外面正在下雨，这一语句时，老师单一的教学反而效果更差，教师可以充分利用多媒体来进行教学，找到一部关于本堂课学习的“现在进行时”电影片段，让学生在观看的同时享受英语带给他们的魅力，其次可以根据英语电影台词的内容，让学生进行演绎，这样激发他们兴趣的同时，更能锻炼他们的口语表达能力，在今后遇到这样的语法，学生就会想到电影中的台词，这样的作用，能让学生产生更加强烈的记忆。同时也提高了阅读教学质量。
（二）指导学生进行整体性阅读
整体性阅读方式是英语中的一种阅读方式，他要求学生对于文章整体脉络的把握，并最大程度上减少语句的误差，实现对文章的理解。现在，小学阶段的学生对于英语的学习较少，再加上年龄上的问题导致学生对于自身的自控能力以及对英语得认知能力都特别不丰富，导致学生在学习英语阶段吃力、学习与付出不成正比，单指学生产生厌学的心理。其次小学生现在掌握的知识面词汇量特别的少，导致学生对于文章意思理解困难，越来越多的问题导致学生对于学习英语没有兴趣，严重阻碍英语的发展，教师应该注重培养学生对于英语的阅读兴趣，在教学方面教师要充分备好教学材料，设计符合学生的方针，尽量不要给学生留太多的任务，导致学生产生厌学的心理。这样情况下，应该采取一些措施，例如：在小学6年级下册中对“be”动词教学中，教师不要强迫学生了解文章关于“be”动词的手法以及词汇量，让学生能在理解文章的主要内容下，学会对“be”动词的使用，这样学生可以随着文章内容的推进，来掌握文章主要的知识点，教师应该在学生学习阅读阶段多进行鼓励，让学生来提高阅读的兴趣。
（三）培养学生对生词的把握
阅读中的关键词，是对整篇阅读理解的关键，教师应该在私下多为学生积累生词，随着积累的生词越多，学生对阅读就理解的越透彻，进而得知文章主旨信息，对于学生生词的锻炼可以通过以下几点，其一，学生可以根据阅读中问题的关键词来对文章进行匹配，在从文章中找到该对应的答案。其二，学生可以根据抽象的方法来对生词进行记忆，如小学6年级英语上册的“wall”墙壁一词时，可以把生词理解成“哇哦”，这样不光在背诵，以及单词拼写上都有很大的提升。
总结：对于6年纪英语阅读教育，教师一定要培养学生独立思考能力，以及对陌生词语的掌握能力，教师要有策略的去教学，掌握方法，要让英语阅读成为学生的强点，教师要在教学中有针对性、有策略性的帮助学生养成好的阅读习惯。
参考文献
[1]翟向丽.浅谈小学英语教学中如何有效运用现代信息技术[J].中国校外教育，2014（8）.
[2]马翠茹.寓素质教育于开放教育——英语教学设计中的反思[J].湘潮，2009（9）.