【摘 要】
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目的 探讨临床教学路径在促进普外科带教实习生理论知识和操作技能提高中的应用效果。方法选取100名普外科护理本科实习生为研究对象，采用随机数字表法分为观察组和对照组，对照组采用传统方法带教，依据实习大纲。观察组采用临床教学路径进行带教并及时评估。教学结束后由教师对2组学生进行问卷调查、护理技能和理论知识考查以及对学习方式的自我评价等。结果观察组的理论考试成绩高于对照组，差异有统计学意义（ P＜0.0
【机 构】
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白求恩医务士官学校,河北石家庄050081,白求恩医务士官学校,河北石家庄050081,白求恩医务士官学校,河北石家庄050081
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目的 探讨临床教学路径在促进普外科带教实习生理论知识和操作技能提高中的应用效果。方法选取100名普外科护理本科实习生为研究对象，采用随机数字表法分为观察组和对照组，对照组采用传统方法带教，依据实习大纲。观察组采用临床教学路径进行带教并及时评估。教学结束后由教师对2组学生进行问卷调查、护理技能和理论知识考查以及对学习方式的自我评价等。结果观察组的理论考试成绩高于对照组，差异有统计学意义（ P＜0.05）。观察组在评估、用物准备、实施、人际关系等操作技能考核成绩方面均高于对照组，差异有统计学意义（ P＜0.05）。观察组认为教学方法进一步巩固了自己已学的医学理论知识、激发了对操作技能的学习兴趣、有利于发展自主学习、表达沟通能力等方面的比例高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论临床教学路径克服了传统教学方法的重复性和随意性，有效提高了教学效果，激发了学生的学习兴趣，提高了师生对教学满意度。
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目的 观察评价人性化管理应用于护理管理中的效果。方法采用随机数字表法将我院60名护士分为两组，其中对照组采用常规护理管理模式，实验组采用人性化护理管理模式，通过不同模式管理，比较两组护士护理质量评分情况、护理差错发生情况、基础护理合格率和护理操作合格率，比较患者对护理的满意情况。结果经对比观察，实验组患者对护理的满意度（100.0％）明显高于对照组满意度（70.00％），经过人性化护理管理模式的实
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