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摘 要：小学数学教育阶段，强化学生的核心素养能够提升学生的数学思维能力，培养学生的学习意志，能够有效激发创新意识，帮助学生完善数学拓展性思维，全面提高学生数学综合学习能力。目前我国的新课改教学理念已经摒弃传统教学中的不足和缺陷，集中强化学生核心素养的培育，作为小学数学教师，深化教学理念，坚持以人为本，积极创新与改革教学手段，确立学生的学习主体地位，培养学生良好的学习习惯和创新意识，有效提高小学数学教育质量，促进学生全面发展与提高。
关键词：小学数学;核心素养;培养方法
前言
小学数学教学是学生数学思维启蒙的重要阶段，渗透核心素养培养方法，能够为学生奠定扎实的数学基础，方便学生未来数学能力成长与提高。传统数学教学理念在核心素养培育方面有所欠缺，作为新时期小学教师，应当掌握学生的实际学习水平和学习能力，包容学生的个体化差异，满足学生的学习心理需求，有目的进行教学手段创新与优化，保证学生的学习素养与学习能力全面提升，建立學生良好的自我认知能力，完善学生数学知识的储备，培养学生交流、合作适应能力，保证学生未来发展不受限制[1]。
1、强化学生核心素养培养的重要性
核心素养主要指学生接受教育后获得的知识技能和人生价值观等学习技能和能力。当今社会，更加需要具有核心素养的人才，一些教师在教学过程中过于注重知识教学与技能培养，忽视了核心价值观培养的重要性，甚至一些教师并没有清晰认知核心素养概念，盲目使用教学手段，很容易引导学生形成错误的学习认知，不利于学生长期发展与进步。强化学生核心素养的培养能够让学生在处理学习问题时，具有清晰的思路和学习认知，了解自身的优缺点，主动探索学习知识[2]。
小学数学教学过程中，强化学生核心素养的培养，能够帮助学生完善数学思维能力，将课本上抽象的数学知识进行有效转化，形成立体、完善的数学知识结构，拓展学生的思维创新能力。信息技术时代，计算机网络技术已经成为必备技能，奠定学生扎实的数学基础能够帮助学生快速掌握计算机操作技巧，提升学生社会适应能力。
2、小学数学教育中，强化学生核心素养培养的方法
2.1提升专业素养，完善教学观念
强化学生核心素养的培育首先需要小学数学教师提升自身的教学质量，定期学习和提升专业素养，吸取外界优秀教学理念，学习先进的教学技术，提升自身的教学核心素养，完善以人为本的教学理念，根据学生的实际水平与心理需求进行教学计划改革，精炼教学内容，丰富教学活动，深化教育知识的理解，深入发掘核心素养培养的重要性，一些教师时间受限的情况下可以利用网络信息的便利性，如：“网易公开课、心理健康教育讲座”等渠道有效了解学生学习需求和教师素养提升的教学课程或者书籍，进行自主学习和提升，定期总结和学习教学知识，强化核心素养教学理念[3]。
2.2创新教学技巧，培养创新能力
传统的教学手段相对落后，不适合当前学生的学习需求，教师可以将核心素养渗透到教学过程中，结合学生的心理发展特点进行教学手段的创新和优化，使用科学合理的教学手段引导学生完善数学知识体系，培养学生数学思维能力和创新精神，全面提高学生核心素养。例如：在实践教学过程中，教师可以利用微课教学资源，培养学生的自主学习能力，调动学生自主学习积极性。利用微课教学资源的便利性，帮助学生进行课前预习，配合思维导图教学方式，全面完善学生的数学知识体系，在课上教师可以将课堂学习主动性“上交”给学生，灵活转化教学身份，成为学生学习引导者，为学生提供开放学习环境，适当启发学生的创新意识，促进学生数学核心素养的提高，全面发展学生数学能力。
2.3多元教学发展，强化创新意识
信息技术与网络的便利性推动小学数学教育事业的发展与进步，多元教学方式能够丰富学生的学习体验。教师可以利用多媒体教学技术拓展课堂教学内容，激发学生的学习积极性，有效提高课堂教学质量与教学效率。兴趣作为学生最好的老师，教师可以选取一些学生喜欢的动漫或者故事情节引导学生形成创新意识，构建学生完善的数学思维能力。例如：“加减法运算”学习过程中，教师在课上为播放一则小动画，主要内容为使用数学逆向思维解答问题：“小明使用一张假钞去买鞋，老板没有零钱，向邻居借了一百元零钱，找给小明60元，邻居发现是假钱后，老板给邻居一百元，鞋子利润10元，问老板亏损多少钱？”该问题的数学运算属于基础加减法运算，对于学生没有学习难度，其中的难点是“逆向思维解决问题”，学生能够找到逆向思维模式解题的关键点是学生从哪一种角度出发。该题目能够有效加深学生对于数学知识的领悟，激发学生的数学探索欲望，有效培养学生的创新能力。
2.4加强沟通交流，清晰学习认知
学生的成长与进步，需要小学数学教师时时刻刻引导学生，鼓励学生的学习成长，建立学生学习成绩感与自信心，培养学生清晰的数学学习认识，有效建立学生核心价值观。例如：实践教学过程中，教师可以采取新颖的教学评价方式，提升学生的学习认知。将学生分成不同的学习兴趣小组，每个小组制定一个数学问题，学生进行小组谈论后回答，其他小组进行评判和教学讲解。适当的开放式教学情节，给予学生新颖的学习体验，满足学生的教学好奇心，转换学生的学习地位，培养学生的合作精神，完善学生数学认知能力，全面提升学生数学问题解决能力。
结束语
小学数学教育过程中，强化学生核心素养的培养并不是短时间内就能够完成的教育目标，需要教师耐心和细心的引导学生，建立学生清晰的数学认知，构建完善的数学知识体系，引导学生形成正确的人生价值观，保证教学质量的同时，强化学生的数学核心素养。
参考文献
[1]罗文平.小学数学教育中强化学生核心素养培养的方法探讨[J].神州，2017（31）：84-84.
[2]郭玉凤.小学数学教育中强化学生核心素养培养的方法探讨[J].新智慧，2018（32）：133-133.
[3]潘明明.小学数学教育中强化学生核心素养培养的方法探讨[J].考试周刊，2019（40）.
关键词：小学数学;核心素养;培养方法
前言
小学数学教学是学生数学思维启蒙的重要阶段，渗透核心素养培养方法，能够为学生奠定扎实的数学基础，方便学生未来数学能力成长与提高。传统数学教学理念在核心素养培育方面有所欠缺，作为新时期小学教师，应当掌握学生的实际学习水平和学习能力，包容学生的个体化差异，满足学生的学习心理需求，有目的进行教学手段创新与优化，保证学生的学习素养与学习能力全面提升，建立學生良好的自我认知能力，完善学生数学知识的储备，培养学生交流、合作适应能力，保证学生未来发展不受限制[1]。
1、强化学生核心素养培养的重要性
核心素养主要指学生接受教育后获得的知识技能和人生价值观等学习技能和能力。当今社会，更加需要具有核心素养的人才，一些教师在教学过程中过于注重知识教学与技能培养，忽视了核心价值观培养的重要性，甚至一些教师并没有清晰认知核心素养概念，盲目使用教学手段，很容易引导学生形成错误的学习认知，不利于学生长期发展与进步。强化学生核心素养的培养能够让学生在处理学习问题时，具有清晰的思路和学习认知，了解自身的优缺点，主动探索学习知识[2]。
小学数学教学过程中，强化学生核心素养的培养，能够帮助学生完善数学思维能力，将课本上抽象的数学知识进行有效转化，形成立体、完善的数学知识结构，拓展学生的思维创新能力。信息技术时代，计算机网络技术已经成为必备技能，奠定学生扎实的数学基础能够帮助学生快速掌握计算机操作技巧，提升学生社会适应能力。
2、小学数学教育中，强化学生核心素养培养的方法
2.1提升专业素养，完善教学观念
强化学生核心素养的培育首先需要小学数学教师提升自身的教学质量，定期学习和提升专业素养，吸取外界优秀教学理念，学习先进的教学技术，提升自身的教学核心素养，完善以人为本的教学理念，根据学生的实际水平与心理需求进行教学计划改革，精炼教学内容，丰富教学活动，深化教育知识的理解，深入发掘核心素养培养的重要性，一些教师时间受限的情况下可以利用网络信息的便利性，如：“网易公开课、心理健康教育讲座”等渠道有效了解学生学习需求和教师素养提升的教学课程或者书籍，进行自主学习和提升，定期总结和学习教学知识，强化核心素养教学理念[3]。
2.2创新教学技巧，培养创新能力
传统的教学手段相对落后，不适合当前学生的学习需求，教师可以将核心素养渗透到教学过程中，结合学生的心理发展特点进行教学手段的创新和优化，使用科学合理的教学手段引导学生完善数学知识体系，培养学生数学思维能力和创新精神，全面提高学生核心素养。例如：在实践教学过程中，教师可以利用微课教学资源，培养学生的自主学习能力，调动学生自主学习积极性。利用微课教学资源的便利性，帮助学生进行课前预习，配合思维导图教学方式，全面完善学生的数学知识体系，在课上教师可以将课堂学习主动性“上交”给学生，灵活转化教学身份，成为学生学习引导者，为学生提供开放学习环境，适当启发学生的创新意识，促进学生数学核心素养的提高，全面发展学生数学能力。
2.3多元教学发展，强化创新意识
信息技术与网络的便利性推动小学数学教育事业的发展与进步，多元教学方式能够丰富学生的学习体验。教师可以利用多媒体教学技术拓展课堂教学内容，激发学生的学习积极性，有效提高课堂教学质量与教学效率。兴趣作为学生最好的老师，教师可以选取一些学生喜欢的动漫或者故事情节引导学生形成创新意识，构建学生完善的数学思维能力。例如：“加减法运算”学习过程中，教师在课上为播放一则小动画，主要内容为使用数学逆向思维解答问题：“小明使用一张假钞去买鞋，老板没有零钱，向邻居借了一百元零钱，找给小明60元，邻居发现是假钱后，老板给邻居一百元，鞋子利润10元，问老板亏损多少钱？”该问题的数学运算属于基础加减法运算，对于学生没有学习难度，其中的难点是“逆向思维解决问题”，学生能够找到逆向思维模式解题的关键点是学生从哪一种角度出发。该题目能够有效加深学生对于数学知识的领悟，激发学生的数学探索欲望，有效培养学生的创新能力。
2.4加强沟通交流，清晰学习认知
学生的成长与进步，需要小学数学教师时时刻刻引导学生，鼓励学生的学习成长，建立学生学习成绩感与自信心，培养学生清晰的数学学习认识，有效建立学生核心价值观。例如：实践教学过程中，教师可以采取新颖的教学评价方式，提升学生的学习认知。将学生分成不同的学习兴趣小组，每个小组制定一个数学问题，学生进行小组谈论后回答，其他小组进行评判和教学讲解。适当的开放式教学情节，给予学生新颖的学习体验，满足学生的教学好奇心，转换学生的学习地位，培养学生的合作精神，完善学生数学认知能力，全面提升学生数学问题解决能力。
结束语
小学数学教育过程中，强化学生核心素养的培养并不是短时间内就能够完成的教育目标，需要教师耐心和细心的引导学生，建立学生清晰的数学认知，构建完善的数学知识体系，引导学生形成正确的人生价值观，保证教学质量的同时，强化学生的数学核心素养。
参考文献
[1]罗文平.小学数学教育中强化学生核心素养培养的方法探讨[J].神州，2017（31）：84-84.
[2]郭玉凤.小学数学教育中强化学生核心素养培养的方法探讨[J].新智慧，2018（32）：133-133.
[3]潘明明.小学数学教育中强化学生核心素养培养的方法探讨[J].考试周刊，2019（40）.