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北宋教育家胡瑗主张教育社会功能论，培养“致天下之治”的人才；提出“明体达用”的教育目的论，培养通经致用的人才；首创分斋教学制度，培养学有专长的人才。胡瑗的实科实学思想不仅示范于当时而且垂法于后世，在中国古代教育史上树起一座丰碑，在世界教育史上也占有重要地位，对后世启蒙教育思想的产生和实科教育思想的发展起先导作用。