【摘 要】
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高中物理学习活动主要是由教师引导和学生的配合完成的,情境学习模式主要包含有形的境和无形的情,通过两者的结合,创设符合学生认知的学习情境,吸引学生的注意力,激发学生的好奇心,满足学生的学习需求,让学生能够主动地在物理世界中进行探索,从而掌握专业化的物理知识,提升学生的学习水平,扩展学生的思路与想法,为学生以后的学习奠定基础.
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高中物理学习活动主要是由教师引导和学生的配合完成的,情境学习模式主要包含有形的境和无形的情,通过两者的结合,创设符合学生认知的学习情境,吸引学生的注意力,激发学生的好奇心,满足学生的学习需求,让学生能够主动地在物理世界中进行探索,从而掌握专业化的物理知识,提升学生的学习水平,扩展学生的思路与想法,为学生以后的学习奠定基础.
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伴随着新课改的实行,物理学习目标已经转变为了科学思维、物理观念和实践探究.学生在学习过程中,不仅需要掌握物理理论知识,还需要灵活地借助知识来解决现实生活中的问题.在解决问题的时候还需要学生能够养成独立思考的习惯,能够形成一种较为完整的物理知识框架.在这一过程中,不仅能够提升学生对物理知识的应用能力,还能够进一步培养学生的核心素养.下面就基于核心素养下的高中物理课堂学习模式进行探究.
物理学研究的对象是现实生活中的物质和物质转变所形成的规律性的理论知识.所以说物理与现实生活密切相关.同时,物理学科又是一门实验性科学.物理学科同数学一样,也是一门崇尚理性并且重视理论逻辑推理的学科.物理学充分地运用自身所创造的语言和符号,对已知事物或者未知事物进行研究,它是当今世界上最为精密的一门自然科学.所以物理教师在开展课堂学习活动的过程中,不仅仅要在课堂上教授学生相应的物理理论知识,同样还需要创造一定的实验环境,让学生能够在动手动脑中,加深对于物理理论知识的认识和理解.下面基于高中物理学习的现状和策
一、结合生活实际,创设生活问题情境rn高中物理教材中有很多知识都和学生的生活产生相联系,所以教师可以从学生的日常生活切入,将物理知识与学生的生活实际相结合,创设生活问题情境.这样,学生不但可以认识到物理知识的重要性,而且树立了物理观念,形成了解决问题的意识.
提问是课堂学习的重要手段,有效的设问可以激发学生学习和思考的兴趣,让学生的物理思维有更大的提升空间,还能够有效活跃物理课堂学习氛围.下面具体分析高中物理学习中有效提问的原则及实施策略.
新课程背景下要求教师需要根据物理学习的要求,积极开展各项学习活动,明确整体学习思路,合理定位自身的角色和职能,保证课堂学习充满活力,在有效的时间内,完成预期的高效率学习活动,让学生掌握更多的知识内容,丰富学生的实际能力和综合素养.微视频学习应时而生,教师需要明确各项学习内容,构建合理的学习模式,满足学生的学习需求.
随着新课改的不断推进,核心素养理念已经受到广大教育工作者的重视,教师应当思考物理实验学习的创新方法,将核心素养的培养融入实验学习当中,弥补传统实验学习短板的同时,促进学生的综合能力得以发展.下面具体分析.
下面主要结合几道比较典型的高中物理习题的解析,证明生活实例在考试中的重要性,同时,也证明生活实际和物理知识密不可分的特征.rn一、体育运动类生活实例rn例1 2021年7月29日,孙颖莎于东京奥运会上获乒乓球女单亚军.在乒乓球运动项目中,“抛体运动”是十分多见的.假设球台的长度是2L、球网的高度是h,且乒乓球体在反弹之前和之后的水平分速度都不变,竖直分速度的大小不变但方向相反.
物理课程与其他课程相比,学习起来会有一定的难度,因为高中阶段的物理知识比较复杂,而且知识大多比较抽象,学生在学习物理知识时会遇到各种问题,传统的学习模式已经不适用.因此,教师要注重创新学习策略,在创新策略的过程中提高物理学习效果,运用现代化的学习思想给学生传授知识,这样才能不断突破高中物理课程难题.基于此,下面将对新高考背景下高中物理学习创新模式进行分析.
物理中的研究方法之一——等效替代法(等效法),与“偷梁换柱”这一计策有着异曲同工之妙.等效替代法是指在研究物理问题时,有时为了使问题简化,用一个物理量来代替其他物理量,但不会改变物理效果.古代的曹冲称象、平面镜成像实验、等效电路图、物理合力等都是这种方法的具体运用.
由于高中物理知识具有一定的抽象性与复杂性,学生在学习过程中难免会遇到各种各样的问题,为此教师必须带领学生形成良好的抽象思维,使其能够进行自主学习与探索.下面具体分析.rn一、注重理论与实际的相互结合rn教师应当着重增强学生对基础理论的理解与掌握程度,让学生做到将课堂中学到的知识化为己用,为抽象思维的形成奠定扎实的基础.