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摘要：立德树人是国家根本的教育任务，大学体育教育拥有着良好的德育功能，当前应进一步挖掘体育教育的德育价值，通过调整教学方法，完成大学体育立德树人的教育目标。本文就以我国教育的根本任务为基础来探讨大学的体育教育。
关键词：立德树人;大学体育;教育改革
国家的发展进入了新时代，新时代的进一步发展更加需要社会人才的共同努力，高校学生的身体素质则是国家发展的基本。在中华伟大复兴的道路上，更需要新一代人才有强劲的体魄，才能够保证国家有源源不断的发展动力。高校的体育教学受到了国家的重视，希望在新形势下进一步加强和改进体育教学工作，对体育教学工作提出了新的要求。立德树人是教育的根本任务，当前高校的体育教学实现其德育功能，辅助大学生有更强健的体魄和更优秀的品质。
一、高校体育教育中立德树人的意义
1.明确学生的体育道德认知
当今的教育与传统的教育有明显的不同，传统教育是将道德教育放在首位，而当今的教育是将知识放在首位，但德育教育同样是现代教育中的重点。在各个学科中都应该体现出良好的德育教育，体育教育本身有着丰富的体育知识和体育文化，是通过体育活动的方式在学生的心理产生不一样的认知。应该通过体育教育来丰富和明确大学生的体育道德认知，培养学生对体育浓厚的感情，让学生具有较高的竞争意识和运动意识，培养学生终身运动的习惯。体育的德育教育可以帮助学生真正理解动作美的含义，在日常生活中让学生的行为举止非常优雅。高校体育教育不但注重体育知识和体育文化，更应该将学生的健康与体育教育融合起来，促进学生的健康发展[1]。
2.提升学生的道德意志
在体育训练过程中学生自然会想办法克服身体的障碍，完成体育教育目标。在克服其内外在压力和阻力的过程就是学生调节其心理活动的过程。高校的体育课程可有效的培养学生克服困难、勇于拼搏的意志品质，可对学生进行很好的挫折教育。面对体育成绩的高低、面对日常训练过程中所遇到的阻碍和失败，只有一次次克服困难，才能够有收获，自然而然会培养学生的自信心和成就感，培养学生良好的体育道德意志。
3.规范学生的体育道德行为
体育教育可以培养学生拥有正确的体育思想和体育行为，使学生拥有终身体育锻炼的行为习惯。体育课程的严格要求更有利于学生进行课后训练，促进学生能够加强训练，保证学生拥有良好的、规范的体育道德行为，完成了学校的终身体育教育目标[2]。
二、立德树人教育目标下大学体育教育的探索
1.在课堂中渗透德育思想
在课堂中，教师应该注重德育教育，更正学生的思维，规范学生的行为。比如在课堂排列队伍时，有的学生比较散漫，教师应当要求队伍排列整齐，不能乱动，严格规范学生的行为要求。在日常的体育训练中，若有学生由于其自制力较差而偷懒、缺少锻炼，教师可以采取适当的处罚，比如做蹲起或仰卧起坐，这样通过一定的处罚方式来约束学生的自身行为，从而形成学生良好的品德修养。有的学生训练中对体育器材不加重视，体育器材不按顺序进行摆放，直接将器材扔在器材室中[3]。这种行为教师应该严格提出批评，告知明确学生应将器材按照顺序和明确的位置进行摆放。这些细节之处都是教师在课堂中渗透德育教育的方法，只有将小的细节做好，才能够更正学生的意识，规范学生的行为。
2.通融教师素养与时代思想
在大学体育教育中发挥立德树人的作用，首先应该明确教师拥有良好的职业素养。立德树人教育也离不开教师的教导，这就迫切的需要教师在当前的环境下要与时俱进，不断提高自身素质，丰富自身学识。教师要能够先加强道德修养，先立己德，才能够推及学生，让学生也拥有良好的道德规范。国家的相关体育工作建议也明确指出，教师应该加强自身专业素养，查缺补漏，精益求精，不断丰富自己的学术成果和思想境界。让体育教师能够与思政教师共同研学，在强化体育知识体育理论的基础之上，还拥有良好的立德树人教育思想，促进教师进一步的开展体育思政课程[4]。
3.融汇技能传授与价值引领
當前高校的体育教学工作仍是注重技术和体育锻炼，有时会忽视国家所提出的立德树人教育目标。在体育教学过程中，体育认知、运动能力、健康行为等都是体育教育的核心素养，而这一些技能要与体育价值观相融汇才能够帮助学生拥有良好的德育教育。当前，大多高校学生对于体育的认知比较不足，仅认为体育教学是锻炼身体，没有意识到体育教育的深层次意思，对于体育教育的健心、启智等方面的作用不了解。在课堂中，体育教师应该学生技能教学和学生的体育价值观的正确引领，比如可通过讲述和观看名人事迹，了解体育赛事过程中的一些感人事件，让学生对体育有另一种认知。也可以通过小组合作、相互训练的模式，让学生体会到在体育教学的基础之上还拥有着不同的体育理念，比如和谐理念等。甚至可将体育教育与当前的核心主义价值观相融合，学生在体育教育中能够拥有正确的思想[5]。
4.加强馆藏建设
学校的馆藏建设有时体现不出对于体育教学有着什么样的作用，但是学生的思想与学校的体育文化有着直接的关系。在建设体育馆藏过程中可发动学生捐助，让学生对于学校的体育文化有足够的热情。也可以通过管理馆藏的文物来提现学校的体育文化，让学生了解更多的历史事件，完善学生的人格。馆藏文化是学校体育文化的灵魂，通过这样的方式可进一步的实现立德树人的教育目标。
三、总结
国家和社会的新发展形势更加需要高校的体育教育发挥出立德树人的教育作用，端正学生的行为，丰富学生的思想。通过体育训练使学生真正的成为社会所需的人才，使学生拥有良好的道德品质。当前，大学体育教育应该朝这一方向努力，焕发体育教学的育人价值。
参考文献：
[1]杨文轩.大学体育面临的形势与任务[J].体育学刊，2017，24（4）：101-104.
[2]蔡广，龚正伟.伦理语境下大学体育德育一体化的理路探析[J].体育学刊，2017，24（1）：101-104.
[3]邵天逸.“立德树人”背景下学校体育的育人价值[J].体育学刊，2017，24（4）：63-67.
[4]李广国，李旭龙，徐坤.立德树人目标下的高校公共体育课程改革研究[J].中国成人教育，2015，31（4）：183-186.
[5]李凌姝，季浏.基于“立德树人”思想的TPSR责任模式对体育教学的启示[J].首都体育学院学报，2017，29（3）：217-220.
（武警警官学院 四川成都 610213）
关键词：立德树人;大学体育;教育改革
国家的发展进入了新时代，新时代的进一步发展更加需要社会人才的共同努力，高校学生的身体素质则是国家发展的基本。在中华伟大复兴的道路上，更需要新一代人才有强劲的体魄，才能够保证国家有源源不断的发展动力。高校的体育教学受到了国家的重视，希望在新形势下进一步加强和改进体育教学工作，对体育教学工作提出了新的要求。立德树人是教育的根本任务，当前高校的体育教学实现其德育功能，辅助大学生有更强健的体魄和更优秀的品质。
一、高校体育教育中立德树人的意义
1.明确学生的体育道德认知
当今的教育与传统的教育有明显的不同，传统教育是将道德教育放在首位，而当今的教育是将知识放在首位，但德育教育同样是现代教育中的重点。在各个学科中都应该体现出良好的德育教育，体育教育本身有着丰富的体育知识和体育文化，是通过体育活动的方式在学生的心理产生不一样的认知。应该通过体育教育来丰富和明确大学生的体育道德认知，培养学生对体育浓厚的感情，让学生具有较高的竞争意识和运动意识，培养学生终身运动的习惯。体育的德育教育可以帮助学生真正理解动作美的含义，在日常生活中让学生的行为举止非常优雅。高校体育教育不但注重体育知识和体育文化，更应该将学生的健康与体育教育融合起来，促进学生的健康发展[1]。
2.提升学生的道德意志
在体育训练过程中学生自然会想办法克服身体的障碍，完成体育教育目标。在克服其内外在压力和阻力的过程就是学生调节其心理活动的过程。高校的体育课程可有效的培养学生克服困难、勇于拼搏的意志品质，可对学生进行很好的挫折教育。面对体育成绩的高低、面对日常训练过程中所遇到的阻碍和失败，只有一次次克服困难，才能够有收获，自然而然会培养学生的自信心和成就感，培养学生良好的体育道德意志。
3.规范学生的体育道德行为
体育教育可以培养学生拥有正确的体育思想和体育行为，使学生拥有终身体育锻炼的行为习惯。体育课程的严格要求更有利于学生进行课后训练，促进学生能够加强训练，保证学生拥有良好的、规范的体育道德行为，完成了学校的终身体育教育目标[2]。
二、立德树人教育目标下大学体育教育的探索
1.在课堂中渗透德育思想
在课堂中，教师应该注重德育教育，更正学生的思维，规范学生的行为。比如在课堂排列队伍时，有的学生比较散漫，教师应当要求队伍排列整齐，不能乱动，严格规范学生的行为要求。在日常的体育训练中，若有学生由于其自制力较差而偷懒、缺少锻炼，教师可以采取适当的处罚，比如做蹲起或仰卧起坐，这样通过一定的处罚方式来约束学生的自身行为，从而形成学生良好的品德修养。有的学生训练中对体育器材不加重视，体育器材不按顺序进行摆放，直接将器材扔在器材室中[3]。这种行为教师应该严格提出批评，告知明确学生应将器材按照顺序和明确的位置进行摆放。这些细节之处都是教师在课堂中渗透德育教育的方法，只有将小的细节做好，才能够更正学生的意识，规范学生的行为。
2.通融教师素养与时代思想
在大学体育教育中发挥立德树人的作用，首先应该明确教师拥有良好的职业素养。立德树人教育也离不开教师的教导，这就迫切的需要教师在当前的环境下要与时俱进，不断提高自身素质，丰富自身学识。教师要能够先加强道德修养，先立己德，才能够推及学生，让学生也拥有良好的道德规范。国家的相关体育工作建议也明确指出，教师应该加强自身专业素养，查缺补漏，精益求精，不断丰富自己的学术成果和思想境界。让体育教师能够与思政教师共同研学，在强化体育知识体育理论的基础之上，还拥有良好的立德树人教育思想，促进教师进一步的开展体育思政课程[4]。
3.融汇技能传授与价值引领
當前高校的体育教学工作仍是注重技术和体育锻炼，有时会忽视国家所提出的立德树人教育目标。在体育教学过程中，体育认知、运动能力、健康行为等都是体育教育的核心素养，而这一些技能要与体育价值观相融汇才能够帮助学生拥有良好的德育教育。当前，大多高校学生对于体育的认知比较不足，仅认为体育教学是锻炼身体，没有意识到体育教育的深层次意思，对于体育教育的健心、启智等方面的作用不了解。在课堂中，体育教师应该学生技能教学和学生的体育价值观的正确引领，比如可通过讲述和观看名人事迹，了解体育赛事过程中的一些感人事件，让学生对体育有另一种认知。也可以通过小组合作、相互训练的模式，让学生体会到在体育教学的基础之上还拥有着不同的体育理念，比如和谐理念等。甚至可将体育教育与当前的核心主义价值观相融合，学生在体育教育中能够拥有正确的思想[5]。
4.加强馆藏建设
学校的馆藏建设有时体现不出对于体育教学有着什么样的作用，但是学生的思想与学校的体育文化有着直接的关系。在建设体育馆藏过程中可发动学生捐助，让学生对于学校的体育文化有足够的热情。也可以通过管理馆藏的文物来提现学校的体育文化，让学生了解更多的历史事件，完善学生的人格。馆藏文化是学校体育文化的灵魂，通过这样的方式可进一步的实现立德树人的教育目标。
三、总结
国家和社会的新发展形势更加需要高校的体育教育发挥出立德树人的教育作用，端正学生的行为，丰富学生的思想。通过体育训练使学生真正的成为社会所需的人才，使学生拥有良好的道德品质。当前，大学体育教育应该朝这一方向努力，焕发体育教学的育人价值。
参考文献：
[1]杨文轩.大学体育面临的形势与任务[J].体育学刊，2017，24（4）：101-104.
[2]蔡广，龚正伟.伦理语境下大学体育德育一体化的理路探析[J].体育学刊，2017，24（1）：101-104.
[3]邵天逸.“立德树人”背景下学校体育的育人价值[J].体育学刊，2017，24（4）：63-67.
[4]李广国，李旭龙，徐坤.立德树人目标下的高校公共体育课程改革研究[J].中国成人教育，2015，31（4）：183-186.
[5]李凌姝，季浏.基于“立德树人”思想的TPSR责任模式对体育教学的启示[J].首都体育学院学报，2017，29（3）：217-220.
（武警警官学院 四川成都 610213）