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摘 要：有效构建学习小组，对于提高课堂效率具有重要意义。如何构建有效的学习小组，值得我们每个人深思。我们可以从学生的分层、学习小组长的选举、有效激励学习小组等方面进行研究。
关键词：教学改革；高效课堂；学习小组
中图分类号：G632.4 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）06-001-01
随着教学改革的不断深入，广大的教育教学工作者越来越感觉到课堂中有效学习小组的重要性。构建起一支支具有真正合作意义的学习小组，才能使我们的课堂变得多姿多彩，充满生机和活力，才能使我们的课改取得显著成效。那么，如何构建有效学习小组，就成为当前教育教学工作者的一个重要任务。结合我的工作和学习经历，我从两个方面来谈谈我对这个问题的认识，和广大同仁们分享我的感悟。
一、为什么要建立学习小组
《学记》：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”依据新课标“自主、合作、探究”的理念，开展小组合作学习，既可以充分调动学生上课的兴趣和积极性，让学生最大限度地参与学习的全过程，对知识的生成和演绎有一个非常直观的体会，又能在学习过程中感觉到现代社会分工合作的重要性，认识到团队作战的优越性，避免学生为了单纯地获取考试成绩而展开有害于身心健康的恶性竞争。同时开展小组学习还能弥补我们传统课堂中的不足和缺陷，提高小组成员的分析问题能力、逻辑思考能力、语言表达能力等综合素质，真正实现学生整体能力的提升，通过实践，现在我们的学生与刚入校相比，在这些方面已经有了明显的变化；另外，小组学习的开展，许多简单知识点在小组成员之间就可以解决了，避免了老师在教学过程中对简单知识点重复讲解，这样做既浪费时间又容易让学生产生懒散的心理，而是对重难点进行针对性非常强地讲解和练习，提高学生对知识掌握的广度和深度，真正实现课堂的高效性，为我们的课堂改革奠定良好的基础。
二、如何构建学习小组
我们建立学习小组，目的就是为了提高课堂的高效性，提升学生的综合能力。如果学习小组构建的很粗放，那么它的效果就会受到很大的影响。按照我们的惯性思维，认为把几个同学分为一个小组，让他们在学习过程中相互帮助，相互督促，共同提高，就是学习小组了。更有甚者，为了简单易行，采取就近原则，把几个坐在一起的学生，按照6人一组或4人一组的方式进行分割建组。这样做，确实很方便，但是它的弊端也很大。如果把几个学习能力相对较弱的学生分为一组，或者把几个综合能力较弱的同学分为一组……几乎就起不到“以好带差，以强促弱”的效果，发挥不了学习小组的整体带动作用。所以，构建学习小组一定要避免粗放式，做到精细化。
（一）我们要对全班学生进行合理分层。每学期开学初，班主任要结合学生的考试成绩、学习态度、日常行为表现、发展潜力等因素，以学习能力为主，依据综合得分S型拐线方法，将班级所有学生分为均等的A、B、C三层。
（二）我们要对分层学生进行有效的搭配。按照现在的科学研究，以6人为一个学习单元最有效。在分组的过程中，我们要坚持一个基本原则——组内异质，组间同质。小组成员要从A、B、C三层分别选出，但小组与小组之间要保持基本均衡。应特别注意每组内A层的两名同学的优势学科尽量不冲突，做到男女生搭配、城乡搭配、性格内向和性格外向搭配……总之，我们在分组时，要注意小组成员的互补性。
（三）精心选拔优秀小组长。小组建立以后，小组长就会成为这个学习小组的核心人物，发挥着至关重要的作用。因此，小组长的选拔对这一小组的发展具有重要意义。选拔小组长，我们要综合考虑责任心、服务意识、学习能力、自我管理能力和组织管理能力等因素，还要考虑到学生的意愿，采用自荐和民主选举的方式，尽量避免班主任指定。
（四）合理分工，任务明确。学习小组建立以后，小组长要根据组内的具体情况，结合每一个组员的特点给每个人安排相应的任务，做到人人有事干，事事有人做，避免出现小组成为个别成员一枝独秀的状况。
小组长要组织好每节课自我学习、课堂讨论、上台展示、质疑解难环节，让每一位同学都积极参与到课堂中来，让每一个人都有展示自己优点的机会，帮助学困生完成各项学习任务，检查每天的学习落实，并做好每天小组内记录同学的督促工作，让每一位同学都感到自己是小组重要的一员，小组的进步与荣誉和我们每个人都息息相关。
（五）适当奖惩调动积极性。在开展小组学习过程中学生会出现倦怠现象，就需要我们进行合理的奖惩。我们要坚持“多鼓励少批评，多奖励少惩罚”的原则，对每一个学习小组进行评价和量化打分，根据具体情况，采用适当的方式进行奖惩，调动学生的积极性。同时，我们还可以在小组之间进行评比，激发小组之间的竞争热情，使整个班级充满活力。在这个过程中，班主任和任课教师一定要进行引导，让小组之间的竞争有序，而不是满目的恶性竞争。
（六）保持稳定，适度调整。学习小组建立以后，在一定时期内要保持稳定，尽量不要随意调整小组成员。但是，根据小组的运行情况，可以进行适度调整。在每一次进行调整时，班主任都要充分说明理由，做到有理有据，是每一个同学都信服，而不是认为在被迫执行班主任的命令，从而导致成员对小组学习的不认同，破坏小组的凝聚力和竞争力。
构建有效的学习小组，可以让我们的课堂变得更有意义和趣味，可以更好地体现“教师为主导，学生为主体”的课改目标，使我们的学生能够在激励和兴趣中学习和成长，让他们的综合能力在合作学习中不知不觉的提升；让我们的老师能够重新定位自己在课堂中的角色，转变自己的思维方式和教学模式，与现代素质教育的要求渐趋融合，真正实现课堂的高效性，为我们的时代培养符合时代要求的人才。
关键词：教学改革；高效课堂；学习小组
中图分类号：G632.4 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）06-001-01
随着教学改革的不断深入，广大的教育教学工作者越来越感觉到课堂中有效学习小组的重要性。构建起一支支具有真正合作意义的学习小组，才能使我们的课堂变得多姿多彩，充满生机和活力，才能使我们的课改取得显著成效。那么，如何构建有效学习小组，就成为当前教育教学工作者的一个重要任务。结合我的工作和学习经历，我从两个方面来谈谈我对这个问题的认识，和广大同仁们分享我的感悟。
一、为什么要建立学习小组
《学记》：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”依据新课标“自主、合作、探究”的理念，开展小组合作学习，既可以充分调动学生上课的兴趣和积极性，让学生最大限度地参与学习的全过程，对知识的生成和演绎有一个非常直观的体会，又能在学习过程中感觉到现代社会分工合作的重要性，认识到团队作战的优越性，避免学生为了单纯地获取考试成绩而展开有害于身心健康的恶性竞争。同时开展小组学习还能弥补我们传统课堂中的不足和缺陷，提高小组成员的分析问题能力、逻辑思考能力、语言表达能力等综合素质，真正实现学生整体能力的提升，通过实践，现在我们的学生与刚入校相比，在这些方面已经有了明显的变化；另外，小组学习的开展，许多简单知识点在小组成员之间就可以解决了，避免了老师在教学过程中对简单知识点重复讲解，这样做既浪费时间又容易让学生产生懒散的心理，而是对重难点进行针对性非常强地讲解和练习，提高学生对知识掌握的广度和深度，真正实现课堂的高效性，为我们的课堂改革奠定良好的基础。
二、如何构建学习小组
我们建立学习小组，目的就是为了提高课堂的高效性，提升学生的综合能力。如果学习小组构建的很粗放，那么它的效果就会受到很大的影响。按照我们的惯性思维，认为把几个同学分为一个小组，让他们在学习过程中相互帮助，相互督促，共同提高，就是学习小组了。更有甚者，为了简单易行，采取就近原则，把几个坐在一起的学生，按照6人一组或4人一组的方式进行分割建组。这样做，确实很方便，但是它的弊端也很大。如果把几个学习能力相对较弱的学生分为一组，或者把几个综合能力较弱的同学分为一组……几乎就起不到“以好带差，以强促弱”的效果，发挥不了学习小组的整体带动作用。所以，构建学习小组一定要避免粗放式，做到精细化。
（一）我们要对全班学生进行合理分层。每学期开学初，班主任要结合学生的考试成绩、学习态度、日常行为表现、发展潜力等因素，以学习能力为主，依据综合得分S型拐线方法，将班级所有学生分为均等的A、B、C三层。
（二）我们要对分层学生进行有效的搭配。按照现在的科学研究，以6人为一个学习单元最有效。在分组的过程中，我们要坚持一个基本原则——组内异质，组间同质。小组成员要从A、B、C三层分别选出，但小组与小组之间要保持基本均衡。应特别注意每组内A层的两名同学的优势学科尽量不冲突，做到男女生搭配、城乡搭配、性格内向和性格外向搭配……总之，我们在分组时，要注意小组成员的互补性。
（三）精心选拔优秀小组长。小组建立以后，小组长就会成为这个学习小组的核心人物，发挥着至关重要的作用。因此，小组长的选拔对这一小组的发展具有重要意义。选拔小组长，我们要综合考虑责任心、服务意识、学习能力、自我管理能力和组织管理能力等因素，还要考虑到学生的意愿，采用自荐和民主选举的方式，尽量避免班主任指定。
（四）合理分工，任务明确。学习小组建立以后，小组长要根据组内的具体情况，结合每一个组员的特点给每个人安排相应的任务，做到人人有事干，事事有人做，避免出现小组成为个别成员一枝独秀的状况。
小组长要组织好每节课自我学习、课堂讨论、上台展示、质疑解难环节，让每一位同学都积极参与到课堂中来，让每一个人都有展示自己优点的机会，帮助学困生完成各项学习任务，检查每天的学习落实，并做好每天小组内记录同学的督促工作，让每一位同学都感到自己是小组重要的一员，小组的进步与荣誉和我们每个人都息息相关。
（五）适当奖惩调动积极性。在开展小组学习过程中学生会出现倦怠现象，就需要我们进行合理的奖惩。我们要坚持“多鼓励少批评，多奖励少惩罚”的原则，对每一个学习小组进行评价和量化打分，根据具体情况，采用适当的方式进行奖惩，调动学生的积极性。同时，我们还可以在小组之间进行评比，激发小组之间的竞争热情，使整个班级充满活力。在这个过程中，班主任和任课教师一定要进行引导，让小组之间的竞争有序，而不是满目的恶性竞争。
（六）保持稳定，适度调整。学习小组建立以后，在一定时期内要保持稳定，尽量不要随意调整小组成员。但是，根据小组的运行情况，可以进行适度调整。在每一次进行调整时，班主任都要充分说明理由，做到有理有据，是每一个同学都信服，而不是认为在被迫执行班主任的命令，从而导致成员对小组学习的不认同，破坏小组的凝聚力和竞争力。
构建有效的学习小组，可以让我们的课堂变得更有意义和趣味，可以更好地体现“教师为主导，学生为主体”的课改目标，使我们的学生能够在激励和兴趣中学习和成长，让他们的综合能力在合作学习中不知不觉的提升；让我们的老师能够重新定位自己在课堂中的角色，转变自己的思维方式和教学模式，与现代素质教育的要求渐趋融合，真正实现课堂的高效性，为我们的时代培养符合时代要求的人才。