论文部分内容阅读
【摘要】细节在一定时候对于事物的整体具有很大的影响作用，很多时候往往是一些细节的东西能够决定成败，在教学中也一样，老师往往需要从细节入手，这样才能更好地提高教学效率，本文就具体实例谈谈如何从细处着手，打造小学数学品质课堂。
【关键词】细节 小學数学 品质课堂
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）22-0145-01
随着新课标的提出，学校教育也越来越注意学生的数学核心素质的培养，也就是说，小学数学老师在课堂教学中除了要关注学生的学习成绩之外，还应该关注学生的数学学习能力，要注意培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。数学是一门需要一定思维能力的学科，学生在学习的过程中要进行一定的思考和推理，这样才能更好地解决问题。小学阶段的数学学习对培养学生的数学学习兴趣，打好学生的数学学习基础，提高学生的数学学习能力具有重要的作用，因此小学数学老师在课堂教学中就需要从细节入手，提高课堂教学效率，这样才能更好地帮助学生学习数学。那么在具体的课堂教学实践中，小学数学老师应该如何进一步打造品质课堂呢？
一、引导学生养成课前预习的习惯
“凡事预则立，不预则废。”这句话告诉我们在做事之前需要提前做好准备，只有做了充足的准备，才能将事情做得更好。在学习中也一样，需要学生提前做好预习，只有让学生提前熟悉了要学习的内容，这样才能减少学生在课堂上花费的时间，老师也可以利用有限的课堂时间，给学生讲述更多的内容，因此学生提前做好课前预习，能够有效提高课堂教学效率。比如说，在学习青岛版小学数学课本中有关于圆的知识的时候，学生需要通过预习，了解到圆的一些基本性质，同时要记圆的周长的计算公式，要能够理解这个公式中各个参数所代表的含义。这样在课堂教学中，老师对于这部分的内容就可以不做详细讲解，可以给他们讲一些相对比较难懂的知识点。在最开始的时候，学生可能还不能很好地完成课前预习的任务，这个时候老师就需要做好监督工作，可以将课前预习布置成一项课后作业，明确列出学生在预习阶段需要完成的任务。在检查学生的预习情况的时候，可以采取在课堂教学开始之前抽出5分钟的时间对学生进行提问的方式，让学生一起来分享一下自己的预习情况，这样可以更好地帮助学生养成课前预习的习惯。课前预习是一个很好的学习习惯，不仅仅是数学学科需要提前做好预习，其他学科也需要，因此小学数学老师在课堂教学中要引导学生养成课前预习的习惯。这样有利于更好地从细节入手，打造品质课堂。
二、开展小组合作学习，促进学生之间的交流
小组合作学习指的就是学生为了完成一个共同的学习任务而采取的合作的方式，这种方式有利于更好地提高学习效率，同时也可以通过与他人进行交流，了解别人的思考和学习方式，不断完善和提高自己的学习方式。并且从社会的发展趋势来看，每个人都不是独立的个体，都需要和他人发生各种各样的联系，学会与他人合作，能够发挥“1+1>2”的作用，因此小学数学老师在课堂教学中就可以通过开展小组合作学习的方式，促进学生之间的交流，以进一步提高学生的数学学习能力。比如说，在学习青岛版小学数学课本中有关于三角形在日常生活中的运用的知识的时候，老师可以让学生以小组为单位展开讨论，在其他学生进行发言的时候，小组其他同学需要注意倾听别人的答案，将别人的思路和自己的相对比，看哪些内容是别人想到了而自己还没有想到的，这些就是自己在思考的时候需要学习的地方。在小组发言的过程中，老师可以让每个小组的学生尽可能多地说出一些答案，不要害怕说错，这样可以有效激发学生的联想和想象能力。同时，学生在进行小组合作学习的过程中，可以了解到其他人的学习和思考方法，有助于自己思想方法的训练和提高。小组合作学习是课堂教学中一种常用的方式，通过有效合作，可以促进学生之间的交流，提高学生的交流和表达能力，同时还可以激发学生的创造力和想象力，提高学生的数学学习能力。
三、结束语
总之，数学的教学需要注重细节，从细节入手，可以有效提高课堂教学效率，帮助学生更好地学习数学。在具体的课堂教学实践中，小学数学老师可以通过引导学生养成课前预习的习惯，开展小组合作学习，促进学生之间的交流等方式来进一步完善课堂教学的细节。
参考文献：
[1]楚庆.细节入手以小见大——对于小学数学教学观念更新的探究尝试[J].考试周刊，2018（73）：81.
[2]张晓珍.注重细节，优化教学——论细节教学对小学数学高效课堂的构建[J].时代教育，2018（12）：152.
【关键词】细节 小學数学 品质课堂
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）22-0145-01
随着新课标的提出，学校教育也越来越注意学生的数学核心素质的培养，也就是说，小学数学老师在课堂教学中除了要关注学生的学习成绩之外，还应该关注学生的数学学习能力，要注意培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。数学是一门需要一定思维能力的学科，学生在学习的过程中要进行一定的思考和推理，这样才能更好地解决问题。小学阶段的数学学习对培养学生的数学学习兴趣，打好学生的数学学习基础，提高学生的数学学习能力具有重要的作用，因此小学数学老师在课堂教学中就需要从细节入手，提高课堂教学效率，这样才能更好地帮助学生学习数学。那么在具体的课堂教学实践中，小学数学老师应该如何进一步打造品质课堂呢？
一、引导学生养成课前预习的习惯
“凡事预则立，不预则废。”这句话告诉我们在做事之前需要提前做好准备，只有做了充足的准备，才能将事情做得更好。在学习中也一样，需要学生提前做好预习，只有让学生提前熟悉了要学习的内容，这样才能减少学生在课堂上花费的时间，老师也可以利用有限的课堂时间，给学生讲述更多的内容，因此学生提前做好课前预习，能够有效提高课堂教学效率。比如说，在学习青岛版小学数学课本中有关于圆的知识的时候，学生需要通过预习，了解到圆的一些基本性质，同时要记圆的周长的计算公式，要能够理解这个公式中各个参数所代表的含义。这样在课堂教学中，老师对于这部分的内容就可以不做详细讲解，可以给他们讲一些相对比较难懂的知识点。在最开始的时候，学生可能还不能很好地完成课前预习的任务，这个时候老师就需要做好监督工作，可以将课前预习布置成一项课后作业，明确列出学生在预习阶段需要完成的任务。在检查学生的预习情况的时候，可以采取在课堂教学开始之前抽出5分钟的时间对学生进行提问的方式，让学生一起来分享一下自己的预习情况，这样可以更好地帮助学生养成课前预习的习惯。课前预习是一个很好的学习习惯，不仅仅是数学学科需要提前做好预习，其他学科也需要，因此小学数学老师在课堂教学中要引导学生养成课前预习的习惯。这样有利于更好地从细节入手，打造品质课堂。
二、开展小组合作学习，促进学生之间的交流
小组合作学习指的就是学生为了完成一个共同的学习任务而采取的合作的方式，这种方式有利于更好地提高学习效率，同时也可以通过与他人进行交流，了解别人的思考和学习方式，不断完善和提高自己的学习方式。并且从社会的发展趋势来看，每个人都不是独立的个体，都需要和他人发生各种各样的联系，学会与他人合作，能够发挥“1+1>2”的作用，因此小学数学老师在课堂教学中就可以通过开展小组合作学习的方式，促进学生之间的交流，以进一步提高学生的数学学习能力。比如说，在学习青岛版小学数学课本中有关于三角形在日常生活中的运用的知识的时候，老师可以让学生以小组为单位展开讨论，在其他学生进行发言的时候，小组其他同学需要注意倾听别人的答案，将别人的思路和自己的相对比，看哪些内容是别人想到了而自己还没有想到的，这些就是自己在思考的时候需要学习的地方。在小组发言的过程中，老师可以让每个小组的学生尽可能多地说出一些答案，不要害怕说错，这样可以有效激发学生的联想和想象能力。同时，学生在进行小组合作学习的过程中，可以了解到其他人的学习和思考方法，有助于自己思想方法的训练和提高。小组合作学习是课堂教学中一种常用的方式，通过有效合作，可以促进学生之间的交流，提高学生的交流和表达能力，同时还可以激发学生的创造力和想象力，提高学生的数学学习能力。
三、结束语
总之，数学的教学需要注重细节，从细节入手，可以有效提高课堂教学效率，帮助学生更好地学习数学。在具体的课堂教学实践中，小学数学老师可以通过引导学生养成课前预习的习惯，开展小组合作学习，促进学生之间的交流等方式来进一步完善课堂教学的细节。
参考文献：
[1]楚庆.细节入手以小见大——对于小学数学教学观念更新的探究尝试[J].考试周刊，2018（73）：81.
[2]张晓珍.注重细节，优化教学——论细节教学对小学数学高效课堂的构建[J].时代教育，2018（12）：152.