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摘要：就目前的教育形式和教育背景来看，小学英语在听说教学方面存在着较多的问题。教师受传统的教育思想和教育观念的影响，对于小学英语听说教育的侧重度较少，教师主要注重同学们的单词记忆能力和同学们的英语语法掌握程度。受应试教育的影响，小学英语主要以试卷考察为主，侧重于同学们的单词掌握以及各种语法的应用和英语写作内容的考查，对于英语听说能力侧重较少。
关键词：小学英语 听说能力 教学问题
在新课改的背景下，小学英语教育应该注重对于同学们听说能力的考查，主要考查同学们的课堂听力情况以及日常说英语的情况，教师要在小学英语教育的过程当中为同学们渗透相关的思想，只有通过不断的发音练习，才能提高同学们的英语口语能力。重视同学们英语口语能力的培养是为同学们日后的英语学习打下坚实的基础，同时，在日常生活当中也可能会涉及到一些英语口语的应用。同时听力能力的考查，对于同学们来说也是一大难题。听力在小学英语试卷当中占比较大，主要考查同学们的日常积累情况以及随机应变能力，考查同学们的词汇量，以及对于英文发音的熟悉程度。教师在日常的教学过程当中，一定要在课上让同学们多多练习英语发音，为同学们播放一些英语语音片段，提高同学们的口语表达能力和英语听力能力。
一、小学英语教学出现的现状
目前在小学英语教学当中，不论是教师教学还是同学们的学习都出现了相应的问题。受传统的教育模式和教育观念的影响，教师是小学教育当中的主体，在课堂上缺乏同学们的参与，这是目前教育革新要改革的重点，由于老师们有多年的教学经验，对于相关课程的教案已经形成了固定的模板，缺乏创新性，让同学们很难吸收新的知识，教师要跟上时代的发展，根据现代化考纲的要求，更改自身的教案，通过不断的学习，提高个人的综合素养，给教案带来新的想法。同时同学们在学习小学英语的时候也出现了许多问题，例如上课缺乏积极性，不积极举手回答问题，上课传纸条，上课开小差，上课睡觉，上课吃东西等不良学习习惯，这都是从同学们以前的学习过程当中养成的。同学们要将现代化的学习理念贯彻在自身的头脑当中，不断改善自身的缺点，弥补自己的不足之处，进行高效的学习。
二、小学英语教学出现的问题
2.1教案创新性低
教师受传统的教育模式和教育观念的影响，已经形成了一套属于自己的固化教育模式，缺乏新时代的教育元素，不顺应现代化教育的发展。对于一些语法没有及时的添加到自身的教案当中同时，对于现代化教育所提出的一些问题和理念都没有充分的贯彻到自身的教案当中。在课上教学，教师主要以黑板板书英文单词以及讲授相关英语语法为主，采用这样的教学方式，顺应了应试教育的发展，但是已经跟不上新时代教育发展的脚步了，在这样的教育模式下，同学们的积极性很难被调动，不利于同学们进行高质量的小学英语学习。
例如：在学习外研版英语教材四年级上册第一单元There is a horse in the photo 相关课文的时候，其中涉及到許多英语单词和英语语法。教师受传统的教育理念和教育模式的影响，主要让同学们背诵相关的单词，提高同学们的单词敏感度。同时，教师会将本节课所讲的英语语法板书到黑板上，让同学们记到笔记本上，帮助同学们下课记忆。采用这样的教学方式，忽略了同学们学习的主体地位，让同学们在英语学习当中缺乏独立思考的能力，不利于同学们进行高质量的英语学习，同时也消磨了同学们对于学习的积极性。
2.2忽略学生主体地位
课堂应该是以学生和老师两者为主体的教育平台，但是受传统的教育观念和教育模式的影响，小学英语教学主要是以老师的讲解为主，缺乏了同学们独立思考的过程以及自主学习，自主预习的过程。在这样的学习背景下，同学们主要是被动学习，被动吸收相关的英语知识，不利于同学们真正把英语知识学到脑子里。对于相关的英语课文，只是进行短时间内的记忆，如果没有发自内心的去背诵的话，过了一段时间也是会忘掉的。同时在英语讲课的过程当中，忽略了同学们讲题这一关键的部分，主要是依靠教师讲解，同学们个人的思考能力会下降。
2.3缺乏听力和发音锻炼
在小学英语的教学课堂上，教师往往忽略了对于听力和英语发音的课堂练习。有许多老师仅仅是让同学们在考试的时候才听听力材料，这是一种错误的教学方式。对于听力的练习，一定要从日常不断的进行积累，积累相关词汇，积累相关语法，才能提高同学们的听力能力。同时对于英语发音的教学也应该在英语教学课堂上积极的落实，让每一个同学都有机会上台表现自己，培养同学们的英语语音语调。
三、小学英语创意教学
3.1课堂英文接龙
在小学英语的教学课堂上，不能仅仅依靠老师进行教学，要让同学们在课堂上进行课堂英文接龙，可以提高同学们的课堂积极性，也可以锻炼同学们的英语发音，提高同学们的英语表达能力，同时采用这样的方法，使同学们培养良好的学习习惯，帮助同学们培养思考能力。让同学们进行课堂英文接龙，可以提高同学们的词汇积累量和口语发音。
例如：在学习外研版英语教材五年级上册What did you buy相关知识的时候，在讲解完本节课文之后，在课后会有许多的英文单词，老师在上课之后挑出几个关键词，让同学们进行英文接龙，提高同学们的课堂参与度，培养同学们独立思考能力以及英语口语的表达能力，帮助同学们调整语音语调，促进同学们进行高质量的英语学习。
3.2设置日常英语作业小奖励
老师布置完英文作业，可以在上课之前进行相应的检查，如果遇到表现优良的同学们可以给予一定的奖励，提高同学们的学习积极性，起到一个鼓舞作用，促进同学们更高质量的完成相关作业。
结束语
在小学的英语教学过程中，教师要重视对于听力能力以及口语表达能力的教学。帮助同学们不断改善自身的缺点，提高每一位同学的英语综合水平，为同学们日后高年级的英语学习打下坚实的基础，促进小学英语教学的高质量发展。
参考文献
[1]骆佳雪. 小学英语听说能力教学存在的问题及对策[J]. 黑龙江教师发展学院学报，2020，39（08）：71-73.
[2]陈慧迎. 小学英语听说能力教学存在的问题与对策[J]. 教育导刊，2013（11）：92-93.
[3]杨振鸿，王静. 小学英语听说教学的问题及对策[J]. 当代教育理论与实践，2017，9（02）：13-15.
关键词：小学英语 听说能力 教学问题
在新课改的背景下，小学英语教育应该注重对于同学们听说能力的考查，主要考查同学们的课堂听力情况以及日常说英语的情况，教师要在小学英语教育的过程当中为同学们渗透相关的思想，只有通过不断的发音练习，才能提高同学们的英语口语能力。重视同学们英语口语能力的培养是为同学们日后的英语学习打下坚实的基础，同时，在日常生活当中也可能会涉及到一些英语口语的应用。同时听力能力的考查，对于同学们来说也是一大难题。听力在小学英语试卷当中占比较大，主要考查同学们的日常积累情况以及随机应变能力，考查同学们的词汇量，以及对于英文发音的熟悉程度。教师在日常的教学过程当中，一定要在课上让同学们多多练习英语发音，为同学们播放一些英语语音片段，提高同学们的口语表达能力和英语听力能力。
一、小学英语教学出现的现状
目前在小学英语教学当中，不论是教师教学还是同学们的学习都出现了相应的问题。受传统的教育模式和教育观念的影响，教师是小学教育当中的主体，在课堂上缺乏同学们的参与，这是目前教育革新要改革的重点，由于老师们有多年的教学经验，对于相关课程的教案已经形成了固定的模板，缺乏创新性，让同学们很难吸收新的知识，教师要跟上时代的发展，根据现代化考纲的要求，更改自身的教案，通过不断的学习，提高个人的综合素养，给教案带来新的想法。同时同学们在学习小学英语的时候也出现了许多问题，例如上课缺乏积极性，不积极举手回答问题，上课传纸条，上课开小差，上课睡觉，上课吃东西等不良学习习惯，这都是从同学们以前的学习过程当中养成的。同学们要将现代化的学习理念贯彻在自身的头脑当中，不断改善自身的缺点，弥补自己的不足之处，进行高效的学习。
二、小学英语教学出现的问题
2.1教案创新性低
教师受传统的教育模式和教育观念的影响，已经形成了一套属于自己的固化教育模式，缺乏新时代的教育元素，不顺应现代化教育的发展。对于一些语法没有及时的添加到自身的教案当中同时，对于现代化教育所提出的一些问题和理念都没有充分的贯彻到自身的教案当中。在课上教学，教师主要以黑板板书英文单词以及讲授相关英语语法为主，采用这样的教学方式，顺应了应试教育的发展，但是已经跟不上新时代教育发展的脚步了，在这样的教育模式下，同学们的积极性很难被调动，不利于同学们进行高质量的小学英语学习。
例如：在学习外研版英语教材四年级上册第一单元There is a horse in the photo 相关课文的时候，其中涉及到許多英语单词和英语语法。教师受传统的教育理念和教育模式的影响，主要让同学们背诵相关的单词，提高同学们的单词敏感度。同时，教师会将本节课所讲的英语语法板书到黑板上，让同学们记到笔记本上，帮助同学们下课记忆。采用这样的教学方式，忽略了同学们学习的主体地位，让同学们在英语学习当中缺乏独立思考的能力，不利于同学们进行高质量的英语学习，同时也消磨了同学们对于学习的积极性。
2.2忽略学生主体地位
课堂应该是以学生和老师两者为主体的教育平台，但是受传统的教育观念和教育模式的影响，小学英语教学主要是以老师的讲解为主，缺乏了同学们独立思考的过程以及自主学习，自主预习的过程。在这样的学习背景下，同学们主要是被动学习，被动吸收相关的英语知识，不利于同学们真正把英语知识学到脑子里。对于相关的英语课文，只是进行短时间内的记忆，如果没有发自内心的去背诵的话，过了一段时间也是会忘掉的。同时在英语讲课的过程当中，忽略了同学们讲题这一关键的部分，主要是依靠教师讲解，同学们个人的思考能力会下降。
2.3缺乏听力和发音锻炼
在小学英语的教学课堂上，教师往往忽略了对于听力和英语发音的课堂练习。有许多老师仅仅是让同学们在考试的时候才听听力材料，这是一种错误的教学方式。对于听力的练习，一定要从日常不断的进行积累，积累相关词汇，积累相关语法，才能提高同学们的听力能力。同时对于英语发音的教学也应该在英语教学课堂上积极的落实，让每一个同学都有机会上台表现自己，培养同学们的英语语音语调。
三、小学英语创意教学
3.1课堂英文接龙
在小学英语的教学课堂上，不能仅仅依靠老师进行教学，要让同学们在课堂上进行课堂英文接龙，可以提高同学们的课堂积极性，也可以锻炼同学们的英语发音，提高同学们的英语表达能力，同时采用这样的方法，使同学们培养良好的学习习惯，帮助同学们培养思考能力。让同学们进行课堂英文接龙，可以提高同学们的词汇积累量和口语发音。
例如：在学习外研版英语教材五年级上册What did you buy相关知识的时候，在讲解完本节课文之后，在课后会有许多的英文单词，老师在上课之后挑出几个关键词，让同学们进行英文接龙，提高同学们的课堂参与度，培养同学们独立思考能力以及英语口语的表达能力，帮助同学们调整语音语调，促进同学们进行高质量的英语学习。
3.2设置日常英语作业小奖励
老师布置完英文作业，可以在上课之前进行相应的检查，如果遇到表现优良的同学们可以给予一定的奖励，提高同学们的学习积极性，起到一个鼓舞作用，促进同学们更高质量的完成相关作业。
结束语
在小学的英语教学过程中，教师要重视对于听力能力以及口语表达能力的教学。帮助同学们不断改善自身的缺点，提高每一位同学的英语综合水平，为同学们日后高年级的英语学习打下坚实的基础，促进小学英语教学的高质量发展。
参考文献
[1]骆佳雪. 小学英语听说能力教学存在的问题及对策[J]. 黑龙江教师发展学院学报，2020，39（08）：71-73.
[2]陈慧迎. 小学英语听说能力教学存在的问题与对策[J]. 教育导刊，2013（11）：92-93.
[3]杨振鸿，王静. 小学英语听说教学的问题及对策[J]. 当代教育理论与实践，2017，9（02）：13-15.