教材简析：
　　《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。文章层次分明、思路清晰。
　　教学目标：
　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
　　2.积累好词佳句。
　　3.引导学生在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发学生对大自然的热爱。
　　教学重点与难点：
　　通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
　　教学准备：
　　1.学生：初步预习课文，能读出生字，读通句子。
　　2.教具与学具：多媒体课件。
　　教学时数：两课时
　　课时：第二课时

一、导语渲染，启动情感

　　师：同学们，喜欢秋天吗？那就随老师一起去欣赏吧！（课件1）
　　师：谁来说说你看到了什么？
　　生：略
　　师：同学们看得真仔细，那你知道如此美丽的春天是谁送给我们的吗？（板书：秋天的雨）你瞧，小雨点一滴一滴落下来了，让我们齐声呼唤他的名字吧。（齐读课题）。

二、整体感知，体验情感

　　1.检查生字词
　　师：同学们，秋天的雨听到大家的呼唤很高兴，想请大家去做客，愿意吗？让我们随着飘舞的枫叶出发吧！（课件2）（利用多媒体课件出示字词，重点强调“钥匙、扇啊扇”的读音。）
　　2.指名读课文，整体把握文章大意
　　（1）师：同学们，钥匙很平常，也很神奇，它轻轻地一转，一扇大门就打开了，秋天的雨就是打开秋天大门的钥匙。（板书：钥匙）让我们赶紧进去看一看吧！请同学们选择自己喜欢的方式读读课文，边读边想，秋天的雨是怎样的？
　　（2）读后交流，感知课文主要内容。
　　师：你们真是了不起，课文读的也这么棒！谁能说一说，秋天的雨是怎样的？（出示三个句子）谁来读读这几句话，想想这几句话分别写了秋雨的什么？
　　生：颜色、气味、信息。

三、品赏朗读.领悟情感

　　第二段：感悟五彩缤纷。
　　1.学生默读课文，寻找颜色
　　师：孩子们，秋天的大门打开了，作者首先看到了什么？请大家默读课文第二段，划出文中表示颜色的词，并说说秋天的雨分别把他们送给了谁？
　　师：谁能说一说，秋天的雨都把颜色送给谁了？
　　生：略。
　　2.美读句子，体会色彩之美
　　师：这么多颜色，多漂亮呀。自己再来小声读一读这段话，一边读一边把你喜欢的句子画下来，美美的多读几遍。
　　（学生自由朗读）
　　师：谁愿意把自己喜欢的句子读给大家听？
　　重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子。
　　（1）学生读句子（课件出示句子）
　　（2）师范读。
　　（3）体会：你们觉得谁读得好，好在哪里？
　　生：略
　　师：小朋友们，如果我把句子当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇”去掉，你们看行吗？为什么？
　　生：假如那个小扇子不扇的话，怎么邮来秋天的凉爽呢？
　　师：是啊，“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻的、轻轻的帮我们扇走了夏天的炎热，多美啊，谁再来读一读？
　　（4）谁还想读自己喜欢的其它句子？
　　生：读关于田野的句子
　　师：我们都知道秋天是果實成熟的季节，唉，也不知今年的收成怎么样呢？从哪儿看出来的？
　　生：读句子，相机教学“你挤我碰”
　　师：你发现了什么？仿佛看到了什么？（出示课件）
　　生：读句子，分角色来演橘子、柿子。
　　师：谁还有自己喜欢的句子？
　　生：读菊花的句子。
　　师：读得真好，就像美丽的花仙子，秋天的美丽写也写不完，文中用哪个标点表示？
　　生：省略号（简单介绍用法）
　　师：让我们一起做花仙子吧，比比哪朵花最漂亮。
　　生：男女生赛读
　　生：结合画面配乐朗读。
　　（5）理解：“五彩缤纷”
　　师：秋天的雨给我们带来这么多亮丽的颜色，你能用一个词来概括吗？（板书：五彩缤纷）这样的词你还能说几个？
　　3.说话训练
　　师：秋雨给秋天带来的颜色可不止这几种，我们学着课文的样子也来说一说吧（出示课件）
　　4.美读全段
　　师：多美的景色啊，让我们一起把这一段美美的读一读吧？
　　第三段：体会气味的香甜。
　　师：秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢。（板书：藏着气味）谁愿意给大家读一读这一段。
　　谁还想读？其他同学闭上眼睛闻闻。（略处理。）
　　第四段：演一演感受快乐。
　　1.熟读课文
　　师：听，秋天的雨吹起了小喇叭，他要告诉我们什么呢？
　　生：冬天快要来了。
　　师；让我们赶紧到秋天的树林中去看看，小动物在忙什么呢？请大家默读课文第4段，划出小动物的句子，读给同桌听一听。
　　（学生熟读课文）
　　师：在这么多的小动物当中，你想演谁啊？这样吧，你想演谁，就把描写他的句子再来用心的多读几遍。好吗？
　　学生自由练读课文。
　　2.师生互动演一演
　　师：嗨，大家好，我是秋雨姐姐，我想和你们聊聊天，好吗？小喜鹊在哪呢？（学生举手）
　　师：小喜鹊。
　　生：哎。
　　师：冬天快要来了，你在干什么呢？
　　生：我正在用树枝造房子呢。
　　师：你真勤劳。谁还想再来当一当小喜鹊？（学生举手）
　　师生互动表演（略）
　　师：下面，我想请同桌，一个当当小青蛙，一个当当秋雨姐姐，你们也来演一演
　　同桌互动表演（略）
　　师：演得真棒！孩子们，小动物们忙着过冬，那植物们在干什么呢？谁来说说？松树？
　　生：我正在穿上厚厚的、油亮亮的衣裳呢。
　　师：是呀，冬天就要来了，你可要多穿点呀。
　　3.指导朗读
　　师：这么快乐的景象，就让我们来快乐的读一读吧。放开声音读出你的快乐，自己读自己的。
　　学生自由朗读
　　师：谁想把这段话快乐的读一读？（学生举手）这位女孩子请你来。

四、拓展、积累、升华感情

　　1.小结
　　师：是啊，秋天的雨给人们带来了五彩缤纷的颜色，香甜的气味，冬天的信息，怪不得一位诗人说（出示句子：秋天的雨是一曲丰收的歌，是一曲欢乐的歌。）（板书：丰收、欢乐）请同学们饱含深情地齐读最后一段。
　　2.升华感情
　　师：小朋友们，马上要离开秋雨姐姐了，你有什么想说的话要送给秋雨姐姐呢？在本子上写一写吧！
　　师：谁愿意把你的赞美读出来？
　　生：略
　　师：听了你们对秋雨的赞美，我也很感动，我也写了首小诗，想送给秋雨姐姐，一起来读读吧！（出示课件）
　　五、布置作业
　　师：在离别之际，秋雨姐姐也有一份礼物要送给大家，请大家到金秋超市里去挑选吧！