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【摘 要】
小学语文作文教学是语文教学中分数比例较大的部分，因此提高學生的写作水平至关重要。在推行素质教育和创新教学的今天，小学语文写作教学改革工作刻不容缓。
【关键词】
创新教学 写作 语文
一、让学生明白写作目的
小学语文作文难度较大，主要目的是培养学生的基本表达能力、观察能力和书面写作能力，作文是对一个人语文知识的综合应用。写作涉及到词汇、句子、段落、篇章主题，每个版块都需要学生长期的积累，因此无论是教师还是学生都要循序渐进地提升自己。
有很多学生不知道写作的目的是什么，因此在写作中感到十分困惑，写出来的文章要么是流水账，要么是零散的思绪。创新写作教学首先要让学生明白为什么要写，这样学生的写作积极性就会大大增加。
写作并非为了写而写，写作的目的是让学生找到情感宣泄的平台，通过写作学生会对一些看似平常的事情有深层次的感悟。在写作中学生的自我表达需求得到了满足。另外，写作的另一个目的是分享交流，良好的写作能力有助于别人了解写作者的所思所想，从而产生情感上的共鸣。
二、鼓励学生细心观察生活
观察是写作的源泉，通过观察，人们才能发现更多美好的事物。观察是积累素材的有效方式，教学中，语文教师要多鼓励学生去观察身边的事物，多动脑，勤思考，增强观察事物的能力。小学阶段是树立三观的初始阶段，在心理上表现得极不稳定。[1]因此，教师要多引导学生，帮助学生养成耐心、仔细的习惯。除此之外，为了加深学生对事物的认知，教师要借助语文教材让学生学会观察，学会思考。学生缺乏经验，看待问题较片面，如果语文教师能够通过设问、小故事、演示等多种方式去启发和引导学生，学生的认知能力和观察能力会提高得更快。通过观察，学生积累了大量的写作素材，思维变得开阔，这为写作创新奠定了良好的基础。
三、激发学生的写作兴趣
浓厚的写作兴趣将会成为小学生学习写作的重要内在动力，以兴趣为基础的写作效果也往往会更好，学生的创造性会被激发。有了写作的兴趣，学生的积极性和自主性会大大增加。有了写作的兴趣，学生就会变被动学习为主动学习，学习的持久性也会更长久。有了兴趣，学生思维会变得更加活跃，对知识的掌握和吸收相对更强。因此，激发学生的写作兴趣对于开拓学生创新思维，增强学生学习自主性具有重要的意义。[2]作为语文教师，要想激发学生的写作兴趣，教师首先自己要对语文写作充满热爱与激情，发自内心的热爱会潜移默化地影响学生，在不知不觉中将学生带入语文的天堂。教学并非一成不变，时代瞬息万变，学生们接触到的东西越来越多，教师要紧跟时代步伐，增长见识，提高素养，为学生树立榜样。新鲜的知识可以吸引学生，满足学生的好奇心，从而提高学生的写作兴趣。将写作与时代新资讯有机联结在一起，学生写作欲望也会更强。如今微博、微信、博客等广泛使用，为人们表达自我提供了一个良好的平台。在教师可以借助这些平台，刺激学生的写作欲望。另外，激发学生的写作兴趣决不能让学生写千篇一律的文章，这种教学方法会抹杀学生的个性，让学生逐渐失去写作激情。现阶段的学生越来越注重个性和自我表达，尊重学生的个性，学生才会更愿意去分享自己的所见所闻、所思所想。在写作教学中，教师要热爱每一个学生，关心每一个学生，给予学生足够的关注，让学生畅所欲言，学生的写作兴趣和积极性自然会提高。小学生活泼好动，对新鲜事物总是有自己的看法，语文教师的尊重会让学生感受到自豪与成就感，为语文写作兴趣的激发奠定良好基础。
四、鼓励学生参与评改
作文评改是很多语文写作教师忽略的重要环节。过去，作文评改绝大多数都是教师自己一个人修改，面对大量作文的时候，有的教师则会马虎了事，最后导致评改内容不尽如人意。鼓励学生参与作文评改可以增强学生的写作兴趣，教师的赞美或者批评的效果也会更加直观有效。[3]学生受到了鼓励，在和教师一起评改作文的过程中会更有责任感和自豪感，写作动机变得强烈。每个学生的写作水平是不一样的，因此在评改时教师要看到学生的进步和努力，发现学生的闪光点，而不是一味批评。教师可以先让学生之间互相修改作文，帮别人改文章的学生在评改他人文章时会不自觉地进行比较，这样学生对自己的写作水平会有一个更加准确的认识，写作的信心和乐趣便由此产生。学生评改后，教师应当定期给学生们展示优秀的作文，有的还可以推荐给报刊，学生在无形中受到了鼓励，写作的主动性增强。
五、培养学生阅读习惯
学生的经历较少，在有限的活动范围内学生需要通过阅读来拓展眼界和知识，从而达到积累写作素材的目的。语文教师要有意识地培养学生的阅读习惯，那么具体该怎么做呢？首先教师要借助语文教材，教会学生如何展开一篇文章的阅读，如何去划分段落，找到文章的层次和主题。掌握了一篇文章的构成规律，学生在阅读的时候就会有一定的阅读策略，从而提高阅读的有效性。学生要学会分辨不同的文章体裁，有针对性、有技巧地进行阅读，这样才能把握到每篇文章的精髓和魅力。
【结 语】
小学语文作文教学的创新还要我们语文教师投入更多的精力，在不断地探索中找到新的写作教学思路。在知识爆炸的时代，借助现代科技的成果推动写作教学不失为一种好方法。教师只有大胆创新，敢于实践，坚持以人为本，写作教学才能有质的提升。
【参考文献】
【1】郭俊峰.如何提高小学语文作文教学水平【J】.学周刊，2017（02）
【2】李义锋.试论如何进行小学语文作文教学方法创新【J】.课程教育研究，2016（30）
【3】钟英梅.浅议小学语文作文教学方法的创新【J】.小学生作文辅导（上旬），2016（09）
小学语文作文教学是语文教学中分数比例较大的部分，因此提高學生的写作水平至关重要。在推行素质教育和创新教学的今天，小学语文写作教学改革工作刻不容缓。
【关键词】
创新教学 写作 语文
一、让学生明白写作目的
小学语文作文难度较大，主要目的是培养学生的基本表达能力、观察能力和书面写作能力，作文是对一个人语文知识的综合应用。写作涉及到词汇、句子、段落、篇章主题，每个版块都需要学生长期的积累，因此无论是教师还是学生都要循序渐进地提升自己。
有很多学生不知道写作的目的是什么，因此在写作中感到十分困惑，写出来的文章要么是流水账，要么是零散的思绪。创新写作教学首先要让学生明白为什么要写，这样学生的写作积极性就会大大增加。
写作并非为了写而写，写作的目的是让学生找到情感宣泄的平台，通过写作学生会对一些看似平常的事情有深层次的感悟。在写作中学生的自我表达需求得到了满足。另外，写作的另一个目的是分享交流，良好的写作能力有助于别人了解写作者的所思所想，从而产生情感上的共鸣。
二、鼓励学生细心观察生活
观察是写作的源泉，通过观察，人们才能发现更多美好的事物。观察是积累素材的有效方式，教学中，语文教师要多鼓励学生去观察身边的事物，多动脑，勤思考，增强观察事物的能力。小学阶段是树立三观的初始阶段，在心理上表现得极不稳定。[1]因此，教师要多引导学生，帮助学生养成耐心、仔细的习惯。除此之外，为了加深学生对事物的认知，教师要借助语文教材让学生学会观察，学会思考。学生缺乏经验，看待问题较片面，如果语文教师能够通过设问、小故事、演示等多种方式去启发和引导学生，学生的认知能力和观察能力会提高得更快。通过观察，学生积累了大量的写作素材，思维变得开阔，这为写作创新奠定了良好的基础。
三、激发学生的写作兴趣
浓厚的写作兴趣将会成为小学生学习写作的重要内在动力，以兴趣为基础的写作效果也往往会更好，学生的创造性会被激发。有了写作的兴趣，学生的积极性和自主性会大大增加。有了写作的兴趣，学生就会变被动学习为主动学习，学习的持久性也会更长久。有了兴趣，学生思维会变得更加活跃，对知识的掌握和吸收相对更强。因此，激发学生的写作兴趣对于开拓学生创新思维，增强学生学习自主性具有重要的意义。[2]作为语文教师，要想激发学生的写作兴趣，教师首先自己要对语文写作充满热爱与激情，发自内心的热爱会潜移默化地影响学生，在不知不觉中将学生带入语文的天堂。教学并非一成不变，时代瞬息万变，学生们接触到的东西越来越多，教师要紧跟时代步伐，增长见识，提高素养，为学生树立榜样。新鲜的知识可以吸引学生，满足学生的好奇心，从而提高学生的写作兴趣。将写作与时代新资讯有机联结在一起，学生写作欲望也会更强。如今微博、微信、博客等广泛使用，为人们表达自我提供了一个良好的平台。在教师可以借助这些平台，刺激学生的写作欲望。另外，激发学生的写作兴趣决不能让学生写千篇一律的文章，这种教学方法会抹杀学生的个性，让学生逐渐失去写作激情。现阶段的学生越来越注重个性和自我表达，尊重学生的个性，学生才会更愿意去分享自己的所见所闻、所思所想。在写作教学中，教师要热爱每一个学生，关心每一个学生，给予学生足够的关注，让学生畅所欲言，学生的写作兴趣和积极性自然会提高。小学生活泼好动，对新鲜事物总是有自己的看法，语文教师的尊重会让学生感受到自豪与成就感，为语文写作兴趣的激发奠定良好基础。
四、鼓励学生参与评改
作文评改是很多语文写作教师忽略的重要环节。过去，作文评改绝大多数都是教师自己一个人修改，面对大量作文的时候，有的教师则会马虎了事，最后导致评改内容不尽如人意。鼓励学生参与作文评改可以增强学生的写作兴趣，教师的赞美或者批评的效果也会更加直观有效。[3]学生受到了鼓励，在和教师一起评改作文的过程中会更有责任感和自豪感，写作动机变得强烈。每个学生的写作水平是不一样的，因此在评改时教师要看到学生的进步和努力，发现学生的闪光点，而不是一味批评。教师可以先让学生之间互相修改作文，帮别人改文章的学生在评改他人文章时会不自觉地进行比较，这样学生对自己的写作水平会有一个更加准确的认识，写作的信心和乐趣便由此产生。学生评改后，教师应当定期给学生们展示优秀的作文，有的还可以推荐给报刊，学生在无形中受到了鼓励，写作的主动性增强。
五、培养学生阅读习惯
学生的经历较少，在有限的活动范围内学生需要通过阅读来拓展眼界和知识，从而达到积累写作素材的目的。语文教师要有意识地培养学生的阅读习惯，那么具体该怎么做呢？首先教师要借助语文教材，教会学生如何展开一篇文章的阅读，如何去划分段落，找到文章的层次和主题。掌握了一篇文章的构成规律，学生在阅读的时候就会有一定的阅读策略，从而提高阅读的有效性。学生要学会分辨不同的文章体裁，有针对性、有技巧地进行阅读，这样才能把握到每篇文章的精髓和魅力。
【结 语】
小学语文作文教学的创新还要我们语文教师投入更多的精力，在不断地探索中找到新的写作教学思路。在知识爆炸的时代，借助现代科技的成果推动写作教学不失为一种好方法。教师只有大胆创新，敢于实践，坚持以人为本，写作教学才能有质的提升。
【参考文献】
【1】郭俊峰.如何提高小学语文作文教学水平【J】.学周刊，2017（02）
【2】李义锋.试论如何进行小学语文作文教学方法创新【J】.课程教育研究，2016（30）
【3】钟英梅.浅议小学语文作文教学方法的创新【J】.小学生作文辅导（上旬），2016（09）