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【摘 要】
小学语文作文教学是语文教学中分数比例较大的部分,因此提高學生的写作水平至关重要。在推行素质教育和创新教学的今天,小学语文写作教学改革工作刻不容缓。
【关键词】
创新教学 写作 语文
一、让学生明白写作目的
小学语文作文难度较大,主要目的是培养学生的基本表达能力、观察能力和书面写作能力,作文是对一个人语文知识的综合应用。写作涉及到词汇、句子、段落、篇章主题,每个版块都需要学生长期的积累,因此无论是教师还是学生都要循序渐进地提升自己。
有很多学生不知道写作的目的是什么,因此在写作中感到十分困惑,写出来的文章要么是流水账,要么是零散的思绪。创新写作教学首先要让学生明白为什么要写,这样学生的写作积极性就会大大增加。
写作并非为了写而写,写作的目的是让学生找到情感宣泄的平台,通过写作学生会对一些看似平常的事情有深层次的感悟。在写作中学生的自我表达需求得到了满足。另外,写作的另一个目的是分享交流,良好的写作能力有助于别人了解写作者的所思所想,从而产生情感上的共鸣。
二、鼓励学生细心观察生活
观察是写作的源泉,通过观察,人们才能发现更多美好的事物。观察是积累素材的有效方式,教学中,语文教师要多鼓励学生去观察身边的事物,多动脑,勤思考,增强观察事物的能力。小学阶段是树立三观的初始阶段,在心理上表现得极不稳定。[1]因此,教师要多引导学生,帮助学生养成耐心、仔细的习惯。除此之外,为了加深学生对事物的认知,教师要借助语文教材让学生学会观察,学会思考。学生缺乏经验,看待问题较片面,如果语文教师能够通过设问、小故事、演示等多种方式去启发和引导学生,学生的认知能力和观察能力会提高得更快。通过观察,学生积累了大量的写作素材,思维变得开阔,这为写作创新奠定了良好的基础。
三、激发学生的写作兴趣
浓厚的写作兴趣将会成为小学生学习写作的重要内在动力,以兴趣为基础的写作效果也往往会更好,学生的创造性会被激发。有了写作的兴趣,学生的积极性和自主性会大大增加。有了写作的兴趣,学生就会变被动学习为主动学习,学习的持久性也会更长久。有了兴趣,学生思维会变得更加活跃,对知识的掌握和吸收相对更强。因此,激发学生的写作兴趣对于开拓学生创新思维,增强学生学习自主性具有重要的意义。[2]作为语文教师,要想激发学生的写作兴趣,教师首先自己要对语文写作充满热爱与激情,发自内心的热爱会潜移默化地影响学生,在不知不觉中将学生带入语文的天堂。教学并非一成不变,时代瞬息万变,学生们接触到的东西越来越多,教师要紧跟时代步伐,增长见识,提高素养,为学生树立榜样。新鲜的知识可以吸引学生,满足学生的好奇心,从而提高学生的写作兴趣。将写作与时代新资讯有机联结在一起,学生写作欲望也会更强。如今微博、微信、博客等广泛使用,为人们表达自我提供了一个良好的平台。在教师可以借助这些平台,刺激学生的写作欲望。另外,激发学生的写作兴趣决不能让学生写千篇一律的文章,这种教学方法会抹杀学生的个性,让学生逐渐失去写作激情。现阶段的学生越来越注重个性和自我表达,尊重学生的个性,学生才会更愿意去分享自己的所见所闻、所思所想。在写作教学中,教师要热爱每一个学生,关心每一个学生,给予学生足够的关注,让学生畅所欲言,学生的写作兴趣和积极性自然会提高。小学生活泼好动,对新鲜事物总是有自己的看法,语文教师的尊重会让学生感受到自豪与成就感,为语文写作兴趣的激发奠定良好基础。
四、鼓励学生参与评改
作文评改是很多语文写作教师忽略的重要环节。过去,作文评改绝大多数都是教师自己一个人修改,面对大量作文的时候,有的教师则会马虎了事,最后导致评改内容不尽如人意。鼓励学生参与作文评改可以增强学生的写作兴趣,教师的赞美或者批评的效果也会更加直观有效。[3]学生受到了鼓励,在和教师一起评改作文的过程中会更有责任感和自豪感,写作动机变得强烈。每个学生的写作水平是不一样的,因此在评改时教师要看到学生的进步和努力,发现学生的闪光点,而不是一味批评。教师可以先让学生之间互相修改作文,帮别人改文章的学生在评改他人文章时会不自觉地进行比较,这样学生对自己的写作水平会有一个更加准确的认识,写作的信心和乐趣便由此产生。学生评改后,教师应当定期给学生们展示优秀的作文,有的还可以推荐给报刊,学生在无形中受到了鼓励,写作的主动性增强。
五、培养学生阅读习惯
学生的经历较少,在有限的活动范围内学生需要通过阅读来拓展眼界和知识,从而达到积累写作素材的目的。语文教师要有意识地培养学生的阅读习惯,那么具体该怎么做呢?首先教师要借助语文教材,教会学生如何展开一篇文章的阅读,如何去划分段落,找到文章的层次和主题。掌握了一篇文章的构成规律,学生在阅读的时候就会有一定的阅读策略,从而提高阅读的有效性。学生要学会分辨不同的文章体裁,有针对性、有技巧地进行阅读,这样才能把握到每篇文章的精髓和魅力。
【结 语】
小学语文作文教学的创新还要我们语文教师投入更多的精力,在不断地探索中找到新的写作教学思路。在知识爆炸的时代,借助现代科技的成果推动写作教学不失为一种好方法。教师只有大胆创新,敢于实践,坚持以人为本,写作教学才能有质的提升。
【参考文献】
【1】郭俊峰.如何提高小学语文作文教学水平【J】.学周刊,2017(02)
【2】李义锋.试论如何进行小学语文作文教学方法创新【J】.课程教育研究,2016(30)
【3】钟英梅.浅议小学语文作文教学方法的创新【J】.小学生作文辅导(上旬),2016(09)
小学语文作文教学是语文教学中分数比例较大的部分,因此提高學生的写作水平至关重要。在推行素质教育和创新教学的今天,小学语文写作教学改革工作刻不容缓。
【关键词】
创新教学 写作 语文
一、让学生明白写作目的
小学语文作文难度较大,主要目的是培养学生的基本表达能力、观察能力和书面写作能力,作文是对一个人语文知识的综合应用。写作涉及到词汇、句子、段落、篇章主题,每个版块都需要学生长期的积累,因此无论是教师还是学生都要循序渐进地提升自己。
有很多学生不知道写作的目的是什么,因此在写作中感到十分困惑,写出来的文章要么是流水账,要么是零散的思绪。创新写作教学首先要让学生明白为什么要写,这样学生的写作积极性就会大大增加。
写作并非为了写而写,写作的目的是让学生找到情感宣泄的平台,通过写作学生会对一些看似平常的事情有深层次的感悟。在写作中学生的自我表达需求得到了满足。另外,写作的另一个目的是分享交流,良好的写作能力有助于别人了解写作者的所思所想,从而产生情感上的共鸣。
二、鼓励学生细心观察生活
观察是写作的源泉,通过观察,人们才能发现更多美好的事物。观察是积累素材的有效方式,教学中,语文教师要多鼓励学生去观察身边的事物,多动脑,勤思考,增强观察事物的能力。小学阶段是树立三观的初始阶段,在心理上表现得极不稳定。[1]因此,教师要多引导学生,帮助学生养成耐心、仔细的习惯。除此之外,为了加深学生对事物的认知,教师要借助语文教材让学生学会观察,学会思考。学生缺乏经验,看待问题较片面,如果语文教师能够通过设问、小故事、演示等多种方式去启发和引导学生,学生的认知能力和观察能力会提高得更快。通过观察,学生积累了大量的写作素材,思维变得开阔,这为写作创新奠定了良好的基础。
三、激发学生的写作兴趣
浓厚的写作兴趣将会成为小学生学习写作的重要内在动力,以兴趣为基础的写作效果也往往会更好,学生的创造性会被激发。有了写作的兴趣,学生的积极性和自主性会大大增加。有了写作的兴趣,学生就会变被动学习为主动学习,学习的持久性也会更长久。有了兴趣,学生思维会变得更加活跃,对知识的掌握和吸收相对更强。因此,激发学生的写作兴趣对于开拓学生创新思维,增强学生学习自主性具有重要的意义。[2]作为语文教师,要想激发学生的写作兴趣,教师首先自己要对语文写作充满热爱与激情,发自内心的热爱会潜移默化地影响学生,在不知不觉中将学生带入语文的天堂。教学并非一成不变,时代瞬息万变,学生们接触到的东西越来越多,教师要紧跟时代步伐,增长见识,提高素养,为学生树立榜样。新鲜的知识可以吸引学生,满足学生的好奇心,从而提高学生的写作兴趣。将写作与时代新资讯有机联结在一起,学生写作欲望也会更强。如今微博、微信、博客等广泛使用,为人们表达自我提供了一个良好的平台。在教师可以借助这些平台,刺激学生的写作欲望。另外,激发学生的写作兴趣决不能让学生写千篇一律的文章,这种教学方法会抹杀学生的个性,让学生逐渐失去写作激情。现阶段的学生越来越注重个性和自我表达,尊重学生的个性,学生才会更愿意去分享自己的所见所闻、所思所想。在写作教学中,教师要热爱每一个学生,关心每一个学生,给予学生足够的关注,让学生畅所欲言,学生的写作兴趣和积极性自然会提高。小学生活泼好动,对新鲜事物总是有自己的看法,语文教师的尊重会让学生感受到自豪与成就感,为语文写作兴趣的激发奠定良好基础。
四、鼓励学生参与评改
作文评改是很多语文写作教师忽略的重要环节。过去,作文评改绝大多数都是教师自己一个人修改,面对大量作文的时候,有的教师则会马虎了事,最后导致评改内容不尽如人意。鼓励学生参与作文评改可以增强学生的写作兴趣,教师的赞美或者批评的效果也会更加直观有效。[3]学生受到了鼓励,在和教师一起评改作文的过程中会更有责任感和自豪感,写作动机变得强烈。每个学生的写作水平是不一样的,因此在评改时教师要看到学生的进步和努力,发现学生的闪光点,而不是一味批评。教师可以先让学生之间互相修改作文,帮别人改文章的学生在评改他人文章时会不自觉地进行比较,这样学生对自己的写作水平会有一个更加准确的认识,写作的信心和乐趣便由此产生。学生评改后,教师应当定期给学生们展示优秀的作文,有的还可以推荐给报刊,学生在无形中受到了鼓励,写作的主动性增强。
五、培养学生阅读习惯
学生的经历较少,在有限的活动范围内学生需要通过阅读来拓展眼界和知识,从而达到积累写作素材的目的。语文教师要有意识地培养学生的阅读习惯,那么具体该怎么做呢?首先教师要借助语文教材,教会学生如何展开一篇文章的阅读,如何去划分段落,找到文章的层次和主题。掌握了一篇文章的构成规律,学生在阅读的时候就会有一定的阅读策略,从而提高阅读的有效性。学生要学会分辨不同的文章体裁,有针对性、有技巧地进行阅读,这样才能把握到每篇文章的精髓和魅力。
【结 语】
小学语文作文教学的创新还要我们语文教师投入更多的精力,在不断地探索中找到新的写作教学思路。在知识爆炸的时代,借助现代科技的成果推动写作教学不失为一种好方法。教师只有大胆创新,敢于实践,坚持以人为本,写作教学才能有质的提升。
【参考文献】
【1】郭俊峰.如何提高小学语文作文教学水平【J】.学周刊,2017(02)
【2】李义锋.试论如何进行小学语文作文教学方法创新【J】.课程教育研究,2016(30)
【3】钟英梅.浅议小学语文作文教学方法的创新【J】.小学生作文辅导(上旬),2016(09)