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在经济全球化的影响下，社会各界高度重视人才教育，终身教育的理念已经深入人心。成人教育是我国教育的重要组成部分，其兼容性极强、功能多、层次广，涉及学历教育、在职教育、继续教育、非学历教育、职前教育以及老年教育等多个领域，为不同阶层、不同领域的群体提供多种选择的学习机会，使其通过成人教育进行再学习、再教育，促进自身的全面提升。由于成人具有相对完善的思维能力与认知能力，能够良好地运用信息技术，因此在移动学习模式下的成人教育比传统成人教育的效果更好。
移动学习的基本内涵
如今，信息技术在社会中的应用十分广泛。在教育领域内，借助信息技术衍生出的移动学习模式也在逐步推广。移动学习作为全新的学习模式，其与传统学习模式有着极大的区别。在传统学习模式下，学生必须在课堂之内进行学习，且受时间和地点的限制。而移动学习则将移动通信与电子设备应用至教学之中，借助信息技术与教学进行有效融合，实现数字化学习。通过移动通信技术与电子设备，学生可随时随地学习，给予学生充分的自主性和选择性。
2000年，美国展开了对移动学习的深入研究，并尝试使用手机进行教学。而现阶段，我国对于移动学习仍没有明确的定义。移动学习与传统学习虽具有一定的相似性，但其具有鲜明的数字化特征，突破了时间、空间的介质限制，通过移动通信技术来获取教学服务、学习资源等，借助电子设备将教学内容展现给学生，同时确保师生的有效双向交流，最终完成学习任务。在信息时代的今天，移动学习是十分便捷、理想的学习模式，如何有效运用移动学习来开展成人教育，是广大教育工作者不可回避的重要问题。
移动学习与成人教育相结合的可行性
改善成人教育教学质量
成人教育与全日制教育大不相同，其采取工学结合的灵活模式开展教学，给予学习者较高的自主选择权，在时间、地点、范围等方面均相对灵活。成人教育作为现阶段国家教育体制下不可或缺的重要组成部分，其拥有极其庞大的学习人群，学生之间的个体差异较为明显。在开展教学时，不仅应选择现代化的教学内容，同时应采取更为科学的教学手段，符合时代的发展趋势，以多元化的形式来满足学生的学习需求。而移动学习具有极强的灵活性、自主性以及便捷性，对于成人学习者而言，可结合自身的实际情况、学习需求等选择学习时间、学习内容，减少工作与学习之间的冲突，最大化地利用成人的碎片时间来开展学习，体现出极强的个性化特点，为成人学习者提供了优质的教学服务，真正做到了因人制宜、因材施教，从而有效地改善了成人教育的教学质量，提高了学生的学习效率。
科技技术日益成熟
随着移动通信技术的迅猛发展，互联网已经成为人们日常生活中不可缺少的重要部分，占据着一定的地位。同时，信息技术的完善与发展也为移动学习提供了坚实的技术支撑。移动学习是信息技术衍生出的新兴学习模式，深受社会各界的高度关注，各国早已开展移动教学的研究。在我国，移动学习主要依靠手机、平板电脑、计算机等电子设备，将电子设备连接至移动网络即可开展移动学习，为成人教育提供了极大的便利。尤其是网络直播的兴起，使得成人教育可通过在线直播来实现师生面对面的即时交流。
现阶段成人移动教育存在的教学问题
教师教学观念更新较慢
移动学习作为新兴学习模式，将其广泛运用到教学中仍需要一段漫长的发展过程。传统学习模式在广大教师的脑海中早已形成定式思維，而便携式电子产品具有极强的娱乐功能，在教师的眼中，其具有强烈的干扰性，尤其是对于部分年长的教师而言，难以接受移动学习模式，导致推行移动学习模式受到了一定的阻碍。
教学模式单一
成人学习者接受成人教育主要以提升自身综合实践能力为目标，在接受教育前已经制定了明确的学习方向。而在移动学习模式下，成人学习者仅能接受理论知识的学习，通过远程教育来学习知识内容，教学模式相对单一，师生之间的课堂互动严重不足，难以实现学生的个性化发展。
基于成人教育有效应用移动学习的具体对策
与其他学习模式进行融合
科技技术的发展使得教育行业也在不断发展与变革，为顺应时代的发展，成人教育应当迎接挑战，把握时代机会，实现创新。在信息时代下，移动学习模式的出现为成人教育的发展提供了极大的便利。移动学习模式以数字化学习为基础，将移动通信技术与计算机技术进行有效结合，突破了传统教学模式的束缚，为成人学习者提供了良好的学习环境，推动了成人教育的整体发展。但移动学习无法替代传统课堂教学，故此，广大教育工作者应注重移动学习与其他学习模式的有效融合，使其相辅相成、相互填补，提高成人教育的教学质量，更好地服务于学习群体，避免出现过度依赖移动学习模式的现象，促进成人教育均衡发展。
构建移动学习平台
构建移动学习平台是开展移动学习的关键所在，学习平台的功能性、稳定性决定了移动学习的整体效果。成人学习者在移动学习模式下通常使用手机、平板电脑等便携式电子设备进行学习，点击软件客户端即可登录移动学习平台。移动学习平台内包含课程学习、教学应用、学分查询与管理、学辅资源、知识检测、综合管理等多项功能，在其中还能构建交流社区，供其相互交流，鼓励学习者们进行深层探究，推行社交化学习。
借助直播软件开展在线教学
直播行业作为信息技术发展下衍生出的新兴行业，其不断丰富着人们的日常生活。通过直播软件观看直播已成为普遍，且任何人只要通过简单地填写资料即可开设独立的直播间。在直播间内，学习者可观看教师的一举一动，师生在直播间内也可通过弹幕与学生进行实时交流，从而将网络直播间打造成为第二教学地点，突破时间、空间的限制，使成人学习者可以随时随地学习，实现了个性化学习。
结语
总而言之，社会的发展日益激烈，任何人都需要通过不断学习来填充自我，这样才能在社会中站稳脚跟。成人教育为成人学习者提供了良好的教学服务，能够帮助其实现提升自我的学习目标。将移动学习与成人教育进行有效融合，能有效改善成人教育的教学质量，提高个人学习效率，解决工学之间的矛盾冲突，为成人学习者提供高度自由化的学习服务。为此，广大教育工作者应及时转变自身教学理念，接受移动学习模式，不断丰富教学模式，增强师生互动。同时，促进移动学习与其他学习模式的有效融合，并且为学生构建移动学习平台，通过直播软件来实现在线教育，实现师生的实时交流，打造第二学习课堂，最终推动我国教育行业的发展，促进成人教育信息化、现代化。
移动学习的基本内涵
如今，信息技术在社会中的应用十分广泛。在教育领域内，借助信息技术衍生出的移动学习模式也在逐步推广。移动学习作为全新的学习模式，其与传统学习模式有着极大的区别。在传统学习模式下，学生必须在课堂之内进行学习，且受时间和地点的限制。而移动学习则将移动通信与电子设备应用至教学之中，借助信息技术与教学进行有效融合，实现数字化学习。通过移动通信技术与电子设备，学生可随时随地学习，给予学生充分的自主性和选择性。
2000年，美国展开了对移动学习的深入研究，并尝试使用手机进行教学。而现阶段，我国对于移动学习仍没有明确的定义。移动学习与传统学习虽具有一定的相似性，但其具有鲜明的数字化特征，突破了时间、空间的介质限制，通过移动通信技术来获取教学服务、学习资源等，借助电子设备将教学内容展现给学生，同时确保师生的有效双向交流，最终完成学习任务。在信息时代的今天，移动学习是十分便捷、理想的学习模式，如何有效运用移动学习来开展成人教育，是广大教育工作者不可回避的重要问题。
移动学习与成人教育相结合的可行性
改善成人教育教学质量
成人教育与全日制教育大不相同，其采取工学结合的灵活模式开展教学，给予学习者较高的自主选择权，在时间、地点、范围等方面均相对灵活。成人教育作为现阶段国家教育体制下不可或缺的重要组成部分，其拥有极其庞大的学习人群，学生之间的个体差异较为明显。在开展教学时，不仅应选择现代化的教学内容，同时应采取更为科学的教学手段，符合时代的发展趋势，以多元化的形式来满足学生的学习需求。而移动学习具有极强的灵活性、自主性以及便捷性，对于成人学习者而言，可结合自身的实际情况、学习需求等选择学习时间、学习内容，减少工作与学习之间的冲突，最大化地利用成人的碎片时间来开展学习，体现出极强的个性化特点，为成人学习者提供了优质的教学服务，真正做到了因人制宜、因材施教，从而有效地改善了成人教育的教学质量，提高了学生的学习效率。
科技技术日益成熟
随着移动通信技术的迅猛发展，互联网已经成为人们日常生活中不可缺少的重要部分，占据着一定的地位。同时，信息技术的完善与发展也为移动学习提供了坚实的技术支撑。移动学习是信息技术衍生出的新兴学习模式，深受社会各界的高度关注，各国早已开展移动教学的研究。在我国，移动学习主要依靠手机、平板电脑、计算机等电子设备，将电子设备连接至移动网络即可开展移动学习，为成人教育提供了极大的便利。尤其是网络直播的兴起，使得成人教育可通过在线直播来实现师生面对面的即时交流。
现阶段成人移动教育存在的教学问题
教师教学观念更新较慢
移动学习作为新兴学习模式，将其广泛运用到教学中仍需要一段漫长的发展过程。传统学习模式在广大教师的脑海中早已形成定式思維，而便携式电子产品具有极强的娱乐功能，在教师的眼中，其具有强烈的干扰性，尤其是对于部分年长的教师而言，难以接受移动学习模式，导致推行移动学习模式受到了一定的阻碍。
教学模式单一
成人学习者接受成人教育主要以提升自身综合实践能力为目标，在接受教育前已经制定了明确的学习方向。而在移动学习模式下，成人学习者仅能接受理论知识的学习，通过远程教育来学习知识内容，教学模式相对单一，师生之间的课堂互动严重不足，难以实现学生的个性化发展。
基于成人教育有效应用移动学习的具体对策
与其他学习模式进行融合
科技技术的发展使得教育行业也在不断发展与变革，为顺应时代的发展，成人教育应当迎接挑战，把握时代机会，实现创新。在信息时代下，移动学习模式的出现为成人教育的发展提供了极大的便利。移动学习模式以数字化学习为基础，将移动通信技术与计算机技术进行有效结合，突破了传统教学模式的束缚，为成人学习者提供了良好的学习环境，推动了成人教育的整体发展。但移动学习无法替代传统课堂教学，故此，广大教育工作者应注重移动学习与其他学习模式的有效融合，使其相辅相成、相互填补，提高成人教育的教学质量，更好地服务于学习群体，避免出现过度依赖移动学习模式的现象，促进成人教育均衡发展。
构建移动学习平台
构建移动学习平台是开展移动学习的关键所在，学习平台的功能性、稳定性决定了移动学习的整体效果。成人学习者在移动学习模式下通常使用手机、平板电脑等便携式电子设备进行学习，点击软件客户端即可登录移动学习平台。移动学习平台内包含课程学习、教学应用、学分查询与管理、学辅资源、知识检测、综合管理等多项功能，在其中还能构建交流社区，供其相互交流，鼓励学习者们进行深层探究，推行社交化学习。
借助直播软件开展在线教学
直播行业作为信息技术发展下衍生出的新兴行业，其不断丰富着人们的日常生活。通过直播软件观看直播已成为普遍，且任何人只要通过简单地填写资料即可开设独立的直播间。在直播间内，学习者可观看教师的一举一动，师生在直播间内也可通过弹幕与学生进行实时交流，从而将网络直播间打造成为第二教学地点，突破时间、空间的限制，使成人学习者可以随时随地学习，实现了个性化学习。
结语
总而言之，社会的发展日益激烈，任何人都需要通过不断学习来填充自我，这样才能在社会中站稳脚跟。成人教育为成人学习者提供了良好的教学服务，能够帮助其实现提升自我的学习目标。将移动学习与成人教育进行有效融合，能有效改善成人教育的教学质量，提高个人学习效率，解决工学之间的矛盾冲突，为成人学习者提供高度自由化的学习服务。为此，广大教育工作者应及时转变自身教学理念，接受移动学习模式，不断丰富教学模式，增强师生互动。同时，促进移动学习与其他学习模式的有效融合，并且为学生构建移动学习平台，通过直播软件来实现在线教育，实现师生的实时交流，打造第二学习课堂，最终推动我国教育行业的发展，促进成人教育信息化、现代化。