2011年全国中小学体育教研员培训在上海召开

来源 :体育教学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:bhf10116
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  2011年11月8-10日,来自全国18个省、自治区和3个直辖市教育厅(教委)选派的中小学体育教研员参加了由教育部、全国中小学体育教学指导委员主办,华东师范大学体育与健康学院承办的 “2011年全国中小学体育教研员培训班”。
  培训班以教育规划纲要和中央7号文件精神为指导,通过专家报告、经验交流和研讨等形式,推进基础教育阶段的体育教研工作改革,加强体育教研员队伍建设,不断提高体育课教学质量。
  教育部体卫艺司杨贵仁司长在培训班闭幕式上做了重要讲话,有针对性地解读了国家出台的各项政策、文件,他重点强调:强国必先强教,强教必先强师。教师们要敬业奉献,处理好教研与行政的关系,要有针对性和前瞻性地落实好中央7号文件和全国教育工作会议及教育规划纲要的重要精神。他肯定了本次国家级体育教研员培训的意义所在,并热切期望教研员们肩负起各自的使命和职责,做好行政决策的参谋者、政策方针的执行人、课程改革的推行者、教师成长的引路人、教学研究的掌舵者、和谐发展的协调人,为我国中小学体育课程与教学的发展做出力所能及的贡献。
其他文献
一份教学设计应主要包含七个方面的内容    课时计划是教师组织和进行课堂教学的最基本依据,它是根据教学进度或单元教学计划以及教学实际编写的。一份教学设计往往可以反映一个教师的思想和业务水平。无论哪种类型的体育课教学设计,均应包含下列内容:  1.课时目标。目标涉及五个领域,但一节课中无需面面俱到,一般涉及2—3个目标即可,目标叙述要注意对象、条件、行为和标准的准确性、具体性和可操作性。  2.课的
期刊
队列队形是中小学体育必修内容,通过队列队形练习,不仅能够培养学生步调一致,一切行动听指挥的优良作风,而且还能培养学生团结协作的集体主义精神。在教学过程中为了激发学生参与体育活动热情,将行进间队形变换用观察学习、参与实践的教学方法进行教学,能够给学生搭建轻松愉快的活动平台,会收到意想不到的教学效果。  一、组织方法  让学生成四路横队前后左右间隔50厘米站立,整理队形,报数,将学生分为奇数和偶数,然
这学期初一年级进行跳绳教学,由于大多数学生在小学时的跳绳基础较好,课堂上采用单纯计时跳绳学生很快就会失去兴趣,教学效果不好。于是我想到了让学生练习花样跳绳的方式,既提高
11月25日,由国家体育总局、教育部、共青团中央、第二届青年奥林匹克运动会组委会主办,市体育局、市教委、团市委承办的北京市阳光体育展示大会暨全国青年迎青奥北京长跑活动启
一、启发式呈现方式    案例一:  一节八年级的跳远课,教学内容是蹲踞式跳远。在准备活动以后,教师设置了一个“战争”的教学情境,在打仗冲锋的过程中要超越对方设置的障碍和战壕。D教师开始并没有公布教学内容,而是要学生尝试跳过障碍物。障碍物是用小的双折式体操垫设置的,具体方法是把体操垫折起来后竖放在地面上,男生的障碍物高度高于女生的障碍物高度。学生在看到障碍物后很兴奋,在尝试着跳跃障碍物时,出现了很
如果单纯在跑道上、沙坑里、投掷区域内进行体育活动,教学方法单一、枯燥,学生会感到厌倦、乏味,没兴趣,教师教得吃力,学生学得昏昏欲睡,从而教学质量低下。相反,如果略改变练习环境,或以不同的方式练习,情况则大有不同。  1.绕圈跑。体验在不同半径的圆上加速跑,每个组每个圈依此跑完。此方法也是练习弯道跑的好方法(如图1)。     图1  2.往返跑。从外依此向里或从里依此向外跑,发展学生的灵敏性及快速
体育教学的常态是正常的体育教学,只有对体育教学有正确的理解,那么所进行的教学才能保证不造作,才能回归到平常。
传接球是篮球训练和比赛的重要环节,广受教师和教练员的重视,传球方式有:三线传接球、三人“8”字围绕传接球、四角传接球等等,这都是有规律地传接球,学生的配合意识往往得不到更
为切实提高广大中小学生体质健康水平,落实学校教育要树立"健康第一"的指导思想,采取有效措施,积极创造条件鼓励青少年学生到"阳光下、到操场上、到大自然中去陶冶身心",让所有的
我是1996年3月从一所农村高中调到县教师进修学校任教,兼任全县中小学体育教研员工作。当时我就和时任教育局普教科体卫专干分析制约我县体育教学质量提高的因素,如体育专业师资相对不足,各校现有师资、年龄、知识结构不合理,业务素质参差不齐等问题。面对基层从事学校体育工作的同志大部分为临时代课教师和民办教师,我们对于如何在较短时间内提高农村学校体育教师整体业务素质和教学水平展开了讨论,又征求部分老教师意见