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在小学英语课堂中,形成性评价能够及时鼓励学生的表现并调动其活动的积极}生,但目前,很多课堂的形成性评价居于形式,教师对学生在学习过程中的努力程度的评价是凭自己的主观感受而定的,评价主体总是教师,评价主体的单一性,权威性,绝对性,使学生难以发挥自己的主观能动性,难以成为学习的主体和积极的参与者。