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【摘 要】
如何将高中语文教学中的阅读与写作有效契合，以阅读丰富写作，以写作升华阅读，是当前我国教育体制改革背景下尤其是在国家提出“以德树人”的核心素养教育改革形势下的一项重要课题。本文围绕着如何将高中閱读与写作有效契合的基本问题，一方面介绍高中语文教学过程中语文阅读与写作的意义，另一方面分析当前新形势下高中语文阅读与写作教学中存在的主要问题，最后提出一些高中语文阅读与写作有效契合的途径。
【关键词】
高中语文教学 阅读 写作 契合
高中语文教学在国家教育体制改革的宏观背景下，越来越重视课程教学的方法和形式，致力于建设成符合现代社会教育体制要求下的新式课堂。学生作为高中语文教学下的学习主体，他们的思想和声音应该得到更加充分的表达与倾听，学校应该摒弃传统教学模式下的应试为目的强迫学生学习，而是应更加注重创建一个自由民主的学习氛围，在教师起授业解惑的基本作用下，更多地引导学生自主阅读，自发性地写作，在学生阅读与写作的过程中潜移默化地加深学生们对阅读与写作的理解以及认识到在语文学习过程中，如果能够有效地将阅读与写作契合在学习中，必将达到事半功倍的效果。
1.高中语文教学中，将阅读与写作有机结合的意义
学生们在高中语文的学习过程中，一方面由于实践经历的缺乏和对社会认知不够全面，所以在阅读中对各种素材的背景以及思想可能理解不到位；另一方面，在写作上，由于专业的文学素养和知识累积的不足，在语言表达上可能不够生动，作品在思想高度上可能还有待提高。高中学生在语文阅读与写作上暴露出来的问题都有待在高中语文教学中将阅读与写作有效契合加以解决。阅读与写作在高中语文教学中相辅相成，相互促进，在教学实践中通过将两者的有机结合，一方面可以使学生们在语文学习过程中阅读与写作的两个版块都有所提高，另一方面又可以使学生们学会用联系的思想看待问题，用科学的工具武装大脑。教师在教学过程中通过引导的作用，一方面，在学生们的阅读上提供精确地选材指导，通过教导学生们选择适合自己的阅读素材，既可以避免学生们在学习中少走弯路，又可以在学生们可以接受的范围内激发学生们的学习兴趣，让学生们逐渐养成自主学习的良好习惯；另一方面，教师通过指导学生们如何养成良好的阅读习惯上，例如，在阅读时懂得摘抄优美的词句或者积累经典的写作素材，或者是教导学生自主地学习那些先贤们别具一格的语言表达方式，最终达到提升学生们写作水平，培养具有创造性的写作人才。这正体现了高中语文教学中将阅读与写作有效契合的意义所在。
2.新形势下高中语文阅读与写作的现实状况
在教学材料以及各种教学读物上，由于受市场经济的自发性的影响，许多文字工作者不再秉持着严谨的创作态度，各种作品的质量越来越低，另外众多出版社在竞争压力以及利益的驱使下使越来越多的腐朽落后文化思想融入各类文学刊物中，引入校园，而大多数高中生在价值观尚未健全以及青春期好奇心的驱使下开始受到各种不良信息的影响。另外，部分高中教师的教学观念有待转变。在应试教育体制的压力之下，大部分教师的教学观念还是停留在以教师为主的对学生们的“知识点的漫灌”状态，鲜有的趣味教学活动，也多是为了应付检查而开，多流于形式。写作课上，教师更多的是给出题目，要求学生们按照所谓的模板进行写作，不注重启发学生思维，且缺乏鼓励学生们进行创新写作的教学内容，长此以往，只能形成新时代下的“科举式人才”。
3.高中语文教学中，将阅读与写作有效契合的途径
在阅读中，无论是形式多样的文学作品，比如诗歌、小说、漫画等，还是从令人向往的浪漫主义文学作品，到引发人们无尽思考的魔幻现实主义作品，无一不是高中生可以接触的阅读素材，阅读使人的思想得到升华，精神得到享受；在写作过程中，学生们必须独立思考、自我表达，每一篇独立自主地完成的作品都能够真切的反映学生们的语文学习近况以及每个个体思想高度的特质。阅读与写作就如同一只飞鸟的两翼，缺了哪一翼飞鸟都将丧失飞行的自由。高中语文阅读与写作的教学中，教师们应该转变传统过时的教学方式，营造更加鼓励创新创造自由民主的教学氛围。
首先，要调动学生在学习语文时的阅读兴趣，而阅读兴趣培养的关键就在于阅读素材的选择，选材上的正确价值导向内容的前提下，革新阅读形式，在信息技术视域下的配合下将文字与图片、声音、影像等多媒体元素的碰撞与融合，使学生们在阅读过程中真正以一种享受的姿态进行。其次，需要引导学生在阅读时形成良好的阅读习惯。第一，在内容丰富、形式多样的阅读世界里，应着重引导学生认识到对什么素材的作品需要深入阅读理解，什么素材只需要大致了解，无需花费过多时间的重要性；第二，在学生阅读时应善于启发他们独立自主地思考，加深对作品以外的自我了解，真正做到将每一篇阅读材料读懂读透。在写作方面，教师们应以教导学生们学习各种写作技巧为主，以及培养他们在写作过程中对美的运用和表达，一切都应以不扼杀学生们的自我创造性为首要目标。最后，要注重在传统文化的传承中融入高中语文教学中阅读与写作的契合。文化是维系国家统治和民族繁荣昌盛重要基础，弘扬和继承和创新文化，是对中华民族文化的传承重要部分，在语文教学当中，增强学生对本国文化的认识，和对本民族文化的自信和信心，是语文教师的主要教学目的，也是语文课程开设的初衷。通过加强学生们对国家传统文化的认识和理解，使他们在阅读中更好地理解文章素材的国家背景，在写作中也不自觉地代入民族国家情怀，在文化的传承中更好地践行阅读与写作的高效契合。
【结 语】
核心素养观下，在高中语文教学中，将阅读与写作进行有机结合、相互促进是改变当前在传统语文教学束缚下高中语文教育得不到根本性的进步与发展的必由之路，同时也是深化我国教育体制改革促进与世界教育形式接轨的重要一环。学生们以自我学习为主教师教导为辅的教学模式下，学会独立思考、理性判断，在阅读中徜徉在知识的海洋里，获得精神的享受，在阅读理解能力得到逐步提高的情况下，写作水平也在潜移默化地提升，拥有了一双发现美的眼睛的同时开始书写美传递美。
注：本文系福建省教育科学“十三五”规划2017年度科研项目，项目编号：FJJKXB17-265
【参考文献】
【1】王文伟.高中英语阅读与写作一体化教学探讨【J】.中国校外教育，2017（14）
【2】厉运超.基于叶圣陶“阅读写作观”视角下的阅读与写作关系漫谈【J】.读与写（教育教学刊），2016（13）
如何将高中语文教学中的阅读与写作有效契合，以阅读丰富写作，以写作升华阅读，是当前我国教育体制改革背景下尤其是在国家提出“以德树人”的核心素养教育改革形势下的一项重要课题。本文围绕着如何将高中閱读与写作有效契合的基本问题，一方面介绍高中语文教学过程中语文阅读与写作的意义，另一方面分析当前新形势下高中语文阅读与写作教学中存在的主要问题，最后提出一些高中语文阅读与写作有效契合的途径。
【关键词】
高中语文教学 阅读 写作 契合
高中语文教学在国家教育体制改革的宏观背景下，越来越重视课程教学的方法和形式，致力于建设成符合现代社会教育体制要求下的新式课堂。学生作为高中语文教学下的学习主体，他们的思想和声音应该得到更加充分的表达与倾听，学校应该摒弃传统教学模式下的应试为目的强迫学生学习，而是应更加注重创建一个自由民主的学习氛围，在教师起授业解惑的基本作用下，更多地引导学生自主阅读，自发性地写作，在学生阅读与写作的过程中潜移默化地加深学生们对阅读与写作的理解以及认识到在语文学习过程中，如果能够有效地将阅读与写作契合在学习中，必将达到事半功倍的效果。
1.高中语文教学中，将阅读与写作有机结合的意义
学生们在高中语文的学习过程中，一方面由于实践经历的缺乏和对社会认知不够全面，所以在阅读中对各种素材的背景以及思想可能理解不到位；另一方面，在写作上，由于专业的文学素养和知识累积的不足，在语言表达上可能不够生动，作品在思想高度上可能还有待提高。高中学生在语文阅读与写作上暴露出来的问题都有待在高中语文教学中将阅读与写作有效契合加以解决。阅读与写作在高中语文教学中相辅相成，相互促进，在教学实践中通过将两者的有机结合，一方面可以使学生们在语文学习过程中阅读与写作的两个版块都有所提高，另一方面又可以使学生们学会用联系的思想看待问题，用科学的工具武装大脑。教师在教学过程中通过引导的作用，一方面，在学生们的阅读上提供精确地选材指导，通过教导学生们选择适合自己的阅读素材，既可以避免学生们在学习中少走弯路，又可以在学生们可以接受的范围内激发学生们的学习兴趣，让学生们逐渐养成自主学习的良好习惯；另一方面，教师通过指导学生们如何养成良好的阅读习惯上，例如，在阅读时懂得摘抄优美的词句或者积累经典的写作素材，或者是教导学生自主地学习那些先贤们别具一格的语言表达方式，最终达到提升学生们写作水平，培养具有创造性的写作人才。这正体现了高中语文教学中将阅读与写作有效契合的意义所在。
2.新形势下高中语文阅读与写作的现实状况
在教学材料以及各种教学读物上，由于受市场经济的自发性的影响，许多文字工作者不再秉持着严谨的创作态度，各种作品的质量越来越低，另外众多出版社在竞争压力以及利益的驱使下使越来越多的腐朽落后文化思想融入各类文学刊物中，引入校园，而大多数高中生在价值观尚未健全以及青春期好奇心的驱使下开始受到各种不良信息的影响。另外，部分高中教师的教学观念有待转变。在应试教育体制的压力之下，大部分教师的教学观念还是停留在以教师为主的对学生们的“知识点的漫灌”状态，鲜有的趣味教学活动，也多是为了应付检查而开，多流于形式。写作课上，教师更多的是给出题目，要求学生们按照所谓的模板进行写作，不注重启发学生思维，且缺乏鼓励学生们进行创新写作的教学内容，长此以往，只能形成新时代下的“科举式人才”。
3.高中语文教学中，将阅读与写作有效契合的途径
在阅读中，无论是形式多样的文学作品，比如诗歌、小说、漫画等，还是从令人向往的浪漫主义文学作品，到引发人们无尽思考的魔幻现实主义作品，无一不是高中生可以接触的阅读素材，阅读使人的思想得到升华，精神得到享受；在写作过程中，学生们必须独立思考、自我表达，每一篇独立自主地完成的作品都能够真切的反映学生们的语文学习近况以及每个个体思想高度的特质。阅读与写作就如同一只飞鸟的两翼，缺了哪一翼飞鸟都将丧失飞行的自由。高中语文阅读与写作的教学中，教师们应该转变传统过时的教学方式，营造更加鼓励创新创造自由民主的教学氛围。
首先，要调动学生在学习语文时的阅读兴趣，而阅读兴趣培养的关键就在于阅读素材的选择，选材上的正确价值导向内容的前提下，革新阅读形式，在信息技术视域下的配合下将文字与图片、声音、影像等多媒体元素的碰撞与融合，使学生们在阅读过程中真正以一种享受的姿态进行。其次，需要引导学生在阅读时形成良好的阅读习惯。第一，在内容丰富、形式多样的阅读世界里，应着重引导学生认识到对什么素材的作品需要深入阅读理解，什么素材只需要大致了解，无需花费过多时间的重要性；第二，在学生阅读时应善于启发他们独立自主地思考，加深对作品以外的自我了解，真正做到将每一篇阅读材料读懂读透。在写作方面，教师们应以教导学生们学习各种写作技巧为主，以及培养他们在写作过程中对美的运用和表达，一切都应以不扼杀学生们的自我创造性为首要目标。最后，要注重在传统文化的传承中融入高中语文教学中阅读与写作的契合。文化是维系国家统治和民族繁荣昌盛重要基础，弘扬和继承和创新文化，是对中华民族文化的传承重要部分，在语文教学当中，增强学生对本国文化的认识，和对本民族文化的自信和信心，是语文教师的主要教学目的，也是语文课程开设的初衷。通过加强学生们对国家传统文化的认识和理解，使他们在阅读中更好地理解文章素材的国家背景，在写作中也不自觉地代入民族国家情怀，在文化的传承中更好地践行阅读与写作的高效契合。
【结 语】
核心素养观下，在高中语文教学中，将阅读与写作进行有机结合、相互促进是改变当前在传统语文教学束缚下高中语文教育得不到根本性的进步与发展的必由之路，同时也是深化我国教育体制改革促进与世界教育形式接轨的重要一环。学生们以自我学习为主教师教导为辅的教学模式下，学会独立思考、理性判断，在阅读中徜徉在知识的海洋里，获得精神的享受，在阅读理解能力得到逐步提高的情况下，写作水平也在潜移默化地提升，拥有了一双发现美的眼睛的同时开始书写美传递美。
注：本文系福建省教育科学“十三五”规划2017年度科研项目，项目编号：FJJKXB17-265
【参考文献】
【1】王文伟.高中英语阅读与写作一体化教学探讨【J】.中国校外教育，2017（14）
【2】厉运超.基于叶圣陶“阅读写作观”视角下的阅读与写作关系漫谈【J】.读与写（教育教学刊），2016（13）