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随着幼儿园课程改革的深入，幼儿园的科学教育活动也由封闭走向了开放，由静态变为动态，由单纯知识的传授转向为幼儿提供更大的自主探索的空间。在贯彻《幼儿园教育指导纲要》的今天，幼儿科学教育必须要从目标定位、内容选择、方法途径等方面进行探讨，通过创设适宜的科学启蒙教育环境和各种活动，激发幼儿对科学的兴趣，帮助幼儿在探索活动中，提高解决问题的能力，获得应有的知识技能。
谈谈幼儿园科学活动的开展
【摘 要】
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随着幼儿园课程改革的深入，幼儿园的科学教育活动也由封闭走向了开放，由静态变为动态，由单纯知识的传授转向为幼儿提供更大的自主探索的空间。在贯彻《幼儿园教育指导纲要》的今天，幼儿科学教育必须要从目标定位、内容选择、方法途径等方面进行探讨，通过创设适宜的科学启蒙教育环境和各种活动，激发幼儿对科学的兴趣，帮助幼儿在探索活动中，提高解决问题的能力，获得应有的知识技能。科学活动存在的误区 1.科学教育内容选
【出 处】
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幸福家庭
【发表日期】
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2021年4期
随着幼儿园课程改革的深入，幼儿园的科学教育活动也由封闭走向了开放，由静态变为动态，由单纯知识的传授转向为幼儿提供更大的自主探索的空间。在贯彻《幼儿园教育指导纲要》的今天，幼儿科学教育必须要从目标定位、内容选择、方法途径等方面进行探讨，通过创设适宜的科学启蒙教育环境和各种活动，激发幼儿对科学的兴趣，帮助幼儿在探索活动中，提高解决问题的能力，获得应有的知识技能。
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