当今社会是一个信息多元化的社会，全世界人们的交往日趋频繁，英语这门语言工具越来越显示出了它的重要性。过去的"应试教育"培养的是一大批掌握大量词汇的"闭口高才生"，这种"闭口英语"已非常不适应现代社会发展的需要了。小学阶段，儿童的口语表达能力增长很快，为了符合儿童身心的发展这种趋势，我们在英语整体教学中要以听说能力为重点，培养儿童的学习兴趣，提高英语教学效果。在我的英语教学中，也总结了一些经验。
　　一、趣味性
　　"一个好的开始将预示着你即将驶向胜利的彼岸。"初上英语课，学生会感到很新鲜，如何唤起儿童学习英语的兴趣呢？
　　在上第一节课时我首先讲了英语的重要性，接着让孩子们唱了"找朋友"这首歌，在此基础上我又拿出了用纸盒做的"Li Ming"、"Jenny"、"Danny"，同学们的兴趣一下子提了起来，接着我又用抑扬顿挫的英语向孩子们介绍说："My name is Li Ming/Jenny/Danny。"让学生在轻松快乐的氛围中学有所得。
　　当然除用一些卡通人物造型外，还可用图片投影实物等。如；教bridge时用桥的图片；教Pass me the torch，please.时可用活动投影或多媒体；教hand时用手这一实物。
　　上述直观教具，可帮助学生建立起客观事物与英语间的联系，在此过程中，教师起着举足轻重的作用。很难想象一个表情呆板、神情严肃的教师能唤起孩子们内心的求知欲。这就要求教师对不同的内容，有不同的表情，如：教"smile"时要微笑，教angry时带发怒的表情。
　　在某些时候，我们还可在黑板上画一些既简单又美丽的画，给学生以美的享受，进而提高学习兴趣。
　　二"寓"乐性
　　上课时，我们有时会看到有些学生在打瞌睡，做小动作等，为什么会发生此类事件呢？究其原因，是我们的教材内容枯燥无味或教学方法呆板单调。引不起他们的兴趣。
　　为了摆脱这种被动的局面，我们可以做一些英语游戏。做游戏时，要精选，寓教于玩，在玩中学。如教师在讲授What's your name？My name is…句型后，可设计一个得红星游戏，以行为单位，让第一学生对第二个学生说："My name is…What's your name？"第二位同学同样这样说，依次类推，看哪一行先说完，那一行即可得红星。在游戏中学生既享受了欢乐，又学会了此句型，真是一举两得呀。
　　歌曲能美化人的灵魂。激发人对美好目标的不懈追求，还可以给小学生掀开一篇篇热爱祖国、热爱生活的美丽图画，是启迪幼小心灵的一把金钥匙。因此把歌曲应用到小学英语教学中也非常必要。如教数字时可教Numbers一歌。动听的旋律把one two three four等詞连在一起使学生很自然地就可以记住这些单词。
　　三、交际性
　　英语是国际交流中使用频率最高的语言，是国际间进行交流的重要工具。因而一定要注重培养学生的英语交际能力。为此教师在英语教学中可多设计一些用英语进行交际的活动。如在学"How are you？"这类句型时，可让学生到讲台上表演，也可让学生做"叫停"的活动，教师不叫停时学生可唱Try to friend一歌，如果叫停时学生向站在面前的学生说声"How are you？"另一个学生说："Fine，thanks.How are you？"此学生说，"Very well，thank you."让学生在活动中，增强了交际能力。这样在愉悦欢快的氛围中学生既锻炼了英语表达能力，又锻炼了交际能力。使学生有一个健康的心态来进行英语课程的学习。