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摘要：中学名师工作室要发挥好作用，要更新教育理念，在理论中觅智;要注重课堂实践，在研究中践行;要主动参与活动，在辐射中前行;要认真总结经验，在笔耕中升华。
关键词：共建 共享 共赢
名师工作室的功能，就是发挥名师的骨干、示范、辐射、引领作用，促进师资队伍建设。其以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，以教育科研为先导，立足学科实际，面向学科教学，聚焦课堂，关注教学实践中的问题，积极主动开展教育教学研究。
由笔者领衔的合肥市孙秀芝名师工作室自2016年1月挂牌以来，以实现资源共享、智慧共生、共同发展为目标，承载着期望，一路前行。工作室在实践中成长，在互动中分享，在研究中践行，以达到共建、共享、共赢;在教师专业化成长、新优质学校的品质提升以及教学质量的提高方面都起着推动和促进作用。三年来，工作室已在挂牌学校开展活动20次，参加市级层面活动6次，到农村学校送教6次，参加活动总人数达1000人次;工作室成员有2人被评为“全国中小学英语教师名师”，3人被评为市学科带头人，3人被评为市骨干教师;发表论文7篇，出版专著1本，翻译原著1本。
一、更新教育理念，在理论中觅智
学习是教育教学的源头活水，学习是专业发展的切入点和生长点。首先，我们组织全体成员学习名师工作室的相关文件精神，认真执行《合肥市名师工作室实施办法》的相关要求，认真履行主持人和成员的职责，认真制定了三年工作计划和工作室的规章制度，周密部署，合理分工，积极筹划每学期的教育教学活动，按照“活动计划—活动通知—活动过程记录—活动总结—活动报道”的完整套路，确保工作室的各项工作有计划、有实效。根据名师工作室的发展规划和工作目标，我们不定期举行读书会、名师讲堂、专题研讨等活动，提高成员的道德修养、理论水平和教学教研能力。为此，我们邀请了北京外国语大学国培特聘专家、北京教育学院付学军教授、安徽大学胡健教授、安徽省教育科学研究院杜效明和赵杰老师、合肥市教科院王德美老师给我们开设专题讲座，更新教学理念，提高教学素养，同时也传递最先进的教学理念和最前沿的教学信息，促进了教师的专业化发展，实现理论中觅智。
二、注重课堂实践，在研究中践行
以提升课堂实践能力为目的，通过“请进来”“走出去”“搭台子”等方式，扎实有效开展各种教学教研活动。我们邀请了全国初中英语优质课大赛获奖老师和工作室成员们一起分享了其参赛的感想和收获，近距离的研讨和现身说法引起了大家的共鸣;组织成员外出学习，聆听大师对英语学科核心素养的解读，进一步了解课程目标从“双基”“三维”到“核心素养”演进背后的价值;暑假与有关部门联系，组织成员到东北师范大学、南京师范大学、浙江大学接受专业培训，不断地充电、蓄能、吸氧补钙，博采众长，兼容并蓄，接受源头活水的补给;多次开展与一线教师交流教学案例和教学经验活动，探讨并解决教学中的实际问题。我们先后到庐江县、新站区、蜀山区几所薄弱学校开展“同课异构”课堂教学活动，发挥辐射示范引领作用，提升薄弱学校英语教学教研水平，实现研究中践行。
三、主动参与活动，在辐射中前行
中考前夕，我们工作室主动参与蜀山区教研室在小庙地区开展的教学视导活动，通过听课、评课、座谈、研讨、专题讲座对小庙地区的毕业班英语复习进行了有效的指导，受到好评。假期中，我们走进大柏中学开展校本培训活动，深受教师欢迎。
同时，我们还走进合肥市初中英语教师培训基地，为全市初中英语骨干教师开设专题讲座两场，研讨课两节，效果显著。另外，我们应邀到安徽师范大学参加教育部2016年国培计划——示范性教师工作坊高端研修项目，并在会上介绍我们的工作室。2017年9月8日，在合肥市委、市人民政府召开的第33个教师节座谈会上，我们工作室代表全市50个名师工作室发言，介绍了我们名师工作室的情况，得到了省、市领导的高度肯定，进一步扩大了辐射和影响作用，实现辐射中前行。
四、认真总结经验，在笔耕中升华
自合肥市孙秀芝名师工作室成立以来，工作室成员积极带头参加各级教学活动，并获得喜人成绩。袁自前获蜀山区第三届聚焦课堂大赛一等奖，课程在2016年一师一优课活动中荣获“部级优课”称号;刘倩的课程在2016年一师一优课活动中荣获“区级优课”称号;陶春林获安徽省微课大赛优秀奖;王振《祈使句+and you will》获合肥市微课评比三等奖;张金双在蜀山区英语教师基本功大赛中获二等奖，在2016年度蜀山区教师信息技术应用大练兵活动中获得微课二等奖、教学设计二等奖;另唐永文指导南门小学葛靓清老师荣获全国小学英语课堂教学评比一等奖，指導四十五中王瑜老师荣获合肥市英语课堂教学比赛一等奖、安徽省二等奖，指导寿春中学陈戌庆老师荣获合肥市课堂教学评比一等奖，指导四十五中杜学云老师荣获合肥市课堂教学评比二等奖。
工作室成员在不断反思中梳理教育教学实践，积极撰写学科论文并有多人获奖。毕道云论文《新课程理念下英语课外活动的组织和设计》获得第九届全国初中英语教师基本功大赛暨教学观摩研讨会论文评比一等奖;刘倩撰写的论文在国家级刊物《教育》上发表，撰写的论文在2016年全国基本功大奖赛中荣获二等奖;王振撰写的论文《浅谈中学英语课堂中的母语文化教学》发表于《教育观察》2016年第6期，《初中英语朗读训练策略初探》发表于《英语教师》2016年第14期，《从生本出发——基于一节“引导自学”型课堂教学的反思》获得省教育学会教育实验委员会论文评比特等奖;袁自前撰写的论文《浅谈利用初中英语课堂动态生成资源培养学生的创造性思维品质》发表于《读书文摘》2016年6月第6期。
三年来，工作室成员立足岗位，积极工作，默默奉献，尽力做好自己工作且带动他人，在各级综合评价中也得到了充分的肯定。笔者2016年被评为合肥市初中英语学科带头人、蜀山区教育领军人物;唐永文被评为2016年合肥市先进教研员;谢长华2016年被评为合肥市初中英语学科带头人;袁自前2016年被评为合肥市骨干教师;张金双2016年被评为合肥市骨干教师;刘倩2016年被评为合肥市骨干教师;陶春林2016年被评为合肥市骨干教师;彭庆2016年被评为蜀山区骨干教师、蜀山区优秀教师;王振2016年3月荣获中国科学技术大学优秀硕士毕业生称号。
同时，我们也要求工作室成员关注课堂教学，深入研究，积极参与学校和工作室的课题研究任务，以课题为抓手，探讨学科问题，致力于成为研究性骨干教师。到目前为止，笔者主持的省级课题《初中英语课堂教学中利用动态生成资源的策略研究》2016年12月结题;唐永文主持的省级课题《区域内多维度有效教研模式研究》结题;袁自前参与的省级课题《初中英语课堂教学中利用动态生成资源的策略研究》结题;毕道云主持的市级课题《初中生英语阅读技能培养的实践研究》立项。
一朵鲜花固然美丽，但一片相互偎依且一路绽放的锦绣更加灿烂夺目。三年来的经历让我们深感工作室所肩负的责任和使命。名师工作室是阵地，是舞台，是机遇，更是责任和奉献。虽然我们的工作充满挑战，但我们坚信，工作室成员有热爱教育的热情，饱含生命的激情，有“不用扬鞭自奋蹄”的精神。我们会铭记初心，继续前行，最大化发挥名师工作室的作用和效益，为合肥市教育事业美好的明天做出自己应有的贡献！
关键词：共建 共享 共赢
名师工作室的功能，就是发挥名师的骨干、示范、辐射、引领作用，促进师资队伍建设。其以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，以教育科研为先导，立足学科实际，面向学科教学，聚焦课堂，关注教学实践中的问题，积极主动开展教育教学研究。
由笔者领衔的合肥市孙秀芝名师工作室自2016年1月挂牌以来，以实现资源共享、智慧共生、共同发展为目标，承载着期望，一路前行。工作室在实践中成长，在互动中分享，在研究中践行，以达到共建、共享、共赢;在教师专业化成长、新优质学校的品质提升以及教学质量的提高方面都起着推动和促进作用。三年来，工作室已在挂牌学校开展活动20次，参加市级层面活动6次，到农村学校送教6次，参加活动总人数达1000人次;工作室成员有2人被评为“全国中小学英语教师名师”，3人被评为市学科带头人，3人被评为市骨干教师;发表论文7篇，出版专著1本，翻译原著1本。
一、更新教育理念，在理论中觅智
学习是教育教学的源头活水，学习是专业发展的切入点和生长点。首先，我们组织全体成员学习名师工作室的相关文件精神，认真执行《合肥市名师工作室实施办法》的相关要求，认真履行主持人和成员的职责，认真制定了三年工作计划和工作室的规章制度，周密部署，合理分工，积极筹划每学期的教育教学活动，按照“活动计划—活动通知—活动过程记录—活动总结—活动报道”的完整套路，确保工作室的各项工作有计划、有实效。根据名师工作室的发展规划和工作目标，我们不定期举行读书会、名师讲堂、专题研讨等活动，提高成员的道德修养、理论水平和教学教研能力。为此，我们邀请了北京外国语大学国培特聘专家、北京教育学院付学军教授、安徽大学胡健教授、安徽省教育科学研究院杜效明和赵杰老师、合肥市教科院王德美老师给我们开设专题讲座，更新教学理念，提高教学素养，同时也传递最先进的教学理念和最前沿的教学信息，促进了教师的专业化发展，实现理论中觅智。
二、注重课堂实践，在研究中践行
以提升课堂实践能力为目的，通过“请进来”“走出去”“搭台子”等方式，扎实有效开展各种教学教研活动。我们邀请了全国初中英语优质课大赛获奖老师和工作室成员们一起分享了其参赛的感想和收获，近距离的研讨和现身说法引起了大家的共鸣;组织成员外出学习，聆听大师对英语学科核心素养的解读，进一步了解课程目标从“双基”“三维”到“核心素养”演进背后的价值;暑假与有关部门联系，组织成员到东北师范大学、南京师范大学、浙江大学接受专业培训，不断地充电、蓄能、吸氧补钙，博采众长，兼容并蓄，接受源头活水的补给;多次开展与一线教师交流教学案例和教学经验活动，探讨并解决教学中的实际问题。我们先后到庐江县、新站区、蜀山区几所薄弱学校开展“同课异构”课堂教学活动，发挥辐射示范引领作用，提升薄弱学校英语教学教研水平，实现研究中践行。
三、主动参与活动，在辐射中前行
中考前夕，我们工作室主动参与蜀山区教研室在小庙地区开展的教学视导活动，通过听课、评课、座谈、研讨、专题讲座对小庙地区的毕业班英语复习进行了有效的指导，受到好评。假期中，我们走进大柏中学开展校本培训活动，深受教师欢迎。
同时，我们还走进合肥市初中英语教师培训基地，为全市初中英语骨干教师开设专题讲座两场，研讨课两节，效果显著。另外，我们应邀到安徽师范大学参加教育部2016年国培计划——示范性教师工作坊高端研修项目，并在会上介绍我们的工作室。2017年9月8日，在合肥市委、市人民政府召开的第33个教师节座谈会上，我们工作室代表全市50个名师工作室发言，介绍了我们名师工作室的情况，得到了省、市领导的高度肯定，进一步扩大了辐射和影响作用，实现辐射中前行。
四、认真总结经验，在笔耕中升华
自合肥市孙秀芝名师工作室成立以来，工作室成员积极带头参加各级教学活动，并获得喜人成绩。袁自前获蜀山区第三届聚焦课堂大赛一等奖，课程在2016年一师一优课活动中荣获“部级优课”称号;刘倩的课程在2016年一师一优课活动中荣获“区级优课”称号;陶春林获安徽省微课大赛优秀奖;王振《祈使句+and you will》获合肥市微课评比三等奖;张金双在蜀山区英语教师基本功大赛中获二等奖，在2016年度蜀山区教师信息技术应用大练兵活动中获得微课二等奖、教学设计二等奖;另唐永文指导南门小学葛靓清老师荣获全国小学英语课堂教学评比一等奖，指導四十五中王瑜老师荣获合肥市英语课堂教学比赛一等奖、安徽省二等奖，指导寿春中学陈戌庆老师荣获合肥市课堂教学评比一等奖，指导四十五中杜学云老师荣获合肥市课堂教学评比二等奖。
工作室成员在不断反思中梳理教育教学实践，积极撰写学科论文并有多人获奖。毕道云论文《新课程理念下英语课外活动的组织和设计》获得第九届全国初中英语教师基本功大赛暨教学观摩研讨会论文评比一等奖;刘倩撰写的论文在国家级刊物《教育》上发表，撰写的论文在2016年全国基本功大奖赛中荣获二等奖;王振撰写的论文《浅谈中学英语课堂中的母语文化教学》发表于《教育观察》2016年第6期，《初中英语朗读训练策略初探》发表于《英语教师》2016年第14期，《从生本出发——基于一节“引导自学”型课堂教学的反思》获得省教育学会教育实验委员会论文评比特等奖;袁自前撰写的论文《浅谈利用初中英语课堂动态生成资源培养学生的创造性思维品质》发表于《读书文摘》2016年6月第6期。
三年来，工作室成员立足岗位，积极工作，默默奉献，尽力做好自己工作且带动他人，在各级综合评价中也得到了充分的肯定。笔者2016年被评为合肥市初中英语学科带头人、蜀山区教育领军人物;唐永文被评为2016年合肥市先进教研员;谢长华2016年被评为合肥市初中英语学科带头人;袁自前2016年被评为合肥市骨干教师;张金双2016年被评为合肥市骨干教师;刘倩2016年被评为合肥市骨干教师;陶春林2016年被评为合肥市骨干教师;彭庆2016年被评为蜀山区骨干教师、蜀山区优秀教师;王振2016年3月荣获中国科学技术大学优秀硕士毕业生称号。
同时，我们也要求工作室成员关注课堂教学，深入研究，积极参与学校和工作室的课题研究任务，以课题为抓手，探讨学科问题，致力于成为研究性骨干教师。到目前为止，笔者主持的省级课题《初中英语课堂教学中利用动态生成资源的策略研究》2016年12月结题;唐永文主持的省级课题《区域内多维度有效教研模式研究》结题;袁自前参与的省级课题《初中英语课堂教学中利用动态生成资源的策略研究》结题;毕道云主持的市级课题《初中生英语阅读技能培养的实践研究》立项。
一朵鲜花固然美丽，但一片相互偎依且一路绽放的锦绣更加灿烂夺目。三年来的经历让我们深感工作室所肩负的责任和使命。名师工作室是阵地，是舞台，是机遇，更是责任和奉献。虽然我们的工作充满挑战，但我们坚信，工作室成员有热爱教育的热情，饱含生命的激情，有“不用扬鞭自奋蹄”的精神。我们会铭记初心，继续前行，最大化发挥名师工作室的作用和效益，为合肥市教育事业美好的明天做出自己应有的贡献！