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本研究旨在探索提高高中生英语写作水平的有效反馈手段。本文采取质和量相结合的反馈方法．研究对象为一所普通中学的高三学生。结论认为，该评价性反馈能使学生从各方面意识到自己的不足，促进学生提高了学习的自主性，特别是促进学生纠正英语写作中的中式英语。
评价性反馈对提高英语写作水平的作用
【摘 要】
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本研究旨在探索提高高中生英语写作水平的有效反馈手段。本文采取质和量相结合的反馈方法．研究对象为一所普通中学的高三学生。结论认为，该评价性反馈能使学生从各方面意识到自
【机 构】
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福建省厦门市集美教师进修学校
【出 处】
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山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育)
【发表日期】
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2010年1期
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