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【摘要】本文针对当前独立学院英语教学模式、教学内容、教学方法中存在的问题，探讨了将新闻热点引入英语教学的作用和方法。研究认为，引入新闻热点，有助于激发学生动力，丰富学习内容，改进教学方法。希望通过本文的研究，对相关类型学院的英语教学工作提供一些借鉴。
【关键词】新闻；独立学院；英语教学
前言
经过多年发展，我国高等院校中的独立学院的数量、规模不断增长，正日益成为我国高等教育的重要构成。大学英语教学作为独立学院教学的必修公共课目，对学院整体办学质量起到了重要的基础性作用。本文结合独立学院实际，分析其在英语教学中存在的问题，探讨将新闻热点引入英语教学的思路办法，以期能够为提高独立学院英语教学质量给出有益借鉴。
一、独立学院大学英语教学中存在的问题
1.教学模式因袭母校，学生应试学习目的偏重
培养面向社会经济发展需求的高素质应用型人才是独立学院的办学目标，因此其在英语教学中也应当以提高学生听、说、读、写、译等方面的英语实际应用能力作为教学目标。但是，由于独立学院多是由普通高校脱离、发展起来，其大学英语教学的教学目标、教学方法、教学评价等都难以摆脱原有的高校模式。具体而言，独立学院生源质量相对普通高校较差，学生英语基础不扎实。如果按照普通“一、二本”高校的教学目标展开教学，将导致学生学习压力过大，将大量精力花费在基础语法、词汇的补差上，而无暇提高语言实际应用能力。而沿用高校以通过四、六级考试为目标的教学评价方式，更导致了教师为提高考试通过率教学，学生以掌握考试技巧为学习目标，致使办学特色不明显，教学质量差。
2.教学内容照搬教材，学生专业英语知识不足
当前我国缺少针对独立学院的专业英语教材，导致其在教学时只能选用普通高等院校的通用教材，在设计教学内容时不注重因才设计，而是照搬照抄，导致教学内容与学生学习需求偏差较大。一方面，听、说、读、写教学内容比例安排不合理，教学内容偏重于基础知识的读和写，而对于专业英语运用能力，特别是旅游、营销、商务等专业英语强调的听、说能力要求无法满足，设置内容偏少甚至没有。另一方面，教师围绕通用教材授课，课程内容以知识点为中心，学生依靠机械记忆获取知识，应付考试，不利于其掌握专业英语知识，长此必将影响其未来职业生涯发展。
3.教学方法灌输为主，学生英语实际应用能力偏弱
近年来，我国高校教学方法改革步伐不断加快，学生主体地位日益突出。相对于普通高校而言，独立学院的教学改革相对滞后，其原因是多方面的。一方面学校受自身办学体制、师资力量的限制，在进行教学改革时存在客观困难和畏难情绪。有的学校和教师片面认为独立学院学生能力素质不及普通高校，更应当通过高强度的灌输式教育促进其学习，而对于学生的主观能动性发动不足。另一方面，学生在英语基础比较薄弱的情况下，对课上学习忙于应付，对课程考核疲于应对，无暇参与语言交际活动，特别是在语言随着时代进步不断发展的背景下，靠死记硬背学得的英语知识，很难转化为实际应用能力，学生对英语学习认识产生偏差，丧失了学习兴趣，学习效率在低水平徘徊。
二、在独立学院英语教学中引入新闻热点的探索
1.引入新闻热点有助于转变学习态度，但需长期坚持
在全球一体化的时代背景下，英语不仅仅是一门语言工具，更是经济、科学、文化、艺术的重要载体，而英语新闻热点具有较强的时效性，词汇丰富，内容更新快，知识涵盖面广，涉及政治、经济、文化、科技、历史等方面，因此将新闻热点有效地运用到大学英语教学中，有助于把大学英语与特定专业联系起来，使学生真切感受到学习英语的意义，找准学习英语的目的，从而激发学习热情，提高学习效率。一方面，作为教师，要更新教育观念，从增强课堂吸引力方面多下功夫，合理选择与教学内容相关的新闻热点，通过听新闻、看新闻、学新闻、分析新闻、播报新闻、探讨新闻话题等活动，促进学生积极主动地学习英语、探索英语。另一方面，作为学生，课后多听英语广播、阅读英语报刊、看英语新闻节目，养成记忆英语新闻中常用词汇、句型和经典段落的习惯，定期以duty report，speech，debate，group presentation，knowledge contest等形式在课堂上予以呈现，表现优异者会得到相应的鼓励和奖励，促使学生积极探寻新闻热点与英语学习的切合点，变被动为主动，形成学习的持续动力。
2.引入新闻热点有助于丰富教学内容，但因材制宜
相比起传统的英语教材，英语新闻词汇更加鲜活，语法结构更加简单，发音更加地道，是英语教材的有益补充。因此，不管是英语精读课程还是听说课程都可以有效地把英语新闻热点融入教学中。以《大学英语听说1》Apologize话题为例，笔者以明星陈冠希艳照门事件后发表的道歉声明视频作为导入，以听文填空的形式来要求学生归纳出表示道歉常用的句型，
“I would like now to apologize to all the people…I would like to apologize to all the ladies….Most importantly，I would like to say sorry to…，I give my apology sincerely to you all，unreservedly and with my heart”，并且结合Mail Daily中就明星文章出轨所写的道歉书和马伊琍的且行且珍惜体Say sorry has never been so popular这则新闻，向学生介绍外媒在道歉书翻译中常用的表达法，如I have brought this upon myself是我咎由自取；willing to accept all the consequences愿意承担一切后果等。以“恋爱虽易，婚姻不易，且行且珍惜”的英文版“Being in love is easy，being married is not，cherish what you have at the moment”为例句，鼓励学生用该句型来仿写，学生表现出极大的兴趣，超出了预期的教学目的。值得注意的是，教师在选取新闻热点时，应当遵循引入材料的真实性和趣味性原則，在准确把握教学大纲对学生的要求基础上，结合实际情况，适时、灵活地对课程教学内容有机整合，形成来源于教材，高于教材的教学内容。 3.引入新闻热点有助于改进教学方法，但需因才制宜
新闻热点涵盖社会、经济、生活等不同领域，内容层次深浅不一，在英语教学中要注重甄别，真正将这一优质资源与学生实际结合起来。在具体教学过程中，可根据学生水平，将全班划分为学习小组，通过教师下发新闻话题，学生搜索、整理信息，归纳形成新闻，轮流播报的方法，培养学生的听、说能力。也可以根据学生专业遴选优秀的英语新闻，组织学生完成阅读理解、翻译等学习任务。还可以与公共英语进步结合起来，如要求学生在写新闻体会时使用某些固定句式，使用不同的同义词汇等，提高其语言应用能力。
三、结论与建议
1.结论
独立学院英语教学的目的，一是提高学生英语应用能力，帮助其适应日后工作需要，二是满足社会发展对不同专业领域英语人才的需求。本文研究认为：1.在独立学院中引入新闻热点有助于转变学生的学习态度，丰富教学内容，改进当前高校英语教学方法。2.引入新闻热点对英语教学的作用是辅助的，从根本上来说，英语教学模式仍需改革，以应试为目的的教学思路仍需扭转。
2.建议
要进一步提高独立学院英语教学水平，提出三点建议：1.按照不同专业对英语水平的需求设计英语教材，完善教学模式，提高教学效率。2.加强学生在英语学习中的主体地位，改进英语考评方法。3.尝试将新闻热点引入正式教材的办法，推广学生利用网络资源进行英语学习的办法。
【参考文献】
[1]梁艳.英语新闻在大学英语教学中的运用[J].湖北大学成人教育学院学报，2011，（5）：58-60.
[2]杨金蕊.网络英语新闻：真实性输入在英语教学中的应用[J].山东外语教学，2002，（3）：82-84.
[3]麻金星.独立学院大学英语教学效果及其影响因素分析——以贵州大学科技学院为例[J].长春理工大学学报，2011（10）：75-77.
[4]周流溪.公共外语还有可为[J].上海外语教学与研究，2003（3）：224-226.
[5]盖梦丽.英语写作教学中的输入问题研究[J].北京第二外国语学院学报，2008，（12）：84-87.
作者简介：黎贇（1987—），女，汉族，湖北宜昌，讲师，研究生，三峽大学科技学院，研究方向：英语教学）
【关键词】新闻；独立学院；英语教学
前言
经过多年发展，我国高等院校中的独立学院的数量、规模不断增长，正日益成为我国高等教育的重要构成。大学英语教学作为独立学院教学的必修公共课目，对学院整体办学质量起到了重要的基础性作用。本文结合独立学院实际，分析其在英语教学中存在的问题，探讨将新闻热点引入英语教学的思路办法，以期能够为提高独立学院英语教学质量给出有益借鉴。
一、独立学院大学英语教学中存在的问题
1.教学模式因袭母校，学生应试学习目的偏重
培养面向社会经济发展需求的高素质应用型人才是独立学院的办学目标，因此其在英语教学中也应当以提高学生听、说、读、写、译等方面的英语实际应用能力作为教学目标。但是，由于独立学院多是由普通高校脱离、发展起来，其大学英语教学的教学目标、教学方法、教学评价等都难以摆脱原有的高校模式。具体而言，独立学院生源质量相对普通高校较差，学生英语基础不扎实。如果按照普通“一、二本”高校的教学目标展开教学，将导致学生学习压力过大，将大量精力花费在基础语法、词汇的补差上，而无暇提高语言实际应用能力。而沿用高校以通过四、六级考试为目标的教学评价方式，更导致了教师为提高考试通过率教学，学生以掌握考试技巧为学习目标，致使办学特色不明显，教学质量差。
2.教学内容照搬教材，学生专业英语知识不足
当前我国缺少针对独立学院的专业英语教材，导致其在教学时只能选用普通高等院校的通用教材，在设计教学内容时不注重因才设计，而是照搬照抄，导致教学内容与学生学习需求偏差较大。一方面，听、说、读、写教学内容比例安排不合理，教学内容偏重于基础知识的读和写，而对于专业英语运用能力，特别是旅游、营销、商务等专业英语强调的听、说能力要求无法满足，设置内容偏少甚至没有。另一方面，教师围绕通用教材授课，课程内容以知识点为中心，学生依靠机械记忆获取知识，应付考试，不利于其掌握专业英语知识，长此必将影响其未来职业生涯发展。
3.教学方法灌输为主，学生英语实际应用能力偏弱
近年来，我国高校教学方法改革步伐不断加快，学生主体地位日益突出。相对于普通高校而言，独立学院的教学改革相对滞后，其原因是多方面的。一方面学校受自身办学体制、师资力量的限制，在进行教学改革时存在客观困难和畏难情绪。有的学校和教师片面认为独立学院学生能力素质不及普通高校，更应当通过高强度的灌输式教育促进其学习，而对于学生的主观能动性发动不足。另一方面，学生在英语基础比较薄弱的情况下，对课上学习忙于应付，对课程考核疲于应对，无暇参与语言交际活动，特别是在语言随着时代进步不断发展的背景下，靠死记硬背学得的英语知识，很难转化为实际应用能力，学生对英语学习认识产生偏差，丧失了学习兴趣，学习效率在低水平徘徊。
二、在独立学院英语教学中引入新闻热点的探索
1.引入新闻热点有助于转变学习态度，但需长期坚持
在全球一体化的时代背景下，英语不仅仅是一门语言工具，更是经济、科学、文化、艺术的重要载体，而英语新闻热点具有较强的时效性，词汇丰富，内容更新快，知识涵盖面广，涉及政治、经济、文化、科技、历史等方面，因此将新闻热点有效地运用到大学英语教学中，有助于把大学英语与特定专业联系起来，使学生真切感受到学习英语的意义，找准学习英语的目的，从而激发学习热情，提高学习效率。一方面，作为教师，要更新教育观念，从增强课堂吸引力方面多下功夫，合理选择与教学内容相关的新闻热点，通过听新闻、看新闻、学新闻、分析新闻、播报新闻、探讨新闻话题等活动，促进学生积极主动地学习英语、探索英语。另一方面，作为学生，课后多听英语广播、阅读英语报刊、看英语新闻节目，养成记忆英语新闻中常用词汇、句型和经典段落的习惯，定期以duty report，speech，debate，group presentation，knowledge contest等形式在课堂上予以呈现，表现优异者会得到相应的鼓励和奖励，促使学生积极探寻新闻热点与英语学习的切合点，变被动为主动，形成学习的持续动力。
2.引入新闻热点有助于丰富教学内容，但因材制宜
相比起传统的英语教材，英语新闻词汇更加鲜活，语法结构更加简单，发音更加地道，是英语教材的有益补充。因此，不管是英语精读课程还是听说课程都可以有效地把英语新闻热点融入教学中。以《大学英语听说1》Apologize话题为例，笔者以明星陈冠希艳照门事件后发表的道歉声明视频作为导入，以听文填空的形式来要求学生归纳出表示道歉常用的句型，
“I would like now to apologize to all the people…I would like to apologize to all the ladies….Most importantly，I would like to say sorry to…，I give my apology sincerely to you all，unreservedly and with my heart”，并且结合Mail Daily中就明星文章出轨所写的道歉书和马伊琍的且行且珍惜体Say sorry has never been so popular这则新闻，向学生介绍外媒在道歉书翻译中常用的表达法，如I have brought this upon myself是我咎由自取；willing to accept all the consequences愿意承担一切后果等。以“恋爱虽易，婚姻不易，且行且珍惜”的英文版“Being in love is easy，being married is not，cherish what you have at the moment”为例句，鼓励学生用该句型来仿写，学生表现出极大的兴趣，超出了预期的教学目的。值得注意的是，教师在选取新闻热点时，应当遵循引入材料的真实性和趣味性原則，在准确把握教学大纲对学生的要求基础上，结合实际情况，适时、灵活地对课程教学内容有机整合，形成来源于教材，高于教材的教学内容。 3.引入新闻热点有助于改进教学方法，但需因才制宜
新闻热点涵盖社会、经济、生活等不同领域，内容层次深浅不一，在英语教学中要注重甄别，真正将这一优质资源与学生实际结合起来。在具体教学过程中，可根据学生水平，将全班划分为学习小组，通过教师下发新闻话题，学生搜索、整理信息，归纳形成新闻，轮流播报的方法，培养学生的听、说能力。也可以根据学生专业遴选优秀的英语新闻，组织学生完成阅读理解、翻译等学习任务。还可以与公共英语进步结合起来，如要求学生在写新闻体会时使用某些固定句式，使用不同的同义词汇等，提高其语言应用能力。
三、结论与建议
1.结论
独立学院英语教学的目的，一是提高学生英语应用能力，帮助其适应日后工作需要，二是满足社会发展对不同专业领域英语人才的需求。本文研究认为：1.在独立学院中引入新闻热点有助于转变学生的学习态度，丰富教学内容，改进当前高校英语教学方法。2.引入新闻热点对英语教学的作用是辅助的，从根本上来说，英语教学模式仍需改革，以应试为目的的教学思路仍需扭转。
2.建议
要进一步提高独立学院英语教学水平，提出三点建议：1.按照不同专业对英语水平的需求设计英语教材，完善教学模式，提高教学效率。2.加强学生在英语学习中的主体地位，改进英语考评方法。3.尝试将新闻热点引入正式教材的办法，推广学生利用网络资源进行英语学习的办法。
【参考文献】
[1]梁艳.英语新闻在大学英语教学中的运用[J].湖北大学成人教育学院学报，2011，（5）：58-60.
[2]杨金蕊.网络英语新闻：真实性输入在英语教学中的应用[J].山东外语教学，2002，（3）：82-84.
[3]麻金星.独立学院大学英语教学效果及其影响因素分析——以贵州大学科技学院为例[J].长春理工大学学报，2011（10）：75-77.
[4]周流溪.公共外语还有可为[J].上海外语教学与研究，2003（3）：224-226.
[5]盖梦丽.英语写作教学中的输入问题研究[J].北京第二外国语学院学报，2008，（12）：84-87.
作者简介：黎贇（1987—），女，汉族，湖北宜昌，讲师，研究生，三峽大学科技学院，研究方向：英语教学）