RNA干涉对乙型肝炎病毒复制和表达的影响

来源 :吉林大学学报:医学版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:bobby980
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:观察HBVS区和C区特异性的小发夹RNA(shRNA)表达载体对HepG2.2.15细胞中HBV复制和表达的影响。方法:采用含有polⅢ启动子的真核表达载体pSilenceCircle-U6构建针对HBVS区和C区的特异性shRNA表达质粒SC-S和SC-C。实验设立SC-S组、SC-C组、无关对照SC-N组和空白对照组,采用不同浓度的重组载体转染HepG2.2.15细胞,并作用不同时间。应用ELISA方法检测细胞上清液中的HBeAg和HBsAg,用斑点杂交方法检测细胞上清中的HBV DNA。结果:
其他文献
本文作者对2009年4月起本科采用3种不同方法治疗的180例大隐静脉曲张患者的疗效进行比较,现报道如下。1资料与方法1.1入组条件选取按修订后的CEAP分级中C2~C4单侧肢体的静脉曲
[摘 要]新课程理念强调课堂教学要立足儿童本位,促进他们的发展。课堂教学中,教师应从儿童的视角出发,根据儿童的心理特点,尊重儿童、唤醒儿童、关注儿童、成就儿童,从而挖掘儿童的创造潜能,让他们真正走进文本,感受语文学习的快乐,提高他们的语文素养。  [关键词]儿童视角;语文课堂;阅读教学  [中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068(2017)07-0034-
[摘 要]通讯作为中高年级语文学习的重要文体,不仅为学生提供了学习构思的平台,更为学生言语能力的发展提供了有效的范例资源。阅读教学应引领学生在辨析中领略通讯表达的真实性;在对话中感知通讯素材的典型性;在诵读中体悟通讯语言的感染性。  [关键词]通讯教学;真实性;典型性;感染性  [中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068(2018)34-0056-01  进
腰椎滑脱症公认的手术治疗原则是神经减压、滑脱椎体复位和融合固定。2004年1月—2010年6月年本科应用椎弓根螺钉落差复位技术治疗腰椎滑脱症142例,效果满意,现报道如下。
阅读教学需要教师在文本解读的过程中遴选出契合学生认知需要的语用价值点,引领学生从中掌握语用知识。教学《天安门广场》一文,教师紧扣其中的方位顺序、象征手法、场面描写
[摘 要]“轴问题”具有统领、关键、核心、引擎等本质属性,能够成功激活学生主动学习的热情,使他们快速进入文本腹地,展开学习认知。教师适时设计“轴问题”,符合课堂教学的一般规律。  [关键词]小学语文;轴问题;设计  [中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068(2017)01-054  所谓“轴问题”,是指阅读教学中教师针对文本要义设计的带有核心作用的教学问题
目的:观察人端粒酶逆转录酶(hTERT)基因转染U2OS细胞对其基质金属蛋白酶2(MMP-2)的影响,探讨hTERT基因与端粒酶的关系及端粒酶活性在肿瘤浸润和转移中的作用。方法:利用重组质粒PCI
阅读教学是学生、教师、教科书编者和文本之间对话的过程。基于文本视野融合角度思考,理解是建构教师视野的折射域,是圈定编者视野的指向域,是生成学生视野的融合域。理解,使
[摘 要]阅读教学中,很多教师的教学流程可谓大同小异。但往往这些细微之处更能彰显一个教师的教学功底。我们需要在关注“大同”的基础上,聚焦课堂中的“小异”,促进学生认知能力的不断提升。关注“小异”需要进行资料延伸,在信息补充下整合聚焦;联想拓展,在语境整合下丰富细节;随文练笔,结合价值点进行细微选择。  [关键词]语文课堂;大同小异;资料延伸;联想拓展;随文练笔  [中图分类号] G623.2 [文