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对外汉语写作有其自身的组构特征和规律性，可以把它分为三个阶段，即基础阶段，侧重于基本的语言训练；展开阶段，侧重于拓展思路，培养组织段落和结构全篇的能力；提升阶段，侧重于综合能力的提高，用汉语特有的手段美化文章。应该注意各个阶段的衔接和联贯，由浅入深，由易到难地组织其学科体系。在各个阶段中同时辅之以切实可行的模式，将足够的功能性成分作为该体系不可或缺的部分。