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摘要：教书育人是一项系统工程，笔者从授课环节和教书育人工作感悟体会阐述了要有确保课堂教学质量的科学方法，同时要树立正确的师德思想，严谨治学，以期深入践行“学高为师，品正为范”德育思想。
关键词：教书育人；师德；治学
我国教育规划纲要明确提出，要加强教师职业理想和职业道德建设，增强广大教师教书育人的责任感和使命感，对加强学校德育体系建设，提高全民族文明素质也具有广泛的社会意义。对个人来说，需要认真学习成功学院的校风校训，以科学发展观为指导，切实做好所承担的教学及科研工作。
一、授课环节
回顾两年来三本院校会计学专业教学工作，在讲授理论和方法的同时，要求学生强化训练，鼓励学生在打好理论基础的同时，积极备考会计从业资格证、初级会计专业技术资格证书，为将来拓宽就业渠道乃至考研打下坚实理论基础。近两学年主要承担会计学专业本专科学生的《审计学》、《中级财务会计》课程教学工作，课程信息量大，具有综合性和抽象性，学习难度较大。根据教学目标，遵循学生认识发展的规律，以启发式为教学指导思想，灵活选用教学方式和方法，以期做到语言干脆利落，富于激情，严谨生动，充分调动学生的积极性，做到教授知识与发展学生智力相结合。
鉴于学生处于培养专业基础阶段，感觉学习起来内容过于抽象，对有关的制度及理论基础学习起来难度较大。在讲授这些理论和方法的同时，体会到学生在初次接受重点、难点内容的时候，有一定的难度，特别是有些内容比较抽象，比如在讲到“金融资产”、特别是“持有至到期投资”中的“摊余成本”及“实际利率”时，学生接受起来感到过于抽象，授受困难。对此，注重建立现代会计导学观，培养学生的自主学习能力，较之以教师为主体、以书本为中心、以传承知识为目的、照本宣科的满堂灌来说，依据现行所提倡的导学观要求，以学生为主体、以学业为中心、以培养自主学习能力为重点，向大学生导入学习会计知识点学习方法和研究方法，在会计导学过程中，重“导”重“学”、“导”“学”结合。
同时，考虑到教育对象的特点和教学课程的特点，体现个性发展的教学思想，在教学中实行了问题教学法，采用设问、疑问、留问、提问、反问、询问的形式，将教学内容化成一个个问题，使问题经常存在于整个教学过程之中，集中学生的注意，引导学生积极思维，用以诱导学生自己发现并独立掌握知识，改革了传统教学方式的弊病，可以激活学生思维，引导学生变被动学习为主动学习，调整教师和学生的教与学的关系。
练习的特点在于应用知识，形成技能、技巧，达到学以致用目的。练习能够加深理解和消化、巩固知识，是知识转化为技能的重要途径，有助于发展学生的认知能力和创造才能。
首先，引导学生掌握正确的练习方法。只有掌握正确的练习方法，才能提高练习的效果，达到预期的目的。学生在做练习时，普遍存在的问题是：缺乏正确的练习方法，不会审题，解题过程中缺乏必要的步骤，答题文字表达能力较差或词不达意等。对此，通过针对性讲解和示范，让学生明确和掌握练习的正确方法及其步骤。
其次，对学习结果进行评价，以激发学生的学习动机，促进学生由被动学习向主动学习转变。在评价的过程中，表扬相比批评与指责能更有效地激发学生的学习动机，前者会使学生获得成就感，增强自信心，适当的表扬的效果优于批评，在教学过各中注意给予学生的进步更多表扬，对个别不求进取的学生以循循善诱，减少当面批评、大声斥责。
第三，为了让学生能够深入理解，充分消化，在备课时充分做到广泛搜集资料，结合会计类中级职称考试、注册会计师考试历年考试真题，重新进行整理，适当删减，以备学生强化训练。在平时的授课过程中，有意识地不能局限于教材理论内容的讲解，结合中级会计专业技术资格考试以及CPA考试的真题，以中级会计专业技术资格历年考试真题为主，适当删减难度系数较小的初级会计专业技术资格考题和难度系数较大的注册会计师历年考题。将中级会计会计专业技术资格考题涉及的相关内容作为學生平时的训练素材，将理论学习与习题训练相结合，不仅要确保答题正确率，而且有意识地训练答题速度，通过习题训练加深对知识的理解水平及把握程度。
二、教书育人工作感悟体会
首先，要有扎实的专业理论功底和谦虚谨慎的治学态度扎实的专业知识是严谨治学的基础。只有具备了精深的专业知识，才能在教学过程中了取得较好的教学效果。作为一名教师，深深体现到要想胜任本职工作，必须精通所教授的专业知识，具备扎实的专业功底。扎实的专业基础是从事教书育人的前提和基础，一方面，对教授的学科知识要精通，并熟悉本专业的最新成果和发展趋势。另一方面，要不断吸取新知识、新思想、新观点，在教学过程中掌握主动权，做到高屋建瓴，深入浅出。
同时，正确树立教师威信并热爱学生。教师的威信是学生接受教育的基础和前提，正确树立教师的威信，使学生感到尊严而信服的精神感召力量，对学生在心理和行为上产生崇高的影响力，在师生之间产生积极肯定的人际关系。作为一名教师，特别需要关注首因效应，教师和学生的第一次见面，尤其是开始几节课会给学生留下深刻的印象，给学生第一印象的好坏会直接影响后续整个学期的教学效率和效果。
不能忽略的是，要严格履行师德规范要求教师的职业道德在教育过程的各种矛盾中起着重要的调节作用，影响着教师的劳动态度和工作效果。认真履行教师职业道德，提升教师职业道德修养，一方面需加强理论学习，坚持继承与创新结合；另一方面需积极参加实践，坚持知与行相结合；同时需勇于自我反思，坚持自律与他律相结合。
总之，教书育人是一项系统工程，教师本人要有深厚的专业理论功底，需要有确保课堂教学质量的科学方法，同时要树立正确的师德思想，严谨治学，树立教师威信与热爱学生，严格遵守师德规范，上述几个方面相辅相成，互为促进，缺一不可。做为一名普通的教育工作者，从自身做起，深入践行“学高为师，品正为范”德育思想，在本职工作中，锐意进取，身先示范。（作者单位：郑州成功财经学院管理学系）
参考文献：
[1]刘永泽，陈立军.中级财务会计[M].大连：东北财经大学出版社，2009.6
[2]河南省教师资格认定指导中心.教师职业道德[M].北京：华文出版社，2010.5
关键词：教书育人；师德；治学
我国教育规划纲要明确提出，要加强教师职业理想和职业道德建设，增强广大教师教书育人的责任感和使命感，对加强学校德育体系建设，提高全民族文明素质也具有广泛的社会意义。对个人来说，需要认真学习成功学院的校风校训，以科学发展观为指导，切实做好所承担的教学及科研工作。
一、授课环节
回顾两年来三本院校会计学专业教学工作，在讲授理论和方法的同时，要求学生强化训练，鼓励学生在打好理论基础的同时，积极备考会计从业资格证、初级会计专业技术资格证书，为将来拓宽就业渠道乃至考研打下坚实理论基础。近两学年主要承担会计学专业本专科学生的《审计学》、《中级财务会计》课程教学工作，课程信息量大，具有综合性和抽象性，学习难度较大。根据教学目标，遵循学生认识发展的规律，以启发式为教学指导思想，灵活选用教学方式和方法，以期做到语言干脆利落，富于激情，严谨生动，充分调动学生的积极性，做到教授知识与发展学生智力相结合。
鉴于学生处于培养专业基础阶段，感觉学习起来内容过于抽象，对有关的制度及理论基础学习起来难度较大。在讲授这些理论和方法的同时，体会到学生在初次接受重点、难点内容的时候，有一定的难度，特别是有些内容比较抽象，比如在讲到“金融资产”、特别是“持有至到期投资”中的“摊余成本”及“实际利率”时，学生接受起来感到过于抽象，授受困难。对此，注重建立现代会计导学观，培养学生的自主学习能力，较之以教师为主体、以书本为中心、以传承知识为目的、照本宣科的满堂灌来说，依据现行所提倡的导学观要求，以学生为主体、以学业为中心、以培养自主学习能力为重点，向大学生导入学习会计知识点学习方法和研究方法，在会计导学过程中，重“导”重“学”、“导”“学”结合。
同时，考虑到教育对象的特点和教学课程的特点，体现个性发展的教学思想，在教学中实行了问题教学法，采用设问、疑问、留问、提问、反问、询问的形式，将教学内容化成一个个问题，使问题经常存在于整个教学过程之中，集中学生的注意，引导学生积极思维，用以诱导学生自己发现并独立掌握知识，改革了传统教学方式的弊病，可以激活学生思维，引导学生变被动学习为主动学习，调整教师和学生的教与学的关系。
练习的特点在于应用知识，形成技能、技巧，达到学以致用目的。练习能够加深理解和消化、巩固知识，是知识转化为技能的重要途径，有助于发展学生的认知能力和创造才能。
首先，引导学生掌握正确的练习方法。只有掌握正确的练习方法，才能提高练习的效果，达到预期的目的。学生在做练习时，普遍存在的问题是：缺乏正确的练习方法，不会审题，解题过程中缺乏必要的步骤，答题文字表达能力较差或词不达意等。对此，通过针对性讲解和示范，让学生明确和掌握练习的正确方法及其步骤。
其次，对学习结果进行评价，以激发学生的学习动机，促进学生由被动学习向主动学习转变。在评价的过程中，表扬相比批评与指责能更有效地激发学生的学习动机，前者会使学生获得成就感，增强自信心，适当的表扬的效果优于批评，在教学过各中注意给予学生的进步更多表扬，对个别不求进取的学生以循循善诱，减少当面批评、大声斥责。
第三，为了让学生能够深入理解，充分消化，在备课时充分做到广泛搜集资料，结合会计类中级职称考试、注册会计师考试历年考试真题，重新进行整理，适当删减，以备学生强化训练。在平时的授课过程中，有意识地不能局限于教材理论内容的讲解，结合中级会计专业技术资格考试以及CPA考试的真题，以中级会计专业技术资格历年考试真题为主，适当删减难度系数较小的初级会计专业技术资格考题和难度系数较大的注册会计师历年考题。将中级会计会计专业技术资格考题涉及的相关内容作为學生平时的训练素材，将理论学习与习题训练相结合，不仅要确保答题正确率，而且有意识地训练答题速度，通过习题训练加深对知识的理解水平及把握程度。
二、教书育人工作感悟体会
首先，要有扎实的专业理论功底和谦虚谨慎的治学态度扎实的专业知识是严谨治学的基础。只有具备了精深的专业知识，才能在教学过程中了取得较好的教学效果。作为一名教师，深深体现到要想胜任本职工作，必须精通所教授的专业知识，具备扎实的专业功底。扎实的专业基础是从事教书育人的前提和基础，一方面，对教授的学科知识要精通，并熟悉本专业的最新成果和发展趋势。另一方面，要不断吸取新知识、新思想、新观点，在教学过程中掌握主动权，做到高屋建瓴，深入浅出。
同时，正确树立教师威信并热爱学生。教师的威信是学生接受教育的基础和前提，正确树立教师的威信，使学生感到尊严而信服的精神感召力量，对学生在心理和行为上产生崇高的影响力，在师生之间产生积极肯定的人际关系。作为一名教师，特别需要关注首因效应，教师和学生的第一次见面，尤其是开始几节课会给学生留下深刻的印象，给学生第一印象的好坏会直接影响后续整个学期的教学效率和效果。
不能忽略的是，要严格履行师德规范要求教师的职业道德在教育过程的各种矛盾中起着重要的调节作用，影响着教师的劳动态度和工作效果。认真履行教师职业道德，提升教师职业道德修养，一方面需加强理论学习，坚持继承与创新结合；另一方面需积极参加实践，坚持知与行相结合；同时需勇于自我反思，坚持自律与他律相结合。
总之，教书育人是一项系统工程，教师本人要有深厚的专业理论功底，需要有确保课堂教学质量的科学方法，同时要树立正确的师德思想，严谨治学，树立教师威信与热爱学生，严格遵守师德规范，上述几个方面相辅相成，互为促进，缺一不可。做为一名普通的教育工作者，从自身做起，深入践行“学高为师，品正为范”德育思想，在本职工作中，锐意进取，身先示范。（作者单位：郑州成功财经学院管理学系）
参考文献：
[1]刘永泽，陈立军.中级财务会计[M].大连：东北财经大学出版社，2009.6
[2]河南省教师资格认定指导中心.教师职业道德[M].北京：华文出版社，2010.5