[关键词] 具体分析 扬长避短 肯定优点 乘胜前进
　　
　　学困生之所以学困,在很大程度上与缺乏学习兴趣有关。因此,要使学困生不学困,就必须注重其学习兴趣的培养。现就自己的教育实践对如何培养学困生的学习兴趣谈几点体会。
　　一、分析原因,制定计划
　　教師要主动帮助学生分析查找学困的原因,制定出符合该升实际的学习计划。学生自身身体素质、心理素质、智力发展素质、家庭教育、家庭经济状况、家庭关系、社会环境受教育的基础等,都是制约学生学习兴趣培育的重要因素。教师要分清情况,制定一个科学合理的计划,区别对待,因材施教,有针对性地培养其学习兴趣。
　　二、降低门槛,引入殿堂
　　学困生学习兴趣不高,接受知识慢,对学习很容易失望。教师要降低门槛,放宽对他们的要求,让他们完成自己很容易完成的学习任务,让他们很轻松地掌握符合他们现实状况的知识。这样,就容易把他们轻松地引入学习的殿堂。教学中,我暗中把班上的学生分成了尖子生、中间层和学困生三个类别,课堂上对他们提出不同的要求;布置的作业也分为三级,让尖子生做难题,中间层做较难的题。有的学生在完成浅显的学习任务中培养了学习兴趣,学习成绩一路攀升,逐渐增强了自信心。
　　三、扬长补短,深入挖潜
　　虽然学困生学习有困难,但并不是什么都落后。他们有些往往是体育健将,绘画的行家,唱歌的能手,劳动的标兵……他们的其他技能往往比学习好的同学还要好。教师要善于发现他们的长处,并及时总结和表扬他们,用他们的长处弥补他们的短处,想办法发挖掘他们的潜能,引导他们把注意力转移到学习上来,从而激发其学习积极性和主动性。一个充满青春,充满活力的学生,要培养他们的学习兴趣,应该不算太难。
　　四、肯定成绩,摧波助澜
　　学困生通过自己的努力,会在某一个时间或某一门学科中取得好成绩,尽管他们的成绩也许微不足道,但是我们还是要及时发现,并充分肯定他们的成绩。老师和其他学生要起到摧波助澜的作用,努力营造一个适合激发他们学习兴趣的良好氛围。让他们在老师的表扬声中,同学们的喝彩声中,享受取得成绩的喜悦,在这样的环境激励下、影响下,他们就会对学习逐渐形成浓厚的学习兴趣。
　　五、步步为营,巩固成果
　　学困生略微有了一点兴趣后,教师要步步为营,及时巩固,及时引导他们在现有的基础上乘胜前进。可以让他们与学习好的同学一起,共同研究,共同完成学习任务,哪怕是让他们完成其中的十分之一;或者让他们去帮助比他们学习更困难的学生完成学习任务,这样既培养了学困生的合作意识,又巩固了他们的学习兴趣。
　　教师的心中要装着学困生,特别的爱给特别的他,但绝不能把他们当成是永久的学困生看待。只有这样,才会自觉培养起学习兴趣。而只有培养起学习兴趣,才有可能使他们转变成“不学就困”的好学生,也才有可能改变其一生的前途和命运。