【摘 要】
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“每个人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者”。如何把学习的权利还给学生,使学习成为学生自身的需要、成长的动力呢?我创建
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“每个人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者”。如何把学习的权利还给学生,使学习成为学生自身的需要、成长的动力呢?我创建了“以读为本,自主发现”的阅读教学新模式,即在课堂上教师不要用僵化的标准去束缚学生,而是从每个学生实际出发,充分尊重学生的个体差异,努力把学生的个
“Everyone’s deep-seated soul has a deep-rooted need to feel like a discoverer, researcher, explorer.” How to return the right to study to students so as to make them become the students’ own needs and motivation to grow up? I have created a new mode of reading teaching based on reading, self-discovery, that teachers should not use rigid The standard to bind students, but from the actual situation of each student, fully respect the individual differences of students, and strive to put the students a
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第三章 重大历史事件 第一节 赵充国屯田河湟 赵充国(公元前137-公元前52年),字翁孙,陇西上邦(天水市清水县)人,西汉著名将领,因降服羌人、屯田河湟而留名于世。 西汉前期,“隔绝羌胡”的战略虽初见成效,但一些羌人酋豪与匈奴贵族之间仍继续暗中来往,试图联合抗汉。后元元年(公元前88年),先零羌豪封煎等通使匈奴,匈奴也指使人至小月氏,并传告和游说于诸羌间。在匈奴的策动和指使下,先零羌试图北
本文分析了近年来公共图书馆界在基础理论研究方面的缺失现象,以及将由此引发的对公共图书馆实践及发展所产生的负面影响。
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