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【摘 要】众所周知，我国是一个多民族的国家，每个民族都有自己独特的文化和悠久的历史背景。藏语文作为语文教学中较为特殊的一种，是藏族人民学习的主要课程之一。与汉族学生不同，其他民族的学生不仅要学习汉文化，还要传播自己的民族语言。如果按照原来的教学方式，单一的进行授课，则很难激发学生的学习兴趣，甚至会引起学生的厌学情绪。基于新课程改革的大背景，我国的初中藏语文教学必须不断创新，通过多样化的手段提高教学的效率，有针对性的实施教学，从而有效提高学生的语文成绩，更好地传播民族文化。
【关键词】初中；藏语文；课堂效率
【中图分类号】G6233.39 【文献标志码】A 【文章编号】1671-1270（2017）36-0117-02
现代化教学的目的是为了建立一个高效的课堂，通过课堂的积极互动，转变原来死板的教学方法和环境，调动学生主动学习的热情，掌握好课堂的节奏。藏语文是藏文化传播的主要方法，也是藏区学生学习的必修课，它考验的是学生的语言表达能力和综合水平。开设藏语文课程，一方面能够传播悠久的藏文化历史，另一方面也能够提高民族的凝聚力和向心力。但是原来的藏语文教学还存在很多不足，教学方式单一，难以培养学生良好的学习习惯。随着素质教育改革的实施，我国的初中藏语文教学必须坚持创新，从学生的角度出发实施教学，完善教学的全过程。
一、创造良好的学习环境
学习环境是一个学生学习的大背景和大环境，也是教学的保证。学生在良好的氛围中学习，可以更快地融入集体之中，通过情境的创设让学生对学习产生浓厚的兴趣，激发他们主动学习的热情。著名的教育学家也曾说过，成功的教学不仅依赖于教师的教学质量，还与整个课堂的气氛有着密切的关系。营造积极向上、活跃互动的教学环境，对于夯实学生的基本功，提高教学的效率也起到积极的影响。因此，在初中藏语文教学中必须坚持从实际出发的原则，创设一个有情境的教学环境，将学生置身于适宜的氛围内，让他们发挥自己的想象力，体味出课程的要点。
比如在教学《司马光》一文的时候，我们都知道其中最经典的段落和教学的重点就是“司马光砸缸”这一部分，老师可以结合教学内容，先让学生自己想办法，除了用石头砸以外，还有什么方式能迅速救出落水的儿童，老师在一旁可以略加提醒，这时小学生们肯定都会有自己的想法，且不论他们所想的办法是不是有效，足以证明他们思想上的创新，能从不同的角度去进行思考。而且通过这样的思考过程，可以加深学生们对问题的理解能力，拓宽他们的思路，让学生得出独到的见解。因此，在课堂教学中，注重创设问题情景来引导学生积极的思维是十分有必要的，因为只有学生在求知欲的驱动下主动思考，创新和实践能力才能得到更好的培养和提升，藏语文课堂效率才能得到显著的提升。
二、培养学生良好的学习习惯
学习习惯一经养成就很难更改，它是根深蒂固的，也是日渐形成的。以往的初中藏语文教学方法不够多样，教学手段单一，没有体现语文教学的重要性。以灌输式教学为主的课堂授课方法也相对枯燥，不利于学生养成良好的学习习惯。在素质教学的大背景下，我国的藏语文教学必须坚持创新，转变原来的教学策略，丰富教学手段，强调学生的积极参与，通过多样化的手段激发学生的学习兴趣。
例如，教师在教学之中可以布置一些预习作业，让学生在学习新课程之前自主的进行预习，深入研读课本，之后学生则可以带着问题去听讲。这种带着目的学习的方式可以使教学效果变得更好。同时，在教学的过程中，教师也可以多给学生思考的空间，通过提问的方式让学生之间进行沟通和交流，思考问题的答案，并设计一些游戏教学和互动教学的方法。最后，课下布置的作业形式要多样且丰富，通过实践作业的方法让学生主动地去学習。经过初中学习的整个过程，学生就可以慢慢养成良好的学习习惯，在潜移默化中积累知识，更好地进行学习。
三、设计合适的教学过程
教学不仅要注重结果，让学生能够取得好的成绩，还要关注整个教学的过程，通过过程的完善提高教学的效率。特别是对于藏语文教学而言，教师更应该不断的整合资源，设计与学生适应的教学环节，提高学生的语言表达能力和文学素养。
就像古诗中所说“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”一样，引导学生从多方面进行辐射性思维，老师也可以在课堂上用多媒体进行藏文化的视频播放或做相应的实践类的活动，因为学生的想象力有很大的局限性，用直观的表现更容易让他们接受，这样就能从正面、反面、动态、静态等等多方面进行思考。因此，作为初中藏语文教师，要关注学生的变化和成绩，培养学生的语文思维和开阔的思想，用多样化的方式扩展学生的眼界和思维。再比如在整个教学的过程中，教师可以组织学生开展小组竞赛，通过语文习题作答和阅读学习的比拼，让学生在比拼中参与学习，设计合适的教学过程与环节，从而调动他们的学习积极性，让学生变被动学习为主动探究。
四、激发学生对藏语文学习的兴趣
兴趣是最好的老师，学生带着兴趣去听讲，对课程内容的吸收和理解力会更好，也更容易牢记知识点。以往的初中藏语文教学内容不够丰富，教学的方法单一和枯燥，忽视了学生的主体性。基于这样的现象，我国初中藏语文教学必须全面革新，通过多样化的方式和现代化技术调动学生主动学习的热情，变灌输式教学为多元授课。具体而言，教师可以将藏语文教学的内容以故事的形式讲解出来，一方面使教学变得更加灵活，另一方面也可以调动学生主动参与学习，变单一教学为科学授课，从而让教学更有趣、更灵活。
由于固有思想的制约，我国应试教学的理念仍然根深蒂固。藏语文教学是藏族文化传承的主要方法，在新课程改革的基础上，教师必须关注学生语言表达能力的提高，善于抓住学生们的特点，改变传统的教学理念，让课堂教学引起学生们的兴趣，激发起他们的学习热情。特别是要做好课堂设计教学，创设一个适宜学生学习的环境，并养成他们良好的学习习惯，让藏语文课程教学变得生动多彩，富有生机。
【参考文献】
[1] 李伟.试论提升中职语文教学课堂效率的策略[J/OL].当代教育实践与教学研究，2017（03）.
[2] 罗媛媛.将藏语文化融入藏族大学生英语课堂教学的若干途径[J].焦作师范高等专科学校学报，2015（04）.
[3] 嘎嘎.藏语文教学中的多媒体运用[A]..国家教师科研专项基金科研成果（华声卷1）[C].2015.
【关键词】初中；藏语文；课堂效率
【中图分类号】G6233.39 【文献标志码】A 【文章编号】1671-1270（2017）36-0117-02
现代化教学的目的是为了建立一个高效的课堂，通过课堂的积极互动，转变原来死板的教学方法和环境，调动学生主动学习的热情，掌握好课堂的节奏。藏语文是藏文化传播的主要方法，也是藏区学生学习的必修课，它考验的是学生的语言表达能力和综合水平。开设藏语文课程，一方面能够传播悠久的藏文化历史，另一方面也能够提高民族的凝聚力和向心力。但是原来的藏语文教学还存在很多不足，教学方式单一，难以培养学生良好的学习习惯。随着素质教育改革的实施，我国的初中藏语文教学必须坚持创新，从学生的角度出发实施教学，完善教学的全过程。
一、创造良好的学习环境
学习环境是一个学生学习的大背景和大环境，也是教学的保证。学生在良好的氛围中学习，可以更快地融入集体之中，通过情境的创设让学生对学习产生浓厚的兴趣，激发他们主动学习的热情。著名的教育学家也曾说过，成功的教学不仅依赖于教师的教学质量，还与整个课堂的气氛有着密切的关系。营造积极向上、活跃互动的教学环境，对于夯实学生的基本功，提高教学的效率也起到积极的影响。因此，在初中藏语文教学中必须坚持从实际出发的原则，创设一个有情境的教学环境，将学生置身于适宜的氛围内，让他们发挥自己的想象力，体味出课程的要点。
比如在教学《司马光》一文的时候，我们都知道其中最经典的段落和教学的重点就是“司马光砸缸”这一部分，老师可以结合教学内容，先让学生自己想办法，除了用石头砸以外，还有什么方式能迅速救出落水的儿童，老师在一旁可以略加提醒，这时小学生们肯定都会有自己的想法，且不论他们所想的办法是不是有效，足以证明他们思想上的创新，能从不同的角度去进行思考。而且通过这样的思考过程，可以加深学生们对问题的理解能力，拓宽他们的思路，让学生得出独到的见解。因此，在课堂教学中，注重创设问题情景来引导学生积极的思维是十分有必要的，因为只有学生在求知欲的驱动下主动思考，创新和实践能力才能得到更好的培养和提升，藏语文课堂效率才能得到显著的提升。
二、培养学生良好的学习习惯
学习习惯一经养成就很难更改，它是根深蒂固的，也是日渐形成的。以往的初中藏语文教学方法不够多样，教学手段单一，没有体现语文教学的重要性。以灌输式教学为主的课堂授课方法也相对枯燥，不利于学生养成良好的学习习惯。在素质教学的大背景下，我国的藏语文教学必须坚持创新，转变原来的教学策略，丰富教学手段，强调学生的积极参与，通过多样化的手段激发学生的学习兴趣。
例如，教师在教学之中可以布置一些预习作业，让学生在学习新课程之前自主的进行预习，深入研读课本，之后学生则可以带着问题去听讲。这种带着目的学习的方式可以使教学效果变得更好。同时，在教学的过程中，教师也可以多给学生思考的空间，通过提问的方式让学生之间进行沟通和交流，思考问题的答案，并设计一些游戏教学和互动教学的方法。最后，课下布置的作业形式要多样且丰富，通过实践作业的方法让学生主动地去学習。经过初中学习的整个过程，学生就可以慢慢养成良好的学习习惯，在潜移默化中积累知识，更好地进行学习。
三、设计合适的教学过程
教学不仅要注重结果，让学生能够取得好的成绩，还要关注整个教学的过程，通过过程的完善提高教学的效率。特别是对于藏语文教学而言，教师更应该不断的整合资源，设计与学生适应的教学环节，提高学生的语言表达能力和文学素养。
就像古诗中所说“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”一样，引导学生从多方面进行辐射性思维，老师也可以在课堂上用多媒体进行藏文化的视频播放或做相应的实践类的活动，因为学生的想象力有很大的局限性，用直观的表现更容易让他们接受，这样就能从正面、反面、动态、静态等等多方面进行思考。因此，作为初中藏语文教师，要关注学生的变化和成绩，培养学生的语文思维和开阔的思想，用多样化的方式扩展学生的眼界和思维。再比如在整个教学的过程中，教师可以组织学生开展小组竞赛，通过语文习题作答和阅读学习的比拼，让学生在比拼中参与学习，设计合适的教学过程与环节，从而调动他们的学习积极性，让学生变被动学习为主动探究。
四、激发学生对藏语文学习的兴趣
兴趣是最好的老师，学生带着兴趣去听讲，对课程内容的吸收和理解力会更好，也更容易牢记知识点。以往的初中藏语文教学内容不够丰富，教学的方法单一和枯燥，忽视了学生的主体性。基于这样的现象，我国初中藏语文教学必须全面革新，通过多样化的方式和现代化技术调动学生主动学习的热情，变灌输式教学为多元授课。具体而言，教师可以将藏语文教学的内容以故事的形式讲解出来，一方面使教学变得更加灵活，另一方面也可以调动学生主动参与学习，变单一教学为科学授课，从而让教学更有趣、更灵活。
由于固有思想的制约，我国应试教学的理念仍然根深蒂固。藏语文教学是藏族文化传承的主要方法，在新课程改革的基础上，教师必须关注学生语言表达能力的提高，善于抓住学生们的特点，改变传统的教学理念，让课堂教学引起学生们的兴趣，激发起他们的学习热情。特别是要做好课堂设计教学，创设一个适宜学生学习的环境，并养成他们良好的学习习惯，让藏语文课程教学变得生动多彩，富有生机。
【参考文献】
[1] 李伟.试论提升中职语文教学课堂效率的策略[J/OL].当代教育实践与教学研究，2017（03）.
[2] 罗媛媛.将藏语文化融入藏族大学生英语课堂教学的若干途径[J].焦作师范高等专科学校学报，2015（04）.
[3] 嘎嘎.藏语文教学中的多媒体运用[A]..国家教师科研专项基金科研成果（华声卷1）[C].2015.