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摘要：新课程背景下，语文教学是教师重点关注的问题，是小学学习阶段重要的课程，做好语文教学工作有助于培养小学生文化素养与基本素质。传统的语文教学存在很多弊端，教师需要不断进行改革探索，找到更好的小学语文作文教学方法，提升小学生写作水平，帮助小学生养成良好写作习惯，从而提高小学生整体素质。
关键词：小学教学;语文作文;改革探究
作文是小学语文教学的重要内容，小学生写作能力对个人语言水平、与人交流对话能力有着重要的影响，提升写作能力，对小学生今后发展也有很大帮助。所以，教师要不断探索新的语文作文教学方法，做到以学生为主体，提高小学生对语文学习积极性以及写作兴趣，有效培养小学生语文学习能力，有效提高写作水平，全面提高小学生整体素质。
一、小学语文作文教学存在的问题
（一）小学生写作缺乏特色
现在多数小学生写作文没有自己的特点，过于单一，对写作内容没有思路，在选材上感到无从下手，导致写作内容没有特点，过于生硬。
（二）小学生作文缺少感情
很多小学生因缺乏生活经验，对自己所写的内容没有切身感受，导致作文内容过于空洞，导致写出文章没有真实性，缺少感情，不能引起共情。
（三）小学生缺少语言组织能力
小学生阅读材料较少，词汇量积累不足，导致写作时语言组织能力较差，无从下手，无话可写。对写作没有思路，对写作内容缺乏构思，不能灵活运用各种写作手法。缺少语言组织能力，没有写作灵感造成现阶段小学生不喜欢写作文，对他们来说写作文仅仅是为了完成教师布置的作业，导致写作不认真，也就写不出好作文。
（四）教师选材过于单一
小学语文作文教学中存在的问题还有教师选材问题，教师选材过于单一，造成小学生习作内容雷同。选材是作文的重要部分，能够引发小学生写作兴趣的选材是能够写出好的作文的重要因素。所以，教师需要集思广益，扩大选材范围，更学生提供更多素材。
二、小学语文作文教学改革的策略
（一）引导学生创新写作特色
1.培养学生做到读写结合。作文是小学语文的重要部分，阅读是写作必不可少的部分，阅读可以增强小学生写作能力，丰富小学生语言能力，写作水平，在写作时有内容可写。教师可以找相关阅读材料在课堂上带领小学生进行分析讲解，也可以学生自己搜集阅读资料，从中找出好词好句进行积累，学习如何将阅读材料中优秀的写作思路和手法，灵活运用到自己的作文之中。
2.丰富学生体验。作文作为语文课堂的重要部分，不仅能提升语文写作能力，还能让学生在人际交流方面得到锻炼，有利于小学生综合素养的进步。传统教育模式下，教师只是让学生一味地进行写作训练，这样的学习方式十分枯燥，这种课堂教学效果不理想。教师可以让学生进行自主学习，学生根据自己能力找到范文进行学习，在范文中总结，吸取优秀素材。这种方式让学生掌握主动权，提升学生自主学习意识。
（二）培养学生实践能力，丰富内心情感
作文来源于生活，学生每天穿梭在家庭、学校、社会中，每天会有不同的事带给他们不同的感受。这些感受都可以成为学生写作的素材，用写作记录下真实生活，可以更好地激发学生写作兴趣。所以，教师一定要注重培养学生实践能力，让学生通过自身实践提升写作水平。
良好的写作习惯对写作有很大好处，好的写作习惯是长期坚持才能养成的，教师要在日常生活中培养学生善于思考的能力，注重在阅读中积累写作素材，教师可以定期检查学生积累素材情况，引导学生将日常生活和阅读中积累的写作素材用到自己的写作中。此外，教师可以每天给学生布置写短文任务，长期坚持写文章，在写作文时就不会无从下笔。例如：在学习新课文后让学生写出读后感，写出自己对文章的真实感受，培养小学生写作文的逻辑性和学习文章中如何表达真情实感。
（三）教师组织开展作文活动
实际教学过程中，教师可以选择开展作文相关活动，提高学生积极性，锻炼学生的写作能力。作文活动可以有效提高小学语文作文教学质量，激发学生作文兴趣，培养良好的写作习惯。下面，给出两个活动方案供教师参考：
1.开展作文竞赛，教师指定题目，例如“让我印象深刻的一件事”让小学由此进行写作，教师从作品中选出五篇优秀作文，对写出优秀作文小学生适当奖励。提高小学生对写作自信心。
2.教师组织学生自己拟题开展写作，通过学生在阅读中积累的素材进行自我创作，从选题到内容由小学生自己决定。教师可根据实际下情况设定时间，要求小学生按照规定时间内完成写作，进行评比。
（四）教师改变选材方式
教师应该改变传统选材方式，拓新选材思路。作文题材往往会影响小学生对写作的兴趣，新鲜的选材激发小学生写作的积极性。教师在进行作文选材时，首先要确定中心，明确立意，缩小范围，选择合适的材料。立意是作文的精髓，立意决定文章选材范围，所以教师要确定立意，找寻新鲜材料。
三、结语
教师做好小学语文作文教学的创新，可以有效提高语文作文课堂的质量。作文学习为小学生语言知识打下良好的基础，可以更好地与人交流，对学生日后的发展有很大影响，良好的写作能力会受益终生。
参考文献：
[1]周凤英.百花齐放才是春 ——小学语文作文教学探究[J].小学生作文辅导（讀写双赢），2019（9）：87.
关键词：小学教学;语文作文;改革探究
作文是小学语文教学的重要内容，小学生写作能力对个人语言水平、与人交流对话能力有着重要的影响，提升写作能力，对小学生今后发展也有很大帮助。所以，教师要不断探索新的语文作文教学方法，做到以学生为主体，提高小学生对语文学习积极性以及写作兴趣，有效培养小学生语文学习能力，有效提高写作水平，全面提高小学生整体素质。
一、小学语文作文教学存在的问题
（一）小学生写作缺乏特色
现在多数小学生写作文没有自己的特点，过于单一，对写作内容没有思路，在选材上感到无从下手，导致写作内容没有特点，过于生硬。
（二）小学生作文缺少感情
很多小学生因缺乏生活经验，对自己所写的内容没有切身感受，导致作文内容过于空洞，导致写出文章没有真实性，缺少感情，不能引起共情。
（三）小学生缺少语言组织能力
小学生阅读材料较少，词汇量积累不足，导致写作时语言组织能力较差，无从下手，无话可写。对写作没有思路，对写作内容缺乏构思，不能灵活运用各种写作手法。缺少语言组织能力，没有写作灵感造成现阶段小学生不喜欢写作文，对他们来说写作文仅仅是为了完成教师布置的作业，导致写作不认真，也就写不出好作文。
（四）教师选材过于单一
小学语文作文教学中存在的问题还有教师选材问题，教师选材过于单一，造成小学生习作内容雷同。选材是作文的重要部分，能够引发小学生写作兴趣的选材是能够写出好的作文的重要因素。所以，教师需要集思广益，扩大选材范围，更学生提供更多素材。
二、小学语文作文教学改革的策略
（一）引导学生创新写作特色
1.培养学生做到读写结合。作文是小学语文的重要部分，阅读是写作必不可少的部分，阅读可以增强小学生写作能力，丰富小学生语言能力，写作水平，在写作时有内容可写。教师可以找相关阅读材料在课堂上带领小学生进行分析讲解，也可以学生自己搜集阅读资料，从中找出好词好句进行积累，学习如何将阅读材料中优秀的写作思路和手法，灵活运用到自己的作文之中。
2.丰富学生体验。作文作为语文课堂的重要部分，不仅能提升语文写作能力，还能让学生在人际交流方面得到锻炼，有利于小学生综合素养的进步。传统教育模式下，教师只是让学生一味地进行写作训练，这样的学习方式十分枯燥，这种课堂教学效果不理想。教师可以让学生进行自主学习，学生根据自己能力找到范文进行学习，在范文中总结，吸取优秀素材。这种方式让学生掌握主动权，提升学生自主学习意识。
（二）培养学生实践能力，丰富内心情感
作文来源于生活，学生每天穿梭在家庭、学校、社会中，每天会有不同的事带给他们不同的感受。这些感受都可以成为学生写作的素材，用写作记录下真实生活，可以更好地激发学生写作兴趣。所以，教师一定要注重培养学生实践能力，让学生通过自身实践提升写作水平。
良好的写作习惯对写作有很大好处，好的写作习惯是长期坚持才能养成的，教师要在日常生活中培养学生善于思考的能力，注重在阅读中积累写作素材，教师可以定期检查学生积累素材情况，引导学生将日常生活和阅读中积累的写作素材用到自己的写作中。此外，教师可以每天给学生布置写短文任务，长期坚持写文章，在写作文时就不会无从下笔。例如：在学习新课文后让学生写出读后感，写出自己对文章的真实感受，培养小学生写作文的逻辑性和学习文章中如何表达真情实感。
（三）教师组织开展作文活动
实际教学过程中，教师可以选择开展作文相关活动，提高学生积极性，锻炼学生的写作能力。作文活动可以有效提高小学语文作文教学质量，激发学生作文兴趣，培养良好的写作习惯。下面，给出两个活动方案供教师参考：
1.开展作文竞赛，教师指定题目，例如“让我印象深刻的一件事”让小学由此进行写作，教师从作品中选出五篇优秀作文，对写出优秀作文小学生适当奖励。提高小学生对写作自信心。
2.教师组织学生自己拟题开展写作，通过学生在阅读中积累的素材进行自我创作，从选题到内容由小学生自己决定。教师可根据实际下情况设定时间，要求小学生按照规定时间内完成写作，进行评比。
（四）教师改变选材方式
教师应该改变传统选材方式，拓新选材思路。作文题材往往会影响小学生对写作的兴趣，新鲜的选材激发小学生写作的积极性。教师在进行作文选材时，首先要确定中心，明确立意，缩小范围，选择合适的材料。立意是作文的精髓，立意决定文章选材范围，所以教师要确定立意，找寻新鲜材料。
三、结语
教师做好小学语文作文教学的创新，可以有效提高语文作文课堂的质量。作文学习为小学生语言知识打下良好的基础，可以更好地与人交流，对学生日后的发展有很大影响，良好的写作能力会受益终生。
参考文献：
[1]周凤英.百花齐放才是春 ——小学语文作文教学探究[J].小学生作文辅导（讀写双赢），2019（9）：87.