素质教育下高中英语课堂教学策略

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一、设立恰当的、实际的教学目标rn学生是学习的主体,教师在制定教学目标时,必须从学生的实际水平出发.这就要求教师在平时的教学过程中要有意识地了解、分析学生,搞清楚他们的认知能力、认知水平和个性特点.在英语教学中,每一堂课要让学生有收获,有发展,就需要教师在平时的教学过程中了解学生的“最近发展区”,在教学目标的设立上体现一定的难度,使学生通过努力才能达到.
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摘要:在英语教学过程中,许多学生在课堂上的学习比较被动,一节课下来他们疲惫不堪且效果不佳。究其原因,原来好多学生没有进行课前预习或预习效果不理想。由此看来,不进行课前预习或预习方法不得法,导致了课堂学习的无目标性和过于疲劳的现状,使许多学生学习英语的兴趣和积极性受到挫伤,因此预习非常重要。本文主要结合自己的教学经验和体会,就英语课前预习谈几点看法。  关键词:课前预习 目标 效果 方法    课前
思考, 是人类智慧的源流, 是通向有目的学习的最佳道路. 数学思考是指在数学活动中的思考. 《数学课程标准》把“数学思考”作为四大目标之一提出来,指出初步学会运用数学的
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