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摘要：大学乒乓球在俱乐部教学形式下不断的开展，有利于提高学生们参与大学体育课的积极性。大学体育课程的教学中，不仅需要教师根据每个学生的学习特点开展与学生们相适应的教学活动，与此同时还需要大学体育教师灵活的运用各种教学方法推动大学体育的教学，确保每位学生参加乒乓球体育教学的积极性，而且要不断地提高课堂教学的质量。俱乐部教学模式下大学乒乓球教学，有利于充分的提高学生们对体育项目的掌握程度，增强他们的身体健康。
关键词：俱乐部教学模式；大学乒乓球；教学方法
乒乓球是我国的国球，受到很多人的喜爱，不仅是大众喜爱的体育项目，同时也是许多大学体育课堂上的重要教学科目。大学乒乓球体育项目的教学在俱乐部模式的引导下不断地开展各类乒乓球教学活动，改善大学乒乓球教学方式和手段，一方面提高了学生们参与乒乓球体育项目的积极性，另一方面在一定程度上提高了大学教学模式的乒乓球教学质量。本文就俱乐部教学模式下的大学乒乓球教学的重要意义进行了具体的阐述，并且就教学方法提出了建议。
一、俱乐部教学模式下的大学乒乓球教学方法的重要意义
（一）有利于发展学生的个性
俱乐部教学模式下的大学乒乓球教学方法的实施，在一定程度上可以推动发展学生的个性。俱乐部教学模式要求大学体育教师充分地了解学生们的学习能力情况和个性发展的情况，并且根据这个情况，为学生们制定更加科学合理的乒乓球体育训练教学计划，这样才能够充分的发挥俱乐部教学模式对提高大学乒乓球课堂教学的质量和效率的作用，促进大学生们体质健康的增强，有助于他们综合素质的全面提高。
（二）有利于体现体育教学的作用
在俱乐部教学模式下进行大学乒乓球的教学，一方面可以提高学生参与大学乒乓球体育训练项目教学的积极性和主动性，另一方面，更为重要的是能够有效发挥大学体育教学的作用，达到提高乒乓球教学的教学目标。
二、俱乐部教学模式下的大学乒乓球教学方法
（一）调整乒乓球项目训练顺序
一部分校外的乒乓球俱乐部都是教练给学员连续的供球，让学员们可以训练正手位，这样能够让他们进行连续的正手攻球练习，让他们最終正手攻球技术动作。因此，大学的体育老师应该适当的调整大学乒乓球项目训练的顺序，这样才能够提高学生的反手技术，与此同时让学生们在提高自身反手技术的基础上进行学生之间的相互供球和反手动作的练习，这样一来，就能够在一定程度上提高乒乓球课堂教学的质量和效率，帮助学生们更好的掌握乒乓球技术。大学的体育教师可以模仿校外的乒乓球俱乐部的训练方法，调整学生的乒乓球训练顺序，比如让他们先训练反手技术，并且让他们两人一组进行相互供求球，这样就能够促进学生之间的共同进步，提高他们的乒乓球技术，不断增强他们的身体素质，充分的发挥俱乐部模式下大学乒乓球的教学作用。
（二）建立乒乓球项目考核机制
俱乐部教学模式下的大学乒乓球教学，需要大学体育教师对学生们进行适时的，适当的考核，与此同时，体育教师要根据乒乓球体育教学的特点精确的设定乒乓球考核内容，并且要建立科学合理的考核制度，对学生们的乒乓球学习能力和学习成果进行全面的分析。比如，体育教师在平时的训练过程当中为学生们建立档案，记录他们参与俱乐部活动的次数，并且要对他们课外活动锻炼的时间，参与乒乓球比赛他们的身体素质情况进行记录，把这个记录当做评定他们期末成绩的依据，这样一来，就能够促进学生们更加积极主动的参与乒乓球体育训练[1]。
（三）分层教学乒乓球体育项目
大学体育教师在俱乐部教学模式下给学生们进行大学乒乓球体育项目的教学，应该要对每个学生的学习能力和发展特点进行充分的了解，并且根据了解到的情况给学生们进行分层教学，这样不仅能够促进他们个性的发展，而且能够提高他们参与体育活动的积极性，增强他们的身体素质。例如，大学体育教师可以对学生的学习能力和个性发展特点进行充分地了解，然后根据情况给学生们进行分组，让学生们可以自行组队或者是听从老师的安排，从而老师就可以对学生们进行分层教学，促进他们的共同进步，提高他们的乒乓球技术[2]。
（四）确定乒乓球项目教学主体
在俱乐部教学模式下的大学乒乓球教学需要教师在课堂教学过程当中首先确定乒乓球项目教学主体的地位，首先确定乒乓球课堂教学主体是学生，不断提高学生的主体，尊重学生的个体差异性，从而为学生们制定符合他个性发展的大学乒乓球教学计划，不断提高他们参与乒乓球训练项目的积极性和主动性。开展俱乐部教学模式下的大学乒乓球教学，需要大学体育教师转变传统的教学观念，不断的创新大学体育教学模式，重视学生在课堂教学中的主体地位，让学生们自觉提高参与乒乓球体育训练的积极性和主动性，不断增强他们的身体素质，促进他们综合素质的全面提高[3]。
三、总结
综上所述，俱乐部教学模式下的大学乒乓球教学，教师需要重视学生的个性，尊重学生在乒乓球项目中的主体地位，并且要不断地激发他们学习乒乓球的兴趣，从而不断的提高俱乐部教学模式下大学乒乓球课堂教学的质量和效果。俱乐部模式下大学乒乓球的教学有利于发展学生的个性，体现大学体育项目教学的目的和作用，与此同时也能够增强大学生的体质健康，促进他们综合素质的全面提高。
参考文献：
[1]邓攀，谭磊.高校乒乓球俱乐部教学方式创新研究——乒乓球“微课”教学方式的理论探讨[J].当代体育科技，2014 （35）：151-152.
[2]张祖沛.“步骤教学法”在乒乓球俱乐部教学中的效果探析[J].武汉船舶职业技术学院学报，2009，8 （4）：98-99.
[3]张旗.山西省普通高校乒乓球俱乐部分级教学模式研究[J].运城学院学报，2013 （5）：106-108.
关键词：俱乐部教学模式；大学乒乓球；教学方法
乒乓球是我国的国球，受到很多人的喜爱，不仅是大众喜爱的体育项目，同时也是许多大学体育课堂上的重要教学科目。大学乒乓球体育项目的教学在俱乐部模式的引导下不断地开展各类乒乓球教学活动，改善大学乒乓球教学方式和手段，一方面提高了学生们参与乒乓球体育项目的积极性，另一方面在一定程度上提高了大学教学模式的乒乓球教学质量。本文就俱乐部教学模式下的大学乒乓球教学的重要意义进行了具体的阐述，并且就教学方法提出了建议。
一、俱乐部教学模式下的大学乒乓球教学方法的重要意义
（一）有利于发展学生的个性
俱乐部教学模式下的大学乒乓球教学方法的实施，在一定程度上可以推动发展学生的个性。俱乐部教学模式要求大学体育教师充分地了解学生们的学习能力情况和个性发展的情况，并且根据这个情况，为学生们制定更加科学合理的乒乓球体育训练教学计划，这样才能够充分的发挥俱乐部教学模式对提高大学乒乓球课堂教学的质量和效率的作用，促进大学生们体质健康的增强，有助于他们综合素质的全面提高。
（二）有利于体现体育教学的作用
在俱乐部教学模式下进行大学乒乓球的教学，一方面可以提高学生参与大学乒乓球体育训练项目教学的积极性和主动性，另一方面，更为重要的是能够有效发挥大学体育教学的作用，达到提高乒乓球教学的教学目标。
二、俱乐部教学模式下的大学乒乓球教学方法
（一）调整乒乓球项目训练顺序
一部分校外的乒乓球俱乐部都是教练给学员连续的供球，让学员们可以训练正手位，这样能够让他们进行连续的正手攻球练习，让他们最終正手攻球技术动作。因此，大学的体育老师应该适当的调整大学乒乓球项目训练的顺序，这样才能够提高学生的反手技术，与此同时让学生们在提高自身反手技术的基础上进行学生之间的相互供球和反手动作的练习，这样一来，就能够在一定程度上提高乒乓球课堂教学的质量和效率，帮助学生们更好的掌握乒乓球技术。大学的体育教师可以模仿校外的乒乓球俱乐部的训练方法，调整学生的乒乓球训练顺序，比如让他们先训练反手技术，并且让他们两人一组进行相互供求球，这样就能够促进学生之间的共同进步，提高他们的乒乓球技术，不断增强他们的身体素质，充分的发挥俱乐部模式下大学乒乓球的教学作用。
（二）建立乒乓球项目考核机制
俱乐部教学模式下的大学乒乓球教学，需要大学体育教师对学生们进行适时的，适当的考核，与此同时，体育教师要根据乒乓球体育教学的特点精确的设定乒乓球考核内容，并且要建立科学合理的考核制度，对学生们的乒乓球学习能力和学习成果进行全面的分析。比如，体育教师在平时的训练过程当中为学生们建立档案，记录他们参与俱乐部活动的次数，并且要对他们课外活动锻炼的时间，参与乒乓球比赛他们的身体素质情况进行记录，把这个记录当做评定他们期末成绩的依据，这样一来，就能够促进学生们更加积极主动的参与乒乓球体育训练[1]。
（三）分层教学乒乓球体育项目
大学体育教师在俱乐部教学模式下给学生们进行大学乒乓球体育项目的教学，应该要对每个学生的学习能力和发展特点进行充分的了解，并且根据了解到的情况给学生们进行分层教学，这样不仅能够促进他们个性的发展，而且能够提高他们参与体育活动的积极性，增强他们的身体素质。例如，大学体育教师可以对学生的学习能力和个性发展特点进行充分地了解，然后根据情况给学生们进行分组，让学生们可以自行组队或者是听从老师的安排，从而老师就可以对学生们进行分层教学，促进他们的共同进步，提高他们的乒乓球技术[2]。
（四）确定乒乓球项目教学主体
在俱乐部教学模式下的大学乒乓球教学需要教师在课堂教学过程当中首先确定乒乓球项目教学主体的地位，首先确定乒乓球课堂教学主体是学生，不断提高学生的主体，尊重学生的个体差异性，从而为学生们制定符合他个性发展的大学乒乓球教学计划，不断提高他们参与乒乓球训练项目的积极性和主动性。开展俱乐部教学模式下的大学乒乓球教学，需要大学体育教师转变传统的教学观念，不断的创新大学体育教学模式，重视学生在课堂教学中的主体地位，让学生们自觉提高参与乒乓球体育训练的积极性和主动性，不断增强他们的身体素质，促进他们综合素质的全面提高[3]。
三、总结
综上所述，俱乐部教学模式下的大学乒乓球教学，教师需要重视学生的个性，尊重学生在乒乓球项目中的主体地位，并且要不断地激发他们学习乒乓球的兴趣，从而不断的提高俱乐部教学模式下大学乒乓球课堂教学的质量和效果。俱乐部模式下大学乒乓球的教学有利于发展学生的个性，体现大学体育项目教学的目的和作用，与此同时也能够增强大学生的体质健康，促进他们综合素质的全面提高。
参考文献：
[1]邓攀，谭磊.高校乒乓球俱乐部教学方式创新研究——乒乓球“微课”教学方式的理论探讨[J].当代体育科技，2014 （35）：151-152.
[2]张祖沛.“步骤教学法”在乒乓球俱乐部教学中的效果探析[J].武汉船舶职业技术学院学报，2009，8 （4）：98-99.
[3]张旗.山西省普通高校乒乓球俱乐部分级教学模式研究[J].运城学院学报，2013 （5）：106-108.