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文章通过实证研究探讨了以“微课”为驱动的POA大学英语教学对学生英语读、写能力的影响,以学前教育专业大一学生为研究对象,调查结果表明,以“微课”为驱动的POA教学能明显提高学生的阅读能力、写作能力;以“微课”为驱动的POA教学比传统教学在提高读、写能力的效果上更具优势.
以“微课”为驱动的POA大学英语教学效果研究
【摘 要】
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文章通过实证研究探讨了以“微课”为驱动的POA大学英语教学对学生英语读、写能力的影响,以学前教育专业大一学生为研究对象,调查结果表明,以“微课”为驱动的POA教学能明显
【机 构】
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西北师范大学知行学院,甘肃 兰州,730070
【出 处】
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西部素质教育
【发表日期】
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2019年5期
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